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      技師學院學生管理論文

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      技師學院學生管理論文

      1、全面把握學生的特點,是做好學生管理工作的前提和基礎

      目前技師學院的學生成分復雜,一般都處于十六、七歲至20歲的年齡階段,還有更大的三十幾歲乃至四十幾歲,他們既具有強烈的好奇心和逆反心理,同時也有成熟穩重的一面。

      1.1年輕點的學生情緒多變,情感不穩定;他們常常憑個人意志判斷對所喜愛的事物表現出極大熱忱,對反感的事情深惡痛絕,自控能力比較差,稍遇刺激、極易爆發、出現偏激的行為。

      1.2意志品質培養的自覺性不夠均衡;技師學院的大部分學生能較自覺地約束自己的言行和舉止,并圍繞專業目標發展自我的意識,行動之前能理智地思考,他們大多具有恒心和毅力,逐步形成較好的意志品質,但也有部分學生不成熟,在不利環境中好激動、不冷靜、缺乏自制力、容易受他人或外界的干擾。這樣的同學就很容易犯錯誤,嚴重的情況就是被學校開除了,而沒有學可以上。

      1.3有的學生自尊心很強,但心理承受的能力很差。就怕聽到"差生"這兩個字。會對自己失去信心,而破罐子破摔,不求上進了。

      1.4學習動機更加復雜多樣,學習能力與學習自覺性參差不齊。在學生結構中,有的高中畢業,也有的四年大學畢業了。基礎知識水平相差深遠,所以導致專業課教學中,學習氛圍很難統一起來。所以學生管理人員要想管理好學生,為教學服好務,就要在普遍掌握學生特點的基礎上,因材籌劃。

      2、學生管理人員在管理中應合理運用各種激勵手段,充分調動學生的積極性

      學生管理人員在實際的管理中,為了調動學生的積極性,有許許多多好的方法和手段。調動學生的積極性,要因人、因時、因事而異,要根據不同的情況,采取不同的激勵辦法。獎懲激勵的方法,獎勵和懲罰是對學生教育管理工作中使用的必要方法,獎勵是學生管理工作中常用的方法,而懲罰是學生管理工作的輔助方法,獎勵和懲罰主要用于學生表現中的特殊的行為,從本質上來說,獎勵和懲罰都是一種對學生的激勵的手段。獎勵是一種肯定的評價,是贊賞的評價。對學生進行獎勵,不僅能培養和促進受獎勵者的榮譽心和上進心,也能調動其它同學的積極性和進取心。懲罰是一種否定性的評價。在學生教育管理中,學生管理人員尤其是班主任要努力做到防患于未然,要使學生的不良行為遏制在萌芽狀態,合理的懲罰往往收效明顯。但應注意懲罰不應該成為學生管理的法寶。學生犯錯誤有時是難免的,因而對少數學生進行適當的懲罰也是必要的。對于因為犯錯誤而受懲罰的學生,比如違反了校規校紀,而被處分了。學生管理人員要讓學生在心理上能接受該懲罰,而不要給他心理上造成不良的陰影。要注意方式和方法,進行心理的溝通和交流,同時要更多地關心和愛護他,并客觀地分析所犯的錯誤,使其內心受到強烈的震撼,真正認識自己所犯的錯誤,使其放下包袱、樹立信心、從內心深處激發出改正錯誤,追求上進的正能量。競賽的激勵方法,學生一般都有爭強好勝的特點,而且都有集體的榮譽感,因此學生管理部門可通過組織各種有益的競賽活動,激發、鼓勵學生的積極進取的精神,培養學生的正能量。競賽的形式可以是多種多樣如學習競賽、體育項目的競賽、音樂項目的比賽、專業技能競賽等等,通過競賽可以造成一種外在的壓力氛圍,激勵學生你追我趕,有利于學生的快速成長和進步。關懷的激勵方法,關懷是一種情感的行為,人都是感情動物,所以無論學生與教師之間,還是學生與學生之間,都存在感情的交流。關懷本身就是一個教育、培養的過程。關懷體現在學生管理人員的日常行為之中,一個親切的笑容、一個愛撫的動作,一個不經意的問候,往往都是激發學生內在情感的爆發。而不是學生管理人員的權威,關懷體現在對學生的嚴格要求之中,學生管理人員尤其是班主任,切忌對學生溺愛和護短。學生管理人員應該注重對學生精神的撫慰和啟迪。關懷是對學生真誠的愛,奉獻一份愛心給學生,學生也一定會愛老師的。

      3、提高學生管理人員自身素質,提高學生管理水平

      作為學生管理人員既要有高超的管理才能,同時也要有豐富的學生管理經驗。我們技師學院的“七查一評,八教一訓”,就是非常聞名的學生管理經驗。俗話說,嚴師出高徒。一個高素質的學生管理人員,尤其是一名班主任,對學生最有效的影響力并不在于他的權力,而在于他的內在素質。記得一位優秀的班主任說得好:“生活常常以驚人的簡潔、明了的公式啟迪我們,就像“種豆得豆、種瓜得瓜”一樣:罵人教會罵人、憎恨教會憎恨、愛教會愛、關懷教會關懷。”這是富有哲理的思考。作為學生管理者,要教育和引導學生健康茁壯地成長,就必須十分注重自身的知識素養,不斷地學習、不斷地豐富、武裝自己的頭腦,讓學生感到你是取之不盡的礦藏,感到你知識的豐富,使知識成為聯接學生管理人員與學生的橋梁。并且在這一過程中,學生管理人員還應不斷提高自己的能力修養、不但要讓自己成為教育家、演講家、指揮家、還應努力使自己成為優秀的企業家。讓每一位學生在你的管理下,都獲得良好的發展。

      4、結語

      總之,作為新世紀的學生管理人員,讓每一個學生都獲得良好的教育和發展,不僅是一種愿望,更是一個目標。尤其是我們技師學院學生的結構相當復雜,針對這樣的情況,下定決心,更好地管理好我們的學生,才能使學生奮發圖強,不斷進步。積聚正能量,將來畢業后才能更好地為油田服務。所以,為了學生管理這個崗位,為了追求我們的教育理想、實踐我們的教育目標、讓我們一起努力,去管理好我們的每一個學生,每一個班級。學校的氛圍才能蒸蒸日上,技師學院的明天更美好。

      作者:李明琦趙玉珍單位:大慶技師學院

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