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    多媒體信息技術在小學音樂教學的應用

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    多媒體信息技術在小學音樂教學的應用

    [摘要]信息技術是把各種信息集合到一起的一門技術,包括文字、表格、圖片、視頻等元素,憑借其生動形象、具體直觀、對比強烈的特點,深受教師的喜愛。在教學過程中,教師們可以通過多媒體課件進行教學。把多媒體信息技術運用到小學音樂教學中,可以把音樂中所表達的單一的、抽象的感受轉化為生動的、直觀的感受,使學生置身于多媒體所創設的情境之中,增加學生的情感共鳴,促進教師與學生之間的交流互動,培養學生的音樂素養,提高課堂的教學效率和教學質量。

    [關鍵詞]多媒體信息技術;小學音樂

    伴隨著計算機技術的突飛猛進,在小學音樂教學中,越來越多的教師都采用了多媒體信息技術。這一技術的普遍應用把枯燥的音樂知識變得生動有趣,在課堂教學中也可以起到活躍氣氛的作用,對于老師的教學起到了很好的幫助。因此,本文就信息技術在小學音樂欣賞教學中的應用進行了分析。

    一、將多媒體信息技術運用到小學音樂教學中的意義

    (一)開闊學生視野

    將多媒體信息技術運用到小學音樂教學中,可以將枯燥的音樂課本中的內容用另一種方式展現給學生,學生不但可以學習到課本上的知識,還可以學習到課外知識。教師也可以在多媒體課件上寫出自己對于音樂的感想,可以幫助學生了解更多的音樂知識。這樣一來,學生學習到的音樂知識就不僅僅限于課本,還可以學習到更多的擴展內容,突破傳統教學的局限,開闊學生的視野。

    (二)提高學生學習興趣

    小學音樂教學的傳統教學,都是采取老師領唱、學生跟唱的教學模式,使得原本生動有趣的音樂課程變得枯燥乏味,讓學生們處于被動的學習狀態,學生也很難對音樂產生學習興趣。而將多媒體信息技術融入小學音樂教學之中,就可以改善這一枯燥乏味的局面。信息技術中所包含的圖像、視頻、音頻等都可以提高學生的學習興趣,吸引學生的注意力,可以很大程度地提高學生對音樂的興趣。

    (三)加深學生的情感體驗

    相對于傳統教學,多媒體教學可以為學生創造一個生動形象的教學情境。比如學生在學習《小企鵝》時,可能有的學生并沒有看到過企鵝,為了讓學生可以想象到此時的音樂情境,在上課時放映有關企鵝的視頻,學生們見到企鵝后就會提高學習興趣,也會加深對這首歌的情感體驗。這從視覺和聽覺來說,對學生都有很好的刺激作用,可以促進他們創造性思維的開發。

    二、在小學音樂教學中運用多媒體技術的措施

    (一)用多媒體信息技術讓學生更好地演唱

    對于目前普遍采用的機械式教學,生性活潑好動的小學生很難接受,對于性格的培養是一種限制,也不利于小學生的全面發展。通過多媒體信息技術可以創造出教學內容情境,將傳統的領唱與跟唱的教學模式轉變為互動模式,讓學生積極地參與到課堂教學中,可以充分調動學生的學習積極性。比如在講到“我們美麗的祖國”時,在二聲部合唱中,通過集體的合作,可以將這首歌更加整齊更加和諧地演唱出來。通過多媒體信息技術,教師可以在多媒體上為學生演示三拍子打擊節奏,學生在演唱過程中可以根據節奏的特點,及時調整自己的唱歌速度與唱歌音調,幫助學生將二聲部合唱更加整齊地完成。

    (二)用多媒體技術創設情境,提高學生興趣

    熱愛是最好的老師,學生只有對音樂產生興趣,才能更好地學習。興趣是學習的動力,是情感產生的基礎,也是學生能夠堅持學習音樂的驅動力。對于大部分小學生來說,動態效果相對于靜態效果能對他們產生更大的刺激,也會留下更加深刻的印象。通過合適的方式,運用信息技術,創設適當的教學情境,可以營造出一個良好的學習氛圍,抓住學生的心理,提高學生對音樂的興趣。比如:歌曲《賽馬》描述了蒙古族人民通過賽馬歡度節日時的盛景,體現了他們對草原、對本民族的熱愛之心。在課堂教學時,僅憑老師單純的敘述學生恐怕難以體會到,這時候的語言是蒼白無力的,教師就可以通過多媒體技術,創設在草原上賽馬時的場景,通過圖片、視頻等方式將美麗的草原、盛大的賽馬場景生動形象地展現在學生的面前。這不但提升了學生的學習興趣,也可以讓學生更加了解蒙古族的文化,體驗到內蒙古的風土人情,同時也加深對音樂的理解。

    (三)通過多媒體信息技術加強師生互動

    近年來,教育界一直在摸索怎樣才可以讓學生在課堂教學中處于主體地位,這就要求在教學過程中必須改變學生長期的被動地位,而這也可以通過多媒體信息技術來實現。比如在學習《拉勾勾》時,可以讓學生在上課之前查找關于友情的資料,教師也要及時用相機或手機記錄學生之間經常發生的吵架過后和好的場面,然后制作成幻燈片或者視頻,在課堂上進行展示。這都可以加深學生對友情的理解,讓他們更好地體會團結友愛的意義。

    三、結語

    綜上所述,將多媒體信息技術運用到小學音樂教學中已經是大勢所趨,不但可以幫助學生獲得更好的感官體驗,提高學生學習興趣,還可以激發學生的想象力與創造力,提高學生的音樂審美能力。在實際教學中,教師要對學生進行正確的引導,從事實出發,發揮出信息技術的最大作用,更好地為小學音樂教學提供服務。

    參考文獻:

    [1]何苗.淺談多媒體信息技術在小學音樂教學中的運用[J].中外交流,2017(40):261.

    [2]張春嶸.活用多媒體,讓欣賞課“活”起來——淺談信息技術在小學音樂欣賞教學中的應用[J].數字化用戶,2018,24(35):199—200.

    作者:丁慧芳 單位:山東省青島西海岸新區峨眉山路小學

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