教育心理學在教學中的應用

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一、關于教學實踐中的教育心理學問題現狀的分析

曾經有人這樣評價教師的職業：“太陽底下最光輝的事業”，教師作為教書育人的先鋒使者，在文化傳承中扮演著重要的角色，在科技迅猛發展的21世紀，對學生們的思想沖擊也是巨大的，較之以前的學生而言現在的學生思想更加先進、更敢于摒棄舊觀念，所以作為教師就任重而道遠。在教學實踐中應該充分利用教育心理學的相關知識指導學生學習，了解學生們的心理狀態、幫助學生們解決各種實際需要的問題，這都對教師提出了更多的挑戰。同時學生工作也是教育工作中的重點環節，以中小學生為例，他們無論是從生理還是心理上都不甚成熟，心理發展水平也屬于一個較低的階段，學生們獨立思考的能力還有待提高，這就要求教師們需要掌握廣博的心理學知識并運用到具體的教學之中去，從而引導學生身心健康的發展，提高學生們的學習效率和積極性。

二、教育心理學在教學實踐中的具體應用

（一）心理暗示的重要性

關于心理暗示的定義可以這樣理解：暗示是指人或者環境以不太明顯的方式向個體傳遞出某種信息，個體在無意識中受到這些信息的影響，并且根據影響而相應的做出的心理現象。這種心理暗示的方法無論對于班級中成績好的學生還是成績稍差的學生都同樣適用，而且效果積極明顯。教師在課堂中可以通過表情或言語的暗示跟學生進行溝通和誘導，讓學生改變原本的不好的態度和自卑心理，讓學生重新樹立起自信心和自豪感，達到讓學生領會自己的意圖，從而很好的鼓勵學生學習。對于不善于表達而且性格趨于內向的學生來說，運用心理暗示這個方法會更為實用，老師的一個眼神就足以讓學生領會老師的意圖，讓學生在學習中慢慢成長起來。

（二）用鼓勵的語言激勵學生進步

教師在日常的工作中一定要巧妙運用語言的藝術性，說話的過程中要注意維護學生的自尊心，不要因為語言的犀利而使學生不敢接近老師。學生通常也都會有這樣的心理，因為討厭這個老師而厭惡這門課程，長此以往會嚴重的影響學生的學習成績。相反的，如果教師對學生的語言很是和藹可親，并且經常說一些鼓勵的話，這樣會溫暖學生們的心靈，促進學生的學習進步。可以用這樣一個例子來論述這個觀點：一個成績非常好的學生在一次考試中沒能發揮好，成績很不理想，作為老師而言，就應該及時跟學生進行溝通談話，詢問學生成績下降的原因，并幫她一起分析找到問題的根源，然后鼓勵學生在下次考試中要好好發揮，讓學生感受到老師鼓勵的溫暖。試想一下，如果老師的做法不是這樣，是看到了學生學習成績下降就大加訓斥，一定會挫傷學生的自尊心，讓她覺得心理無所適從，一定會適得其反，在下次考試中未必會取得進步，甚至會讓學生認為老師對我失望了，讓學生產生了自暴自棄的不良心理。所以作為教師而言，應該多鼓勵學生，老師的一句鼓勵會激發學生更多的斗志，獲得更優異的成績。

（三）關愛學生與學生進行心靈溝通

作為一名教師，應該把關愛學生放在第一位，并且在學生取得進步的時候要對她們進行表揚，要抽出更多的時間去關心學生的情況，及時幫助學生解決各種困難，讓學生覺得老師是自己值得信賴的人，這樣就更可以拉近學生和老師之間的距離。現在的學生有很多都是獨生子女，在家里都受到了父母的精心呵護，都是嬌生慣養，如果在進入學校后得不到老師的重視，很多學生都會覺得心理失落，覺得老師不關注自己。這樣下去，會體現在學生成績上，學生不如以前自信了，學習積極性也不如以前高漲。對于學生所體現出來的這些情況，教師應該積極運用教育心理學知識來解決，在平時學習生活中更加關愛學生，讓學生感受到老師春天般的溫暖，學生會把更多的精力投入到學習之中。同時，在學生遇到問題的時候，老師應該在第一時間積極進行問詢，了解學生的困難，為學生提出積極中肯的建議幫助學生度過難關。在與學生進行溝通的時候，注意傾聽學生們的心聲，在她們說出煩惱之后作為老師應該對學生進行正確的引導，讓學生們的問題迎刃而解。作為一名合格的教師，一定要善于跟學生進行溝通，給予學生們心靈雞湯似的輔導，達到教師與學生在心靈上的默契，教師一定要擔當好學生心理顧問這個角色。

三、結語

綜上所述，文章從教學實踐中的教育心理學問題現狀的分析、教育心理學在教學實踐中的具體應用等兩個方面展開了論述，著重說明了心理暗示、教師鼓勵學生與學生進行心靈溝通的重要性。《教育心理學》這門科學在我國已經發展了很久，作為教師而言，應該廣泛學習關于這門課程的相關知識并且積累豐富的經驗，并把所學的相關心理學知識應運到具體的教學實踐中來。同時也對教師提出了更高的要求，在關注學生學習成績的同時也要注意學生的身心健康發展，始終把學生身心健康的良好發展放在首要地位，這也是教學心理學在教學實踐中的目的所在。

作者：谷志娟 單位：遼寧省機電工程學校