民辦高校教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)論文

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一、目前我國民辦院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)體系單一。目前，我國民辦高校的學(xué)科設(shè)置基本相同，大都是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、動畫、裝飾、展示專業(yè)等。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和行業(yè)人才需求的新變化，目前我國民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科設(shè)置已不能適應(yīng)時(shí)展的需要。由于院校之間學(xué)科的雷同設(shè)置和近年來的大規(guī)模擴(kuò)招，不僅導(dǎo)致了人才培養(yǎng)質(zhì)量的下滑，同時(shí)還導(dǎo)致了大學(xué)生進(jìn)入社會后產(chǎn)生惡意的競爭和嚴(yán)重的人才浪費(fèi)。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，不管是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，還是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)或服裝設(shè)計(jì)，都要求學(xué)生必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。不少院系的專業(yè)教學(xué)仍然局限于理論層面，缺乏相應(yīng)的實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地，學(xué)生不能及時(shí)了解企業(yè)的需求。不少新辦的藝術(shù)院?；蛩囆g(shù)系由于受資金的困惑，尚不具備實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)條件，專業(yè)教學(xué)缺乏相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動，學(xué)生的實(shí)際動手能力普遍較差。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。對于民辦院校藝術(shù)設(shè)計(jì)系來說，教師隊(duì)伍中除了在別的高校已經(jīng)退休又返聘到學(xué)校的老教授之外，就是剛走出校門又進(jìn)入高校教師行列的本科畢業(yè)生，暴露出來問題的是老教授的教學(xué)理念陳舊，不能適應(yīng)時(shí)展；新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)能力差。還有本科畢業(yè)生教本科學(xué)生、學(xué)繪畫的教“藝術(shù)設(shè)計(jì)”、學(xué)機(jī)械的教“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”、學(xué)計(jì)算機(jī)的教“動畫”等等。

二、民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)想

（一）在人才培養(yǎng)規(guī)格上要融“知識、能力、素質(zhì)”為一體。知識是基礎(chǔ)，能力是主體，素質(zhì)是升華，知識和素質(zhì)通過能力展現(xiàn)出來。因此，從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的知識和能力來講：一是要掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的基本理論、基本知識；二是要掌握較為先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念；三是要具有較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)和較強(qiáng)的審美能力；四是要掌握一定的造型基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、裝飾基礎(chǔ)、創(chuàng)意基礎(chǔ)及專業(yè)設(shè)計(jì)方法和技能，具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用能力；五是要具有獨(dú)立完成設(shè)計(jì)構(gòu)思、效果圖、模型制作的基本能力；六是要熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)；七是對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向有一定的了解。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“知識、能力、素質(zhì)”的有機(jī)結(jié)合。

（二）在人才培養(yǎng)內(nèi)容上要融學(xué)生“公共通用能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、發(fā)展遷移能力”為一體。公共通用能力，指學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、審美能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、服務(wù)社會能力、分析問題和解決問題能力、組織協(xié)調(diào)能力和心理適應(yīng)能力等。公共通用能力是實(shí)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)能力，指學(xué)生掌握繪畫基礎(chǔ)、構(gòu)成藝術(shù)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等專業(yè)基礎(chǔ)能力。在專業(yè)技能上，學(xué)生要掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝造型和容器造型設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等專業(yè)技能。專業(yè)基礎(chǔ)能力培是實(shí)用型人才培養(yǎng)的核心。發(fā)展遷移能力，指學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境進(jìn)行拓展，解決新問題時(shí)的認(rèn)知和能力的層度等?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論十分注重學(xué)習(xí)的遷移問題，學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)是形成學(xué)生舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決類似問題的能力和方法。

（三）在人才培養(yǎng)途徑上要融“課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”為一體。課堂教學(xué)，是教育教學(xué)中最常用的一種手段，它體現(xiàn)著教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，主要包括教師理論講解、答疑解惑、案例分析、技能展示、師生互動，以及教學(xué)過程中使用的所有教具等。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，是提高學(xué)生職業(yè)技能的有效途徑。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）從時(shí)空上分，有校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，包括企業(yè)見習(xí)、崗位實(shí)訓(xùn)等；

（2）從形式上分，有技能達(dá)標(biāo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和素質(zhì)達(dá)標(biāo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，包括通用技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和專項(xiàng)技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等；

（3）從內(nèi)容上分，有動手操作技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和設(shè)計(jì)技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。三、實(shí)現(xiàn)民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的途徑

（一）充分發(fā)揮校內(nèi)資源潛能，著力提高辦學(xué)水平。

1、實(shí)行“課堂、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)”一體化教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力要積極開展教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，要圍繞項(xiàng)目課題展開教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“課堂、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)”一體化教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)創(chuàng)新激情，增長創(chuàng)造能力。

2、注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中要做到理論聯(lián)系實(shí)際，使實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相輔相成，真正使學(xué)生將所學(xué)知識能夠有機(jī)的運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中。因此，學(xué)校要積極創(chuàng)造條件給藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室和教師工作室，積極引進(jìn)專業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目和專業(yè)競賽項(xiàng)目，使課堂、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)有機(jī)融合。

3、采取有效措施，充分調(diào)動全員育人的積極性。為了充分調(diào)動全員育人的積極性，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)建立導(dǎo)師制、專業(yè)教師助理制、對口班級互助制。導(dǎo)師制，主要是針對大三第二學(xué)期和大四學(xué)生所采用的教學(xué)模式。指導(dǎo)教師要給學(xué)生制定出明確的培養(yǎng)計(jì)劃：學(xué)生從大一到大三第一學(xué)期主要完成專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；大三第二學(xué)期和大四學(xué)生應(yīng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動，撰寫具體設(shè)計(jì)方案。并將指導(dǎo)教師的工作成績作為評選優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)指導(dǎo)教師的積極性和創(chuàng)造性。對口班級互助制，是指專業(yè)相同的高年級班級互助專業(yè)相同的低年級班級學(xué)習(xí)活動。

4、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)水平。依據(jù)目前綜合性院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面應(yīng)采取以下措施:

（1）新老搭配，以老帶新、互幫互助、共同提高；

（2）鼓勵(lì)、選派青年教師參加相關(guān)培訓(xùn)、或深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動，注重提高教師的實(shí)際動手能力；

（3）積極引進(jìn)“雙師型”專業(yè)教師，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（二）充分利用校外資源，為學(xué)生成才搭建良好平臺。

1、充分利用人事關(guān)系資源，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。一是傳授專業(yè)知識和技能。學(xué)?？烧埑晒Φ男Ｓ哑髽I(yè)家或設(shè)計(jì)總監(jiān)來母校傳授專業(yè)技術(shù)，這對在校生專業(yè)學(xué)習(xí)具有良好的激勵(lì)作用；二是贊助母校開展專業(yè)技能競賽。比如以校友單位命名的藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽金杯獎(jiǎng)，不僅校友樂意參與，而且也為師弟師妹樹立了艱苦創(chuàng)業(yè)的典范；三是接納或推薦母校學(xué)生到單位進(jìn)行實(shí)習(xí)就業(yè)，使學(xué)生畢業(yè)后有一個(gè)好的就業(yè)單位。

2、加強(qiáng)與校外認(rèn)證機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與配合，使學(xué)生獲得相應(yīng)專業(yè)的資質(zhì)認(rèn)證。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)院要主動與校外認(rèn)證機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，將相關(guān)專業(yè)的資質(zhì)認(rèn)證機(jī)構(gòu)和專家引進(jìn)校內(nèi)，使學(xué)生一畢業(yè)就具備了專業(yè)資質(zhì)能力。

3、開展校企合作，建立健全校企雙贏機(jī)制。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)師生在不影響正常教學(xué)的情況下，盡可能多地參加企業(yè)的實(shí)踐活動，進(jìn)而提高師生的實(shí)際動手能力。學(xué)校和企業(yè)要通力合作，積極創(chuàng)造條件能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和技術(shù)服務(wù)，同時(shí)也可為企業(yè)帶來一定的效益。真正實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏。總之，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“三位一體”人才培養(yǎng)模式途徑創(chuàng)新上，只要我們認(rèn)識統(tǒng)一，方法到位，富有成效的探索和創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的道路上將會實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

作者：趙軍霞張琳琳高原單位：河北傳媒學(xué)院