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學習哪些軟件決定了模擬項目的選擇,要力求案例的“現場感”,要以讓學生學會軟件為總目標。要注意模擬項目和實際商業項目的不同目的性,處理好模擬項目的進度控制和難易程度以及持續性,同時要考慮好對學生心理承受力的影響。
1.案例的選擇和設置
針對環境藝術專業的授課要求,需要教授的軟件包括:圖像處理軟件Adobephotoshop、三維制作軟件Autodesk3dmax、全局光渲染器Vray。在三維場景搭建階段還要用到做藤蔓用的Guruware、做植被用的Forest和TreeStorm三個3dmax插件;后期合成軟件Adobeaftereffect,后期剪輯軟件edius,音頻混編軟件Adobeaudition和后期調色插件Looks等。為此,項目的模擬最后確定要制作一部唯美建筑三維動漫文藝短片,名稱確定為《唯美•濰院》,之所以選擇學生最熟悉的校園來進行軟件的再現,主要是因為學生身在其中,對校園非常熟悉,也有利于前期考察和制作過程中的再次考察。同時定位為“唯美”和“文藝”是想在短片的構圖及色彩等方面強調藝術性,這對學生的藝術審美觀也會有很大提升。因為是模擬項目,所以在“項目”推進過程中,都是理論先行,讓學員掌握專業理論和軟件理論之后再進行實際的操作,這對學生的軟件學習非常有利。同時,要把學生分工并組建模擬公司化的制作團隊,分設藝術總監、技術總監、推廣總監等虛擬職務,讓學生在學習軟件的同時,明確實際商業項目的運作模式,增強實戰感。要明確項目進度,做好進度控制預期,降低學生在學習過程中可能會產生的惰性心理,按照進度善始善終地把項目做完,把軟件做好。在“項目”啟動階段要求每位學生要把自己每天的進度和學習心得在自己的微博、博客、Q群、空間等網絡平臺進行展示,讓學生的同學、朋友都知道,都在關注他,使學生的作品得到客觀的評價,督促其認真學習。同時,設計制作了項目的海報和啟幕宣傳片,共享到網絡平臺,把網絡宣傳效應最大化。
2.案例要點
參考實際商業項目制訂了“濰院”項目進度表,具體如下:通過對學術和技術理論的學習,要求掌握有關建筑三維動畫的相關理論和軟件理論。要明白文案腳本和進度分工的重要性。其間會經常安排考察拍照,要學會整理資料,為建模打好基礎。通過模型制作學會三維軟件的應用,通過素模燈光測試學會鏡頭搭建和燈光設置。通過綠化及場景搭建學會畫面構圖、色調及如何進行景觀的搭建。在分鏡確定和動畫調試階段學會根據腳本進行動畫的制作和測試。要學會運用背景音樂混編和音效,學會動畫渲染,明確渲染格式的特點。學會后期合成和剪輯軟件,掌握部分特效制作。最后每位同學獨立完成自己的作品,進行品片會,分析創作樂趣。項目順利結束后,每位同學都分別做出自己的學結,交流心得體會。
3.案例各個階段作品展示
建模階段:從模型素模和材質效果的作品展示來看,學生制作的模型精美度和寫實效果都非常好,對軟件的掌握非常扎實。場景搭建階段:場景搭建階段相對前面的建模階段難度要增加很多,要求學生不僅要會搭建場景,而且要搭建得合適,要講究構圖和光影效果。動畫制作階段:在這個階段,對動畫和鏡頭動態構圖理論的講解非常重要,要讓學生明白動態構圖和靜幀構圖的共性和差異,學會對鏡頭和鏡頭之間的轉場切換。后期合成階段和成片:后期合成和剪輯不同于前期階段,提醒學生的思維狀態要有大的改變,因為合成階段的綜合性對學生的總控性鍛煉非常強,學生在此階段非常容易流于應付,有時候會出現束手無策感,不知道該從哪里著手進行制作。通過嚴格的計劃流程,最后成片效果非常好。結語在整個模擬項目過程中,學生雖然非常辛苦勞累,但是最后完成作品時,每位學生都特別高興。他們一共學習并掌握了十多個軟件,也對商業項目的運作有了很直觀的感受,明白了團隊合作的重要性,從理論和技術兩個方面都提升了很多。這種教學方式的探索,對教師來說,在授課經驗和課程布局安排上也有很大的提升,更加掌握了教學心理學的實際應用。整個模擬項目的網絡宣傳也有很好的反饋,關注度和美譽度都非常高。同時,在教學案例的推進中也發現了一些問題,比如此類授課方式一般需要較長的課時,對硬件設備也有很高的要求,一般配置的電腦在進行后半階段大場景制作時不是很給力,教師對教學心理的把控也得需要有動態調控預期,應該在不同階段進行不同的心理引導。關于模擬項目“濰院”的教學探討,對教學內容的實用性、教師素質的綜合能力、學生學習的主動性以及對軟件的掌握程度都有了比較明確的展現,是對軟件教學方式的有益探索,有著類推其他專業教學的可能性,是一種非常好的創新教學方式。
作者:趙紅玉單位:濰坊學院美術學院