素質教育政治理論論文

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一、借鑒文化素質教育之人本觀

創新思想政治理論課的教學理念文化素質教育強調教育的文化性，其實質就是強調教育的根本任務是“育人”。所謂“育人”，就是對人進行教化、教育，必須在充分尊重人的內在因素，調動人的內在主動性、創造性的基礎上進行教育。因而，育人之根本就是“以人為本”，真正關注學生的成才需要，以學生為中心組織教學。思想政治理論課也應該樹立“以生為本”的教學理念，打破以教師為中心的觀念，真正關注學生的發展，以學生為中心進行教學。具體而言:第一，要確立學生的主體地位。思想政治教育的過程既是教育者根據社會的需求進行教育的過程，也是受教育者根據自身內在的需求，通過自己主觀能動性的發揮去接受教育的過程。兩者必須同時兼顧，因而，教師在備課時除了“備教材”，還應該“備學生”，即充分把握學生的知識、能力水平以及專業特點，了解學生的心理需求和興趣喜好。高職思想政治理論課要能真正解決學生在成長成才中的困惑，培養學生適應社會發展需要的職業道德素質，使其成為優秀的職業勞動人才。第二，要更新傳統的教育價值觀。教育要充分尊重人的權利和尊嚴，不能把社會價值與個人價值對立起來，不能只強調社會價值，卻忽視了個人價值的存在。思想政治理論課尤其要把握好兩者的平衡關系，不能只喊“高大上”的口號，要將兩者有機地結合，使教育既能夠滿足社會的需要，又能夠滿足個人的需要。

二、借鑒文化素質教育之豐富內涵，拓寬思想政治理論課的教學視野

(一)增加思想政治理論課的人文內涵

思想政治理論課本身蘊含著豐富的人文知識、人文思想、人文方法和人文精神等人文文化因素，要增加課程的人文內涵，首先就要充分拓展課程所包含的人文知識，在教學過程中有意識地進行滲透。在課程的每一個專題中都可以恰如其分地滲透人文科學知識，既可以讓課程體現人文性，又豐富了課程的內容，為學生提供豐厚的精神滋養。思想政治理論課要著重培育學生積極的人生態度、忠貞的愛國熱情、高尚的道德情操、強烈的社會責任感等人文精神的核心內涵，提高學生的人文修養，引導學生自覺地追求生命中的真、善、美。

(二)拓展實踐教學活動的人文意蘊

開展豐富多彩的實踐教學活動也是高職思想政治理論課教學的一大特色和重要任務。這些實踐項目多以演講、辯論以及表演的方式進行，要完成這些項目，學生就必須學習和運用歷史、文學、音樂等文化知識，還要掌握演講、辯論等技巧，可以說這既是對學生進行思想政治教育，又是對學生進行文化素質教育的良好契機。

三、借鑒文化素質教育之多元教學法

豐富思想政治理論課的教學途徑和手段首先，要充分利用現代多媒體教學技術。教師應該掌握課件制作的基本技術，完成精美課件的制作，還要適當學習視頻剪輯制作手法，讓課堂講授更具直觀性和沖擊力。其次，要利用網絡教學平臺，作為課堂教學的延伸。目前，國家倡導的精品資源共享課將是大勢所趨，思想政治理論課也應該朝著這個方向努力。再次，可充分發揮現代通信軟件的作用。例如QQ、微博、微信等，這是時下最受年輕人熱捧的通信工具，教師通過這些通信平臺與學生進行友好互動，既能調動學生的積極性，又能達到教化育人的效果。最后，如果條件成熟，思想政治理論課還可以大膽嘗試現代教學新技術，如“慕課”、“微課”以及“翻轉課堂”等教學方式，革新教學手段，增強教學效果。在文化素質教育視野下研究大學思想政治教育的改革和創新是目前大學思想政治教育教學改革的一項重要工程，在高職思想政治理論課中融入文化素質教育更是高職思想政治教育改革的一種有益的革新和嘗試，需要教學界同仁繼續努力，積極探索，以尋求更有效的發展路徑。

作者：謝艷霜單位：廣州番禺職業技術學院