教育局教學改革匯報材料

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縣教育局4號文件下發(fā)以后，學校組織全體干部教師進行了認真學習，并對教師轉(zhuǎn)變理念情況進行了專門閉卷測試。學期初專門召開了教學改革工作會議，并且出臺了系列教學改革的文件和配套制度。為確保改革的順利進行，實行了干部包組責任制,校長及包組干部對集體備課、導(dǎo)學案形成、課堂教學進行全過程跟蹤指導(dǎo)和點評，嚴格落實“備、說、備、授、評”操作程序。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力，我校的教學改革已見雛形,老師的講課時間已控制在15分鐘以下，課堂上學生自主學習緊張、有序、高效，效果初見端倪。下面就我校在集體備課、導(dǎo)學案的形成以及課堂教學流程方面的做法匯報如下。

一、集體備課研究務(wù)求實效，導(dǎo)學案編寫精雕細刻。

集體備課每周兩次。第一次集體備課為周四晚，主要是說課，在說課的基礎(chǔ)上，主備人寫出導(dǎo)學案初稿，再利用第二次集體備課時間對導(dǎo)學案初稿進行討論，然后再修改，經(jīng)備課組長、教務(wù)處審批后使用。每個環(huán)節(jié)的具體要求如下：

1、第一次集體備課既導(dǎo)學案初稿的形成

備課組長主持，所有任課教師參加，整個過程模擬課堂教學的演示。

第一環(huán)節(jié)：備課組長檢查教師對教材的掌握情況。采取逐個談相互補充的形式，備課組長把備課的主要問題進行統(tǒng)一，關(guān)鍵是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識。通過此環(huán)節(jié)加深教師對教材的理解和把握。

第二環(huán)節(jié)：談?wù)n時劃分、學習目標。根據(jù)教學內(nèi)容要劃分幾個課時，每節(jié)課的學習目標是什么？這些目標應(yīng)怎樣分解到自學目標中去，怎樣落實這些目標。廣泛征求教師的意見，確保目標落實的完整、準確、科學化和針對性。

第三環(huán)節(jié)：談教學實施。對每一節(jié)內(nèi)容要談“幾學幾教”以及問題設(shè)計和時間分配，如何設(shè)計才合理、科學，使學生處于緊張狀態(tài)。重點談“學什么怎么學，教什么怎么教，練什么怎么練”。集中大家的智慧，整理匯總出具體的導(dǎo)學案設(shè)計指導(dǎo)意見。（主備人根據(jù)匯總意見寫出導(dǎo)學案初稿）

第四環(huán)節(jié)：布置下次集體備課的主要內(nèi)容及要求。

2、第二次集體備課既導(dǎo)學案定稿的過程

由備課組長主持，采取由主備人首先談設(shè)計思路，其它老師逐個談，互相補充的方式。集體備課的任務(wù)是審核每一個導(dǎo)學案的編寫質(zhì)量，對每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計精雕細刻。重點審核研究以下幾個方面：

（1）導(dǎo)學案編寫的思想是否符合教改精神

（2）對知識產(chǎn)生、發(fā)展的順序是否條理、恰當

（3）對難點的處理方法是否科學

（4）對于自學環(huán)節(jié)有沒有如何學、如何練的方法指導(dǎo)

（5）對于各環(huán)節(jié)的時間劃分是否合理

（6）練習題目的設(shè)計是否精選、典型

（7）課堂容量是否適當，預(yù)測學生能否始終處于緊張有序的學習狀態(tài)

通過集體備課研究討論，對每個導(dǎo)學案形成共識最后定稿，主備人再根據(jù)審核意見修改，審核人審核教務(wù)處批準后印刷使用。

二、精心策劃、科學實施、優(yōu)化課堂

基本環(huán)節(jié)：提前自學，質(zhì)疑問難，合作交流，暴露問題，適時點撥，檢測達標。

1、精心策劃，抓好預(yù)習環(huán)節(jié)：預(yù)習課的目標就是使學生學習和掌握80%的所學知識。

教師提前一天把“導(dǎo)學案”發(fā)給學生，讓學生在預(yù)習課（或自習課）上根據(jù)“導(dǎo)學案”的要求進行預(yù)習。通過預(yù)習，自己探究、解決基礎(chǔ)知識。在這個基礎(chǔ)上，提出不理解或不明白的問題（自己發(fā)現(xiàn)的新問題），記錄在“導(dǎo)學案”上，以備上課時討論解決。

課前教師通過檢查“導(dǎo)學案”了解學生預(yù)習情況，并根據(jù)學生的學習中存在的問題，進行第三次備課。

2、科學實施，優(yōu)化課堂：課堂教學目標是鞏固預(yù)習成果，解決重點、難點問題。有以下幾個環(huán)節(jié)：

⑴出示目標。

⑵在教師的指導(dǎo)下學生自學，自主獲取知識。

⑶對疑難問題，小組合作交流探究。

⑷采取靈活多樣的方式讓學生充分暴露問題。

⑸教師引導(dǎo)學生訂正，并注意總結(jié)規(guī)律、方法。

⑹檢測達標，鞏固所學知識。

說明：當課時內(nèi)容較多時，環(huán)節(jié)（1）（2）（3）在預(yù)習課上完成；當課時內(nèi)容較少時，課堂教學按以上六個環(huán)節(jié)進行。

到目前為止，這種模式已基本形成，流程已基本完善，下一步將進一步深化，形成特色。

三、我校在實際教改中存在的主要問題和困惑有：

1、部分教師教育理念還不能適應(yīng)課改要求，行動滯后。

2、“導(dǎo)學案”的編寫不夠完善，在導(dǎo)學、學法指導(dǎo)方面還不夠科學，有時與課堂脫節(jié)。

3、受課時數(shù)較少的影響，預(yù)習環(huán)節(jié)落實不到位，預(yù)習效果不夠理想。

4、學生對“導(dǎo)學案”還沒有完全適應(yīng)，自主學習能力較差，依賴性強。

5、教師的觀念還不夠開放，教學放不開手腳，不得要領(lǐng)，有時講的比較多。

6、同備課組教師之間教學研究力度不夠，集體備課質(zhì)量還有待于提高。

四、下一步工作思路:

1、繼續(xù)加強學習，理念轉(zhuǎn)變需要親臨體驗。近期計劃組織教師分批到杜郎口學校學習，促使全部教師觀念盡快轉(zhuǎn)變到位。

2、結(jié)合洋思、東廬、杜郎口經(jīng)驗，在目前“導(dǎo)學案”改革的基礎(chǔ)上，力爭在理科以“導(dǎo)學案”為主，文科以“杜郎口模式”為主，形成兩大派系，別具風格，獨具特色。

3、以狠抓課堂教學為突破口，學校將出臺配套制度，采取強有力的措施，嚴格控制教師的講課時間，在第一步控制講課時間在15分鐘以內(nèi)的基礎(chǔ)上，努力達到學生會的教師堅決不講。

4、繼續(xù)狠抓試點，以點帶面，包組干部協(xié)同教研組長，確定一名試點教師，跟蹤聽評課，加強研究。在繼續(xù)學習模仿的基礎(chǔ)上形成我校特色，再全面推開。

5、學校成立教改領(lǐng)導(dǎo)小組，下大力氣，加強研究，穩(wěn)步推進，形成特色