某鎮大學生村官管理總結

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大學生“村官”是社會主義新農村建設的新鮮血液和農村基層組織的重要后備力量，對于優化農村基層干部隊伍結構，促進農村經濟發展，以及開辟大學生就業渠道，具有舉足輕重的作用。我鎮自2007年開始共招聘大學生村官11名，目前，實際在崗的大學生“村官”3名（今年剛進1名），其他8名經過農村廣闊舞臺的鍛煉已走上了正式的工作崗位，其中7名考錄為公務員,1名進入南江信用社工作。通過5年多來的不斷探索和實踐，我鎮對大學生村官管理的方式方法有了很大的提升，對大學生村官的管理、培養機制進一步規范和完善。

為使大學生村干部人盡其才，真正為踐行“兩化”互動、統籌城鄉和建設“首善之區”貢獻力量，我鎮從為大學生村干部營造良好的生活和工作環境入手，立足管好、育好、用好人才，堅持以人為本，不斷強化思想引導和能力培養，著力健全機制、加強管理，促進大學生村官在工作中更快成長、成才。

一、強化思想引導

大學生村官大部分都是剛從大學校園出來，沒有正確認識自己的角色和工作職責，對工作的期望和現實差距沒有做好充足的心理準備，對未來的出路也很困惑，導致不能在實際中正確處理角色轉換和職能問題。所以樹立全心全意為人民服務的理念，強化社會責任意識是他們健康成長的關鍵。我鎮經常性的組織大學生村官進行集中學習，主要領導多次面對面交流座談，了解大學生村干部的工作和生活情況，并針對性的結合一些交流中的焦點問題，對“村官”們進行了積極引導，增強大學生村官面向基層、服務群眾的責任感、使命感和組織紀律觀。

二、強化能力培養

大學生村官作為新農村建設的急需人才，但普遍存在著農村知識有限、農村工作經驗匱乏等問題，阻礙著他們知識優勢的發揮。基于此，我鎮從實際出發，因勢利導鼓勵大學生村官發揮知識修養高、業務能力強、眼界開闊的優勢，著力于對大學生村官基層工作人際溝通、組織管理和解決實際問題能力的培養，加大實踐鍛煉培養力度，讓大學生村官沉下身去適應農村環境，鼓勵他們從小事做起，從點滴做起，逐步積累工作經驗，創新業績，同時加擔子、添壓力，給予重要工作任務，磨煉砥礪他們成為“進得了百家、入得了千戶”的群眾貼心人和“吃得透政策、干得成實事”的決策落實人。一是建立大學生村干部幫帶制度。對任職的大學生村官實行“鎮聯系、村傳帶”的教育管理模式，即一名大學生村官分別由一名黨政領導班子成員聯系幫扶、一名村主要領導傳授經驗、帶領工作。二是充分利用農家書屋、農村遠程教育終端站點等平臺，落實大學生村官管理員責任，不斷增加大學生村官的農村知識和農村經驗；落實村情民意收集、政策宣傳、信息調研任務，每月確定信息、簡報以及調研文章1篇，促使其下村走訪接地氣，增強寫作功底。三是每月每季度檢查民生工作日志，要求每年主動為群眾辦實事辦好事兩件，與鎮機關干部和站所職工一道掛包困難農戶，幫助困難農戶想點子、找門路，走出困境，共奔富裕。四是抽調到黨政辦公室工作，讓他們參加各項重大任務，發揮各自專業優勢及個人特長，熟悉機關工作。五是安排參與到征地拆遷、調解維穩、新居建設等急、難、險、重崗位和中心工作中，促進大學生村官崗位由文職向鄉土轉變，讓大學生村官在與基層群眾面對面的接觸中出真知，在實干中練能力。六是吸納到“五四”、國慶、元旦等節慶日和重要政治活動期間系列的主題活動組織開展中來，展示大學生村干部的風采，鍛煉組織、協調、溝通能力。

三、強化機制完善

我鎮把大學生村干部作為重要的人才資源，通過全面考察，客觀評價，建立動態檔案管理模式，促進大學生村干部健康成長。一是健全日常管理機制。參照公務員管理辦法對大學生村官進行科學、規范使用管理，制定了《鎮大學生村官日常管理辦法》、《鎮機關干部考勤制度》，并建立了日常表現反饋卡和年度考核卡，記錄他們的培養教育計劃、工作情況、談心記錄及考核等情況，及時將考察情況、工作總結等相關材料歸入人事檔案。二是健全考核機制。把大學生村官當成正式干部參與年終鎮綜合考核，實行“三結合”方式（村級考核與鄉鎮考核相結合、組織考察和民主評議相結合、日常考察與集中考核相結合），對大學生村干部的德、能、勤、績情況作出全面客觀的評價。每年年底，大學生村干部都要作述職報告，鎮機關干部和部門站所全體干部測評，鎮黨委結合日常考核情況考核定級。

通過不懈的努力，我鎮大學生村官不論是工作上、還是自身素質上都有了很大提高。現在，各村的報表、匯報材料、遠程教育管理乃至鎮上許多工作都由大學生村官來完成。但大學生村干部作為新農村建設過程中的一個新鮮事物，其中還不免有許多不足，這也就需要我們在今后實踐中總結經驗，探索好思路、好方法，進一步完善和規范鄉鎮對大學生村干部的管理，真正使大學生村干部當好農村基層“政策宣傳員、決策參謀員、活動組織員、農技推廣員、文明傳播員”，充分發揮他們在社會主義新農村建設和“兩化”互動、統籌城鄉建設征程中的積極作用。