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      職業技術學院學生管理實踐創新

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      職業技術學院學生管理實踐創新

      一、職業技術學院學生管理現狀

      職業技術學院是國家人才培養的重要基地,是我國目前實用性人才的重要輸出地。當今社會發展迅速,對人才要求不斷加大,學校的學生管理工作要走在時代的前沿,發揮學校的約束力和影響力。雖然很多職業技術學校發現了問題,并采取了一些解決措施,但是,學生工作的問題是層出不窮的,高校必須做到與時俱進,創新自我,探索適合自己的管理辦法。職業技術學院的學生正處于思想形成和文化的學習階段,很容易受到外界影響。學校的良好管理模式會促使學生養成良好的習慣。一些高校一味的追求生源,追求金錢的積累而忽視了學生管理辦法的重要性,雖然少數學校,但會直接影響學校附近的風氣,帶動臨近地區的教育事業。同時,學校所在的地區的風氣也會深深影響學生的管理工作。學生在學校內是可以學習到很多文化知識,但是學生是要進行對外交流的。這種交流就包括人際交往,學術交流,能力實踐交流等。一旦學校附近的風氣或學習氛圍不好就會影響學生。隨著我國教育的改革和發展,學生管理工作面臨風險和考驗,學校學生不是一個兩個,而是大量的,每天的問題都層出不窮,發生的問題也是各種各樣。例如,學生都是來自各個地方,各個家庭,生活背景不同,有的甚至是家里的“王子”、“公主”,在學校經常出現摩擦和不服管教的問題。面對這些各式各樣的問題,學生管理工作的格局就影響深遠。另外,學生管理工作實踐在這方面,總是遇到相同或類似的問題,總不能找到徹底的辦法解決問題。例如,網絡給學生帶來了無限的信息、了解世界的機會,也來帶了無限的誘惑,很多學生玩游戲,網絡交友等上癮,耽誤學習甚至耽誤正常作息,以致耽誤學生的人生。雖然學校都會嚴格禁止這種瘋狂的網絡行為,但是卻屢禁不止。殊不知,或許正是學校的過度禁止而給學生帶來更大刺激去接觸網絡。面對這種問題,學校的學生管理方法就要進行自我思考,怎樣才是有效的辦法。

      二、建議與措施

      職業技術學院的學生管理工作需要在實踐中創新理念,努力探索,形成適合自己學校的管理理念,打造特色品牌。學生是學校的主人、教育的主角、管理的主體。學校是學生的服務者、指導者,為學生提供學習生活的場所和資源,優秀的教育者為學生的未來負責。學校要嚴謹的把握教學規律,研究當代學生的主要特點,因材施教。職業技術學院的學生多是活潑好動,喜歡實踐,同時,年輕的學生多是剛離開家庭,缺乏集體生活的艱苦磨煉,社會生活經驗少,心理素質不高,情緒不穩定,耐壓和耐挫折能力弱小。所以學校要將管理與教育相結合,對學生既進行引導,進行教育式管理,強調紀律的同時又要進行愛心教育。值得注意的是,學生多多少少都有叛逆的心理,越是責備越容易走入歧途,最好的方法是半放任式管理,少控制、多自由,在管理的各個環節中,管理教師的參與較少,不對學生進行控制,強調他們的自我約束力,主要依靠學生的充分自覺來協調矛盾。嚴格規章制度,并對違反者進行責罰。這是對人性充分肯定,對人的潛能、智慧充分信任,有利于提高學生的生活能力,增強自信,自我約束,自我發展。深化管理改革,加強隊伍建設,自主管理,打造特色。在管理模式形成前期就要對學生特色、學校環境、專業設置等等問題進行嚴格思考,為學生提供良好的學習生活環境。另外,學校可以突破地域的限制,給學生提供良好的實踐環境,使學生熱愛學習,熱愛專業。學生在實踐活動中體驗人生的樂趣,感知知識的魅力,增強學生的專業能力的同時,提高他們的實際動手能力,這樣會相應減少學生其他問題的出現。同時,學生管理工作需要家長的配合,學校一方要增加與家長的溝通,共同努力促使學生成長。學生的班主任、輔導員等通過各種方式加強與學生和學生家長的溝通,也可以三方共同溝通,平時要多換位思考,了解現在學生的思維方式,培養學生的優良品德。另外,學校要加強管理隊伍的建設。管理者本身的素養和技術等對學生管理工作也有很大影響。與學生打交道非常復雜,需要管理者要嚴格要求自己,常常換位思考,把握好管理學生的“度”,避免傷害學生幼小心靈,也要嚴格而嚴肅。利用當前的新科技,開設有效的教務系統,更好的完成一些人為繁瑣的工作,提高管理的效率。

      作者:張長穎單位:甘肅建筑職業技術學院招生就業指導處

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