制度創(chuàng)新——教科司創(chuàng)立并堅持黨政聯(lián)席會議制度

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2005年上半年，教科司創(chuàng)立黨政聯(lián)席會議制度。黨政聯(lián)席會議由教科司黨支部委員和司領導班子成員共同組成，會議根據(jù)需要，一般每月召開1至2次，討論和決定司內(nèi)重大事宜。經(jīng)過一年的實踐，黨政聯(lián)席會議已逐步成為教科司堅持民主集中制，實現(xiàn)決策民主化、科學化的重要制度。

這一制度的創(chuàng)建不是偶然的，它是先進性教育活動的重要成果，也是教科司根據(jù)自身實際情況作出的正確選擇。

在2005年進行的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，教科司嚴格按照上級黨組織要求，順利完成各個階段任務，獲得了豐碩的成果。而要保持和發(fā)展已經(jīng)取得的成果，教科司認識到，必須努力建設長效機制，積極開展制度創(chuàng)新。因此，針對大家提出的問題，汲取以往的經(jīng)驗，教科司建立健全了包括黨政聯(lián)席會議制度在內(nèi)的集中學習制度、黨支部與黨員定期談心制度等一系列制度。這些制度的建立和完善，使保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動有了持久的動力。

黨政聯(lián)席會議制度的創(chuàng)建也是教科司自身發(fā)展的需要。近年來，教科司在“圍繞中心，服務大局”的定位下，工作思路越來越明晰，業(yè)務范圍不斷擴展，面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)。但是，受到編制的限制，教科司司領導班子成員只有兩名，其中司長兼任黨支部書記。在這種情況下，如果仍然按照一般慣例，重大的黨務和政務事宜需要分別召開黨支部會和司務會進行決策，這樣不僅容易形成黨政工作相分離，而且費時費力，效率低，這種狀況迫切需要教科司建立一種新型的決策體制。

黨政聯(lián)席會議制度在教科司的創(chuàng)立和實施，具有很強的現(xiàn)實的意義。它防止了司內(nèi)黨務、政務工作“兩張皮”，實際上加強了黨支部的監(jiān)督保證作用，拓展了黨支部工作空間；它堅持了民主集中制，促進了決策的科學化、民主化；它探索了一條機關內(nèi)設司局黨建工作的新路子。

到目前為止，黨政聯(lián)系會議召開10多次，結(jié)合教科司建設“學習型司局、創(chuàng)新型司局、和諧型司局”的目標，遵循全司工作一盤棋的工作方法，對司內(nèi)黨務和政務工作作出了一系列重要決定。實踐證明，黨政聯(lián)席會議作出的決策是科學的、正確的。2005年教科司各項工作進展順利，處室之間配合默契，完成了全國藝術科學“十五”規(guī)劃2005年度課題評審、第一屆文化部創(chuàng)新獎評獎、第二屆文化部文化藝術科學優(yōu)秀成果獎評獎、與教育部召開原部屬藝術院校共建工作會議以及指導全國社會藝術考級、多種類藝術比賽等工作，這些工作均在原有基礎上有所推進，有的取得了突破性進展。