翻轉教學在高職內科護理學教學的應用

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【摘要】隨著新課改的不斷深入，對于教師的要求越來越高，需要教師在新時代下改變傳統的教學模式，運用先進的教學理念進行教學。本文將通過闡述翻轉教學在高職內科護理學教學中的重要性，提升教師的重視程度，并簡要分析新方案下高職內科護理學教學的開展，為有需要的人士提供幫助。

【關鍵詞】翻轉教學；高職內科護理學教學；教學效率

引言

目前，我國許多高職教師仍然在使用傳統的教學理念授課，學生對于知識的接收往往是被動式的，使課堂教學不僅沉悶無趣，難以激發學生的學習熱情。因此，高職內科護理學教師需要運用翻轉教學模式來改善這樣的教學現狀，從而有效提升教學質量以及學生的學習效率。

一、翻轉教學在高職內科護理學教學中的重要性

近幾年以來，很多學者開始在翻轉教學方面進行深入研究與探討，充分說明其存在的意義。翻轉教學的教學方式通常需要教師準備相關教學視頻，讓學生在課后觀賞，從而有效增強他們對于教學知識的認識。這樣的教學模式能夠保障學生在課堂上有更多的機會共同研究相關相關知識，從中不斷提升其自主性與創造性。因此，翻轉教學在高職內科護理學教學中能夠改善學生的整體狀態，并幫助學生將從前的被動式接受知識轉變為主動式，培養其學習的自主能力。同時，這樣的教學方式教師能夠掙脫理論知識的約束，將注意力更多的放在培養學生的綜合素質方面，結合提問式教學、探討式教學等方式，提高學生的獨立思考、團隊合作等方面的素質。另外，學生在該模式下能夠發揮主體性，營造良好的學習氛圍，提升教學效率[1]。

二、翻轉教學在高職內科護理學教學中的應用 

（一）打破時間與空間上的限制

高職內科護理學教學中通過運用翻轉教學的教學方式能夠幫助師生擺脫以往教學過程中的時間與空間上的限制，教師可以科學計劃教學方案，指導學生自主安排學習時間，從而提高課堂效率，學校方面可以通過鼓勵教師定期開展翻轉教學教學，并采用聽課的方式進行督促。例如，在《輸液泵的使用》的高職內科護理學教學中，校方可以考核教師對于視頻制作的內容、設置的課堂問題以及討論活動等方面，從而增強教師在翻轉教學教學模式上的重視程度，充分發揮其作用[2]。另外，該教學模式對教師有一定的要求，教師應根據相關要求培養并提高終身學習的概念，努力研習當代先進的技術，逐漸提升綜合素養，保障翻轉教學模式能夠在高職內科護理學教學中的順利進行并充分展現其價值，進而提升教學質量及效果。

（二）使教學資源更具多樣性

目前高職內科護理學教學的現狀是，很多教師對于教材內容有些依賴，而忽視了對學生的知識面進行拓展，對其綜合素養的培養產生不利影響。因此，教師應當在教材內容的基礎上，結合網絡資源與其他信息進行教學，幫助學生全面學習。例如，在《胰島素的注射方法》的課堂教學過程中，由于該課程內容與個方面知識都有著緊密的聯系，教師可以在視頻的制作時，把各個學科知識進行巧妙結合，有利于學生進一步了解，并且增加內科護理學的學習興趣。通過各種課外資源能夠豐富課堂教學，對學生深入理解內科很有幫助。另外，教師可以引導學生思考胰島素的應用，增強學生的課堂積極性。因此，利用翻轉教學的教學模式不僅能夠拓展學生的知識面，還可以增強他們對醫學知識的理解能力，對于教學效果的提高以及學習效率的增強有著重要意義。

（三）提升教師的教學效率

教師在進行翻轉教學的教學工作時，要考慮到將課堂知識與實際操作的關聯性，從而進一步提升學生對于知識的理解以及動手能力，保障教學效率。在實際教學中，可以引導學生通過自主研究對課堂內容形成大致的了解，這樣的方式對于降低可以課堂學習的壓力有一定的幫助。為了更好地保障教學質量，教師可以通過安排課堂討論環節提升學生解決相關問題的能力，并增強合作意識與能力。例如，在《心電監護儀的使用與護理》的教學過程中，教師可以把學生分為多個小組，并指導他們根據課前看到的視頻內容，討論課堂的重點，并將探討結論表述出來。翻轉教學教學模式的融合能夠在課堂上有效提升學生積極性與學習熱情，讓他們自主融入課堂氛圍中，參與知識的討論。在此過程中，學生的自主能力、解決問題的能力以及合作能力等綜合素養能夠得到有效的鍛煉提升，進一步提升學習興趣，從而保障教學效率。

（四）實現教學體系的優化

翻轉教學下的高職內科護理學教學中，科學的教學體系能夠幫助教師掌握學生課內外的學習情況，并找出教學過程中存在的不足，及時解決，從而使課堂教學更加完善。同時優化教學體系使教師對于學生的學習態度有更加深入的了解，能夠根據其實際情況因材施教，鼓勵學生更自信的學習。例如，教師可以在制作視頻時在片尾設置相關護理問題，讓學生獨立思考，同時在課堂教學中選擇典型的問題向學生提出，增強他們對于內科護理學的認識與理解能力。在學生做出正確的解答時，要使用激勵的話語、表情等對其表示認可，而錯誤的回答也要通過鼓勵的態度，對學生的精神進行表揚，增強其積極性的同時幫助他們了解到自己的不足之處，從而不斷提升學習效果。

三、結論

綜上所述，翻轉教學的模式對于高職內科護理學教學有著重要作用，能夠有效提升教師教學效果與學生的學習效率。通過該模式展開教學工作并結合有效的措施能夠保障教學質量的同時，提升學生的課堂積極性，教師在實際工作中要注重翻轉教學的應用，從而充分發揮其價值。

參考文獻：

[1]張麗莉,馬蕊,周寒寒等.翻轉教學在高職內科護理學教學中的應用研究[J].醫藥高職教育與現代護理,2019,2(01):4-6.

[2]陳艷.案例導入式情境教學在五年制高職內科護理學教學中的應用[J].中國衛生產業,2018,15(20):137-138.

作者:張潔羽 單位:黑龍江護理高等專科學校