眼科專業(yè)型研究生人文素質(zhì)培養(yǎng)思考

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摘要：隨著社會(huì)和醫(yī)學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，眼科專業(yè)型研究生教育的重要課題是提高其人文素質(zhì)。人文素質(zhì)的提高對(duì)眼科醫(yī)學(xué)研究生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀具有重要意義。現(xiàn)重點(diǎn)探討眼科專業(yè)型研究生人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀、意義及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：眼科學(xué)；專業(yè)型研究生；人文素質(zhì)

目前，醫(yī)學(xué)研究生教育是國內(nèi)高等教育人才培養(yǎng)的最高層次[1]，我國醫(yī)學(xué)研究生分為專業(yè)型研究生及學(xué)術(shù)型研究生，前者以培養(yǎng)和訓(xùn)練臨床能力為主，后者則注重培養(yǎng)科學(xué)研究能力。當(dāng)前眼科醫(yī)學(xué)研究生教育的重要課題是在臨床培養(yǎng)中提高醫(yī)學(xué)研究生的人文素質(zhì)。

1眼科專業(yè)型研究生人文素質(zhì)現(xiàn)狀

人文素質(zhì)是指人們?cè)谌宋姆矫嫠哂械木C合品質(zhì)，由知識(shí)、能力、思想、情感、意志等因素綜合而成，表現(xiàn)為一個(gè)人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)[2-3]。后天的人文教育在人文素質(zhì)的形成中發(fā)揮了重要作用。就醫(yī)學(xué)領(lǐng)域而言，醫(yī)學(xué)的人文精神主要是指讓病人得到尊重，讓生命得到呵護(hù)[4]。對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人文科學(xué)教育，通過知識(shí)傳授和理論熏陶，影響學(xué)生的氣質(zhì)、性格、情趣、胸襟等，并激發(fā)其創(chuàng)造潛能。現(xiàn)在研究生招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，眼科專業(yè)型研究生的人數(shù)也越來越多。受培養(yǎng)條件的制約，眼科專業(yè)型研究生的培養(yǎng)質(zhì)量有所下滑，人文素質(zhì)的缺失尤為突出，主要表現(xiàn)為：（1）眼科專業(yè)型研究生大多來源于醫(yī)學(xué)高校應(yīng)屆畢業(yè)生，他們?nèi)狈ι鐣?huì)歷練，培養(yǎng)模式單一。醫(yī)學(xué)類學(xué)生均是以理科為專業(yè)基礎(chǔ)，從高中以來，他們就養(yǎng)成了理科的思維方式和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自己對(duì)理科信息的敏感度。（2）在臨床實(shí)習(xí)中，教師僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行眼科專業(yè)技能的傳授，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，這就使得眼科專業(yè)型研究生缺乏對(duì)病人的關(guān)照。（3）醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)最終的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是它的技術(shù)，而是它的人文目的———人的幸福[5]。目前大多數(shù)眼科研究生只重視對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的追求而忽視了人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

2加強(qiáng)眼科專業(yè)型研究生人文素質(zhì)培養(yǎng)的意義

2.1幫助眼科專業(yè)型研究生樹立人文主義世界觀

加強(qiáng)眼科專業(yè)型研究生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，可以使他們形成強(qiáng)烈的道德感和責(zé)任感，自覺地根據(jù)人類理想的道德規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的醫(yī)療行為，避免唯醫(yī)學(xué)主義，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)科學(xué)的人文價(jià)值。

2.2幫助眼科專業(yè)型研究生樹立正確的價(jià)值觀

如果醫(yī)學(xué)研究生能夠正確處理物質(zhì)追求和精神追求的關(guān)系，就可以避免在行醫(yī)過程中發(fā)生有違醫(yī)德的行為。醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)問題是直接影響醫(yī)療行業(yè)健康發(fā)展的大問題，也是我們醫(yī)學(xué)行業(yè)亟待整頓的一個(gè)問題。

2.3對(duì)培養(yǎng)眼科專業(yè)型研究生的創(chuàng)新精神具有積極的作用

人文教育能極大地激發(fā)人的想像力，成為創(chuàng)新思維之源泉。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在獲得“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”稱號(hào)的頒獎(jiǎng)儀式上，特別提到他夫人從事的音樂事業(yè)對(duì)他的影響。他說“：正是她給我介紹了這些音樂藝術(shù)，這些藝術(shù)中包括的詩情畫意和對(duì)于人生的深刻理解，使得我豐富了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊的思維方法，或者說，正因?yàn)槲沂艿搅诉@些藝術(shù)的熏陶，所以我才能夠避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問題能夠更寬一些、活一點(diǎn)。”可見，人文教育對(duì)促進(jìn)醫(yī)學(xué)研究生的創(chuàng)新具有重要的啟發(fā)作用。

3加強(qiáng)眼科專業(yè)型研究生人文素質(zhì)培養(yǎng)的措施

3.1合理進(jìn)行課程建設(shè)

醫(yī)學(xué)院校注重對(duì)研究生的專業(yè)課程講授，這對(duì)研究生將來的業(yè)務(wù)開展及事業(yè)進(jìn)步有十分重要的作用，但是人文素質(zhì)教育絕對(duì)不能用專業(yè)知識(shí)替代。目前，醫(yī)患關(guān)系變得日益緊張，怎樣在其中做到游刃有余是當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的一門必修課[6]。眼科專業(yè)型研究生大多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、進(jìn)入臨床時(shí)間短、接觸的病人數(shù)量有限，難免會(huì)與病人發(fā)生一些誤會(huì)甚至口角，大部分原因出在溝通環(huán)節(jié)上。因此，應(yīng)該積極組織提高眼科專業(yè)型研究生醫(yī)患溝通能力的座談會(huì)，讓年輕醫(yī)生互相交流、取長補(bǔ)短，讓溝通能力較強(qiáng)的高年資醫(yī)生分享自己的溝通經(jīng)驗(yàn)，從而使研究生在這樣的座談會(huì)上學(xué)到很多書本上沒有的知識(shí)。

3.2通過臨床實(shí)踐加強(qiáng)人文素質(zhì)教育

醫(yī)學(xué)研究生將來所承擔(dān)的使命光榮而神圣，關(guān)系到人民群眾的身心健康。盡早接觸病人，了解他們的思想與需求，站在病人的立場去考慮問題是加強(qiáng)研究生自身人文素質(zhì)的重要途徑[7-8]。另外，將臨床上遇到的正反面案例進(jìn)行討論和分析，從不同方面通過實(shí)踐驗(yàn)證加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的重要性和緊迫性，用親身體會(huì)將人文素質(zhì)提升變成自身發(fā)展的第一需要。

3.3積極開展社會(huì)實(shí)踐

醫(yī)學(xué)研究生應(yīng)重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，接受人文素質(zhì)教育，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一。科室應(yīng)該繼續(xù)開展“三下鄉(xiāng)“”義診”等社會(huì)活動(dòng)，使眼科專業(yè)型研究生在社會(huì)實(shí)踐中提高專業(yè)能力和溝通能力，了解自身優(yōu)勢，看到自身人文素質(zhì)的缺乏，從而主動(dòng)彌補(bǔ)不足之處。通過社會(huì)實(shí)踐，研究生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)，掌握了與他人溝通的方法和技巧，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)人文精神的積極性，使個(gè)人素質(zhì)得到提高。

3.4營造校園人文素質(zhì)教育氛圍

高品位的校園文化及良好的教育氛圍有利于研究生在耳濡目染中接受人文教育的熏陶。學(xué)校要努力營造具有人文氛圍的校園環(huán)境，使研究生在良好的環(huán)境中自然而然地接受熏陶，從而提高自身的文化素質(zhì)。同時(shí)要積極組織內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，如舉辦文化藝術(shù)節(jié)、人文講座、學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)術(shù)交流等，讓研究生在實(shí)踐中得到提高。

3.5充分發(fā)揮導(dǎo)師的人文教化作用

古代的師者將“傳道”置于應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的首位，然后才是“授業(yè)、解惑”，現(xiàn)代教師也應(yīng)秉承“行為人師，學(xué)為示范”的座右銘，對(duì)于承擔(dān)培養(yǎng)高級(jí)醫(yī)學(xué)人才的導(dǎo)師，這種責(zé)任顯得尤為重要。眼科專業(yè)型研究生導(dǎo)師也應(yīng)在注重培養(yǎng)研究生人文精神的同時(shí)注意提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。綜上所述，眼科專業(yè)型研究生的培養(yǎng)在眼科醫(yī)師培養(yǎng)中占有舉足輕重的地位，除了加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)教育外，人文素質(zhì)的培養(yǎng)也極為重要。醫(yī)學(xué)不能沒有科學(xué)技術(shù)，同樣，醫(yī)學(xué)也離不開人文關(guān)懷。

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作者：底煜 張軼歐 肖偉 陳曉隆 單位：中國醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院 中國醫(yī)科大學(xué)