體育統計論文范文精選

一、前言

畢業論文(設計)是教學工作的重要組成部分，是全面衡量和評價學生綜合素質和創新能力的重要教學環節，如何適應高等教育大眾化的新形勢，提高學士學位論文的質量和水平，是當前高等學校面臨的一項緊迫的課題。體育專業本科生文化基礎薄弱，對畢業論文深感困難，畢業論文質量不高。在如今多校區辦學、就業難、重技能輕文化、畢業論文(設計)流于形式等形勢下如何提高本科論文質量呢？為此應了解作為學習主體的學生對畢業論文的態度、他們對論文寫作的認知、以及對論文寫作的知識儲備。

二、研究對象和方法

2.1研究對象

從廣西某高校體育學院隨機抽取2009級體育教育、運動訓練、社會體育專業學生共210名。

2.2研究方法

研究目的

學術期刊論文是知識擴散的重要體現，知識擴散速度可以反映期刊知識擴散的快慢程度。本文使用期刊被引刊數這一計量統計學指標，將其分為兩種：流量被引刊數，即論文發表后每一特定年的被引刊數；存量被引刊數，即論文發表后每年累計的被引刊數。同時，用流量被引刊數、存量被引刊數除以載文量再除以時間，即為流量擴散速度與存量擴散速度。本研究通過文獻計量學方法，探討體育學CSSCI期刊的知識擴散特征，并闡釋被引刊數與載文量、流量擴散速度與存量擴散速度等的關系。研究方法：1）本文以中國社會科學研究評價中心2021年5月發布的體育學CSSCI（2021-2022）來源期刊為研究對象，被引數據使用中國引文數據庫進行檢索獲取。共納入《體育科學》《北京體育大學學報》《上海體育學院學報》《成都體育學院學報》《中國體育科技》《西安體育學院學報》《體育學刊》《體育與科學》《沈陽體育學院學報》《武漢體育學院學報》（由于《體育學研究》期刊名進行過調整，故本次不納入）共10本體育學期刊。本類型的研究需要考慮出現的時間滯后現象，因此選取載文時間為2014年，選取被引時間為2015-2020年共6年。2）研究的指標體系：①基礎數據情況；②流量被引刊數峰值的滯后期、存量被引刊數隨時間表現的特征，以及流量被引刊數、存量被引刊數與載文量相關性；③流量擴散速度與存量擴散速度的特征和規律；④擴散速度峰值的滯后期特征。3）概念的界定：①流量被引刊數（Ui），指2014年該期刊發表的論文，在2015-2020年每年的被引刊數，用Ui表示；②存量被引刊數（Si），指2014年該期刊發表的論文，在2015-2020年每年的累計被引刊數；③流量擴散速度（FJDF），指該期刊2014年發表的論文，在2015-2020年每年被引刊數除以載文量，再除以論文被引時滯，即：FJDFi=Ui/P0T；④存量擴散速度（SJDF），指該期刊2014年發表的論文，在2015-2020年每年的累計被引刊數除以載文量，再除以論文被引時滯，即：SJDFi=Si/P0T。

研究結果

1）基礎數據情況：10種體育學期刊在2014年總載文量為1799篇（單刊載文量在133-284篇），在2015-2020年總被引刊數為27844次（單刊在1350-5657次）。2）被引刊數峰值：①從體育學10種期刊的總體情況看，流量被引刊數隨論文發表時間而逐漸增大，并在2017年達到峰值（5357次），峰值時間在期刊論文刊出后的第3年，其后逐漸下降；存量被引刊數總體隨時間逐年增大（1799-27844次），雖然經過6年發展，仍具有快速增長趨勢。②從體育學10種期刊的單刊情況看，流量被引刊數最高峰值出現在《北京體育大學學報》出版后的第4年（2018年，1086次），單刊峰值滯后3年的有5種，滯后4年的4種，滯后5年的有1種，以滯后3年的期刊最多，這和流量被引刊數的峰值時間一致；存量被引刊數的所有10種期刊的趨勢和總體趨勢一致，最高值出現在《北京體育大學學報》出版后的第6年（2020年，4882次）。3）被引刊數與載文量的關系：以被引刊數作為因變量，載文量作為自變量，采用Pearson相關進行分析后，流量被引刊數和載文量相關系數在0.647-0.757之間（P<0.05），呈中等水平的相關（其中，2019年相關性最高，2020年相關性最低），總體上出現隨時間延長，相關系數呈逐漸降低的趨勢；存量被引刊數和載文量相關系數在0.712-0.739（P<0.05），呈中等水平的相關（其中，2016年最高，2018年最低），總體上出現隨時間延長，相關系數呈逐漸降低的趨勢。4）流量與存量擴散速度比較：①10種期刊的總體水平上，流量擴散速度在第1年達到極大值（1.899），隨后急劇衰減并在第6年達到極小值（0.399）；存量擴散速度隨時間逐年增大，并在第5年達到極大值（2.664），隨后衰減。②10種期刊的單刊水平上，流量擴散速度的最大峰值出現在《體育科學》出版后第1年（2015年，2.75），單刊的速度峰值滯后3年的有5種，滯后4年的有4種，滯后5年的有1種；存量擴散速度峰值的最大峰值出現在《體育科學》出版后第5年（2019年，4.45），單刊的速度峰值滯后4年的有2種，滯后5年的有8種，以滯后5年的期刊居多。

研究結論

1）體育學期刊的被引刊數滯后3-5年，大多在3年達到峰值，提示直接用被引刊數來反映其知識擴散水平和知識擴散速度是不合適的。2）體育學期刊的載文量與被引刊數有較大的正相關，但會隨著時間的延長，相關性逐漸降低。3）體育學期刊的流量擴散速度在第1年達到極大值，存量擴散速度在第5年達到極大值，因此采用這兩個指標評價體育學期刊的擴散水平和擴散速度較好。

一、主要工作

（一）研究類

1、加強體育教科研工作，大興調查研究之風，積極推進各類課程和教學的改革，不斷提高《體育與健康》課教學質量。

2、2月底召開全市中小學體育教研組長會議，部署20*年學校體育工作及新課程標準業務知識培訓。

3、4月底選送體育論文與體育案例參加臺州市中小學體育論文與體育案例評比。

4、5月上旬舉行全市小學體育教學大比武。

摘要：評價體育人文社會學方向學術論文質量的方式應為：1）堅持成果形式評價和成果實質評價相結合、2）學者評定和期刊評定相結合、3）數量評定和質量評定相結合的“三結合”方式制定評價標準。個人認為這是針對不成熟學科的學術成果的暫時性的但不失其合理性的短期評價標準所應當堅持的原則

關鍵詞：體育人文社會學學術論文評價質量方式方法

近幾年來，隨著國內的政治，經濟及人民生活方式等因素的改變，如首次成功取得奧運會的主辦權，物質文明的提升，余暇時間的增多，生活節奏加快，大規模多渠道公共衛生安全事件的頻繁發生都無時不刺激廣大民眾根據自身需要，同時響應政府號召積極投身于全民健身的熱潮之中。由于這種需要的普遍存在自然促進了體育理論界的空前繁榮，據調查自2001年以來我國大陸地區圍繞這個主題的論文平均以每年18.3%的速度遞增，2004年我國大陸地區體育方面的論文約794xxx篇，其中人文社會學方向約63%。這樣看來作為我們體育人對能取得這樣成果是有理由驕傲的，可我們不得不面對這樣的三個問題。1.論文質量不高2.論文格式很不規范。很多教師缺乏對論文寫作標準的認識。3.論文中論據的闡述說服力不強，引用的數據少，實例不充分。以上問題在人文社會學方向尤為突出。筆者認為存在以上問題和我們這個學科發展較快且不夠成熟有很大關系，但同時認為因沒有較權威的學術論文評價體系也是其中重要的一個原因，特撰寫此文以探討此方面的問題，以期拋磚引玉為本學科發展貢獻一份薄力。

1：概念界定

概念是對莫一事物本質屬性的高度概括。由其外延和內涵兩部分組成。個人認為入一個事物沒有確定概念或概念不明確都會影響到學科的正常發展，因此有必要再此重提一下相關概念。

1.1學術論文

一、主要工作

（一）研究類

1、加強體育教科研工作，大興調查研究之風，積極推進各類課程和教學的改革，不斷提高《體育與健康》課教學質量。

2、2月底召開全市中小學體育教研組長會議，部署20*年學校體育工作及新課程標準業務知識培訓。

3、4月底選送體育論文與體育案例參加臺州市中小學體育論文與體育案例評比。

4、5月上旬舉行全市小學體育教學大比武。