隊伍新兵第二適應期思想折射的情況報告
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一、基本情況
今年我支隊征兵人，主要來自、、、、、、等地。通過新兵連三個月的教育訓練，大部分新兵適應了部隊生活，打牢了“四個基礎”，實現了由一名普通老百姓向軍人的轉變。新兵下隊后，支隊大力開展了尊干愛兵教育、隊史教育、條令條例學習和戰備形勢任務教育，總的看，目前新兵普遍適應了新環境，能正確對待分工，害怕訓練害怕骨干的疑慮消除，吃苦精神進一步增強，服從意識進一步強化，支隊確立的新兵重點工作對象均得到較好轉化，思想穩定。但部分新兵對部隊認識不全面，思想不成熟、認同感不強、使命意識淡化、克服困難的意志力脆弱需要引起重視并及時加以教育引導，以幫助其順利渡過“第二適應期”。
二、需要重視的幾點思想反映
理想與現實的差距、強度日漸加大的訓練、持久不斷的戰備、忙碌緊張的中隊生活，無疑對新兵身體、思想、心理帶來不同程度的影響。
一是存在畏難情緒。新兵下隊后，訓練的強度、難度加大了，執勤任務重了，工作要求高了。有的新兵做一日和尚撞一天鐘，產生了畏難心理，導致情緒低落，試圖回避現實，消極對待工作和生活。在調查座談中基層干部骨干向我們反映，個別新戰士借故身體患有疾病，逃避量大的訓練、艱苦的戰備和枯燥的站哨。新兵下隊后，支隊共有人次新兵到支隊就診，其中，有人次新兵經檢查無任何身體疾患。結合前一階段當代革命軍人核心價值觀思想調查統計，在對名新兵抽樣調查中，有名戰士在回答“你是怎么渡過中隊每一天的？”時，選擇了“消磨時光”，占%。
二是有焦慮心理。有些上進心較強的新兵，由于缺乏自信心，擔心自己跟不上，產生了怕掉隊的焦慮心理。在聽取支隊一季度按綱建工作組匯報中反映，工作組通過談心發現，目前新兵思想層面已開始“分化”，表現出綜合素質好的，思想積極，工作認真，認為自己表現差和有自卑心理的，情緒起伏大，精神狀態時好時壞，但都急于想當先進，掙足“印象分”，不同程度存在把心思用在“干部骨干對我印象如何”的猜測上，擔心一開始就輸在起跑線上。據我們調查發現，以上的新兵抗壓心理準備不足，尤其是在重慶某部哨兵被襲后，新兵上哨心理緊張程度增大，特別是擔負警衛目標、守衛目標大門的新兵，擔心自己被襲，思想負擔開始顯現。
三是得不到肯定產生消極思想。一些新兵有一定的特長，有較強的表現欲望，擔心別人忽視自己的存在，一旦受到“冷落”，容易產生沮喪、自暴自棄的心理。今年54%以上的新兵有一技之長，進入4月后，新兵想學技術、考學的愿望日趨強烈。這部分新兵工作中好表現、要“面子”，尊重領導，團結同志，群眾基礎較好。同時，一旦表現后沒有得到肯定，便消極悲觀，工作提不起神，時不時還給其他表現好的新同志“潑冷水”。通過統計，支隊12名新兵重點工作對象，有4名屬于此類類型。
四是聽不進意見。有的新兵對中隊的管理還不夠適應，對自己該做什么，不該做什么心里沒有數，不能正確看待部隊，不能正確地對待干部骨干的批評，聽不進別人的意見，固執己見。在我們組織的一項調查中“部隊管理哪些方面你不能適應”，12%的新兵把“整理內務打掃衛生、政治學習和迎檢”排在了前三位，問及原因，大多數回答包含這樣一層意思：這些工作對執勤打仗沒幫助，干起來沒意思。由此在工作中表現出不夠積極主動，政治學習沒精神，干部骨干給予指出后，雖然口頭上應承，但心理卻是扭著干，不能辯證看待。
五是性格內向少溝通。有的新兵性格內向，不善與他人交流，特別是下隊后壓力驟然增大，更加沉默寡言，難以融入集體。崇州中隊新兵許自力，中隊將本人列為重點人，按綱建隊工作組找其談心，問10句，本人只應答2、3句。在找其他戰士了解得知，本人為人老實，工作積極，但日常獨處時間多，與本班本中隊戰友說話不多。據不完全統計，性格內向的新兵約占2%。
三、做好新兵“第二適應期”思想工作的幾點措施
一是加強測、問、察，在摸清新兵的情況上下功夫。一“測”。支隊采取問卷法和測驗法等方式，對新兵的思想情況作出全面了解，掌握新兵在智力水平、個性身體、心理特征等方面的差異。二“問”。發動基層官兵，通過找新兵座談和帶兵干部骨干問詢，找老鄉戰友了解，與新兵家長取得聯系等辦法，探尋他們的心理世界，了解需求，掌握內隱的心理活動。三“察”。通過檢查基層干部骨干知兵知官情況，教育引導基層干部骨干利用不同場合和時機，采用縱向觀察、橫向觀察和隨機觀察等方法，及時準確捕捉新戰士思想變化信息。
二是加強調、引、愛，在穩定新兵的思想狀態上做文章。一注意“調”。注意訓練和工作節奏，科學合理地安排各項工作，避免新兵由于訓練強度安排“偏大”、日常生活安排“偏緊”、工作標準的“偏高”等原因而背上包袱，產生思想問題。二耐心“引”。要有針對性地組織新兵學習心理學知識，結合條令條例學習月等活動，幫助新戰士熟悉部隊法規，教育引導他們正確看待部隊存在的問題，讓他們了解“第二適應期”的不同情況，引導好新兵正確對待訓練、工作和生活中的各種困難和不適，誘導他們進行自我調節，減輕心理負擔。三體現“愛”。進一步引導干部骨干要端正對士兵的根本態度，耐心細致的講明道理、持之以恒地做工作，達到深知兵、真愛兵的目標。對心理問題較突出的和對家庭有實際困難的新戰士予以更多的關愛，做好一人一事的經常性思想工作。
三是加強訓、幫、帶，在提高新兵的心理承受能力上花力氣。一通過“訓”，磨煉新兵的意志品質。在訓練中，從難從嚴要求，在科學組訓的基礎上，設置近似實戰的客觀條件，或是將訓練放在較為艱苦的環境中進行，循序漸進地適當提高訓練的難度，注重加強日常點滴行為的養成，有意識地培養他們吃苦耐勞、不懼艱險的精神，克服畏難、膽怯心理，盡快適應完成部隊任務的需要。二在工作中“幫”,促使思想轉化。運用“三互”和結對子的辦法，開展崗位練兵，通過工作中的行為引導規范，讓新兵在領悟中進步。工作中多鼓勵、少批評，教育干部骨干講究方法，注重以自身良好形象感召新戰士，促使思想自覺轉化。三注重“帶”，使新兵步入正軌。教育引導干部骨干既要讓新兵知道“做什么”，更要讓他們懂得該“怎么做”，針對新兵模仿性強，喜歡向干部和老兵骨干看齊的心理特點，教育干部和骨干要嚴于律己，言傳身教，為新兵做好榜樣。同時，通過開展形式多樣的“比、學、趕、幫、超”活動，廣泛開展豐富多彩的文化娛樂活動，在濃厚的“雙爭”氛圍中，在提供展現新兵自身才華的舞臺上，引導新兵融入到集體中體現自身價值。
中國人民
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武裝警察部隊
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