熟悉的地方也有風(fēng)景作文

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇熟悉的地方也有風(fēng)景作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

熟悉的地方也有風(fēng)景作文范文第1篇

睜開(kāi)睡意朦朧的睡眼，太陽(yáng)的光輝照進(jìn)了我那平常的小屋，懶散的我躺在床上，回憶著從前……

我原先住的地方，我親手中了一顆絲瓜，我也回去看過(guò)它好多次，但都是那樣的平常。

這天，我在空閑之余回去玩了玩。

我騎著單車(chē)，任太陽(yáng)烘烤著我；兩路樹(shù)木都無(wú)精打采地站著；花草垂著頭，留著干汗，無(wú)聊地隨風(fēng)擺動(dòng)。

拐了一個(gè)彎，我騎進(jìn)了通往原住的地方的必經(jīng)之路。突然！我眼前一亮，這不就是我原來(lái)親手種的絲瓜嗎：寬大厚綠的葉子將瓜藤包裹住了，一根根絲瓜夾雜在瓜葉中隨風(fēng)擺動(dòng)，仿佛在說(shuō)：“擠死啦，擠死啦！”

走近瓜藤，綠意變得更加濃厚，比巴掌還大的瓜葉用自己寬大的身軀為絲瓜們遮涼。如果你仔細(xì)看的話(huà)，還可以慶幸地看到一只小青蟲(chóng)，它正呆在陰涼的地方慢慢地咀嚼這瓜葉避暑呢！愛(ài)美的年輕的絲瓜頂著黃花，在我面前擺動(dòng)，仿佛在問(wèn)我：“我美嗎？”藤尖上，一朵朵黃色的花朵正在散播芳香，惹來(lái)蜜蜂蝴蝶為它陶醉。

在往上看，卻看到了一根根大而老的絲瓜。我想，在中間那根最大的絲瓜應(yīng)該是它們的族長(zhǎng)，而邊上的是這個(gè)家族的長(zhǎng)老，在邊上較為粗壯的應(yīng)是保衛(wèi)它們的衛(wèi)兵，下面的小絲瓜該是這個(gè)家族的族人吧！

六月的天，娃娃的臉。忽然風(fēng)起云涌，豆大的雨滴打落在瓜葉上，劈哩啪啦，發(fā)出清脆的聲音。瓜藤仿佛在和陣雨搏斗，可雨滴的攻擊勢(shì)不可擋，一些殘兵敗傭從瓜藤上掉落。

雨停了，太陽(yáng)重新露出了笑臉，云開(kāi)霧散，空氣格外清新。

這場(chǎng)戰(zhàn)斗，絲瓜輸了，輸?shù)暮脩K，年輕的絲瓜哭泣道：“我的花兒啊！”年老的絲瓜說(shuō)：“我的一把老骨頭了，還得經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)啊！”小青蟲(chóng)被雨點(diǎn)打落在地上，大哭道：“我只是路過(guò)的！”

我見(jiàn)此情景，哀嘆道：“僅僅是脆弱的植物啊！”

幾天后，我又回去看了看。這次我是專(zhuān)門(mén)去看我的絲瓜的，看它有沒(méi)有被鏟了。

到了那兒，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，絲瓜竟然又恢復(fù)了，依然那么綠，那么大，絲瓜依然那么壯實(shí)。絲瓜以它頑強(qiáng)的生命力，又重新舒展著綠葉，以它厚實(shí)的臂膀開(kāi)枝散葉。

沒(méi)想到，以前覺(jué)得平淡無(wú)奇的絲瓜也有著這么頑強(qiáng)的生命力，生命的長(zhǎng)河真的是永無(wú)止境的。

僅僅是絲瓜也那么頑強(qiáng)，僅僅是螞蟻也有生命，僅僅是蚯蚓也會(huì)松土。生活中，那么多的生命贊歌正在譜寫(xiě)著。

聽(tīng)！這就是大自然的聲音！

2

晨風(fēng)習(xí)習(xí)，瓊枝帶露，啊，又是一個(gè)大霧天。家鄉(xiāng)的霧沒(méi)有峨眉山的霧那樣厚、那樣秀，也沒(méi)有黃山的霧那般奇麗渺遠(yuǎn)、變幻莫測(cè)，但我最欣賞的還是家鄉(xiāng)的霧。

我的家鄉(xiāng)位于崇山峻嶺之中的會(huì)稽山麓，這里層巒疊嶂，千巖競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流，這里的霧有它獨(dú)特的魅力。

家鄉(xiāng)的霧白得美，白得樸素。像瑞雪一樣的白嗎？它沒(méi)有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，濃霧沉睡在青山秀水之間，汲取了山間草木的靈氣，不要打扮得更秀美了嗎？這樣的白霧只配鄉(xiāng)村才擁有，任何丹青高手，也很難調(diào)得出來(lái)吧？家鄉(xiāng)的霧白得自然，白得真誠(chéng)，我真想抓一把在手中，甚至擁它入懷，把它點(diǎn)染在畫(huà)紙上，不時(shí)地欣賞它。

家鄉(xiāng)的霧濃得深，濃得純，絲毫沒(méi)有城市中的霧那般含有油煙味。它很可愛(ài)，盡管行人相隔幾步時(shí)，只能聞聲，而不能見(jiàn)人，吸入一絲霧氣，清涼清涼的。我們背著書(shū)包上學(xué)堂，濃霧飄上了我的前額，和我親吻，我沒(méi)法回避，這個(gè)多情的女子啊，你是在渲染你的熱情和好客嗎？望望四周，霧茫茫的一片。或許有人會(huì)感到憋悶，看不到連綿逶迤的群峰，看不到蒼翠茂盛的竹木，可我不在乎。

濃霧變幻著，一會(huì)兒化做了涼風(fēng)，一會(huì)兒變成了小露珠，沾在我的發(fā)梢上，沾到我的睫毛上。我輕輕合上眼，清涼的感覺(jué)使人心曠神怡，經(jīng)霧水的洗禮，我似乎明眸含“淚”了。

家鄉(xiāng)的霧柔得真美。它韌如白云，剪不斷扯不斷。它輕輕敷在小草上，草也真愛(ài)霧姐姐，盡情地吮吸著甘汁。

太陽(yáng)漸漸升起，霧漸漸地變淡了。一輪紅紅的圓日高懸在半空中，高山、峰巒、樹(shù)木漸漸露出了輪廓，經(jīng)霧水洗滌的山川大地，充滿(mǎn)著勃勃的生機(jī)。那奄奄一息的枯木似乎也滋潤(rùn)了，有了灑脫的生命。

家鄉(xiāng)的霧親切、熱情，我愛(ài)家鄉(xiāng)的霧，它真讓人思念。

3

放下一天的功課，披著夕陽(yáng)的余暉，漫步在有草有花有樹(shù)有河有橋的紅樹(shù)林公園里，是一種享受。在這里，我可以肆意地放飛我的思緒，任他飄揚(yáng)過(guò)海，任他穿梭在天地之間。

當(dāng)然，以上的這些心情感受都是在我真正醒了以后才獲得的。

那一天，不知不覺(jué)的，我來(lái)到了熟悉的紅樹(shù)林河畔，那一天，我的心情并不好。那一天不知不覺(jué)的來(lái)到了橋頭。于是，我輕輕的邁開(kāi)第一步，踏上了橋身，緩緩的，緩緩的，我走到了橋的另一頭。不知怎地，我的心情也明朗了許多，愁云慘淡的內(nèi)心開(kāi)始放晴。

我嘗試再次踏上石橋，也有意識(shí)地在橋上觀賞四周，自然地，綠色的湖水，宛如明鏡的湖面，詩(shī)意畫(huà)意的柳樹(shù)，隨風(fēng)飛揚(yáng)的柳枝，碧綠碧綠的草地都涌入了我的眼簾。于是，倦怠的內(nèi)心隨之一震。一切豁然開(kāi)朗，愁云慘淡的內(nèi)心真正的晴空萬(wàn)里了。我也真正的醒了。

醒了以后，我整理心情。我意識(shí)到，堅(jiān)強(qiáng)意味著承受更多的痛苦，獨(dú)立的背后是不可抵御的孤單，人在失落的時(shí)候，總是處在崩潰的最邊緣。當(dāng)我們傷心的時(shí)候，不要掩飾，不要戴上堅(jiān)強(qiáng)的面具。到大自然中去感受一下吧，去放飛你的思緒，去感悟大自然的奧秘。

這，這些心得，我的快樂(lè)，我的蘇醒得益于石橋，它仿佛是人類(lèi)內(nèi)心的凈化器，只要走在橋上，內(nèi)心就能逐漸地開(kāi)朗起來(lái)。我感謝橋，感謝大自然。

在那以后的日子里，每到不開(kāi)心的時(shí)候，我總是會(huì)來(lái)到熟悉的石橋上。

熟悉的地方也有風(fēng)景作文范文第2篇

備考策略一：了解題型，把握特點(diǎn)。筆者細(xì)心審讀了2011年中考70多道全命題作文題，發(fā)現(xiàn)其類(lèi)型多樣，百花齊放。

其一，從語(yǔ)法角度上來(lái)分，主要有三種類(lèi)型：①詞語(yǔ)式命題，即文題是一個(gè)詞語(yǔ)。譬如2011年江蘇鹽城題《歌聲》、廣東廣州題《游戲》、四川成都題《擁抱》、湖南益陽(yáng)題《微笑》、山東德州題《風(fēng)箏》等。②短語(yǔ)式命題，即文題是一個(gè)短語(yǔ)(動(dòng)賓式、偏正式、并列式等)。譬如2011年北京題《日積月累》、上海題《悄悄地提醒》、重慶題《善良的魅力》、濟(jì)南題《陽(yáng)光燦爛的日子》、浙江杭州題《為了自己的夢(mèng)想》、四川綿陽(yáng)題《收獲快樂(lè)》等。③句子式命題，文題是一個(gè)完整的句子。譬如2011年江蘇蘇州題《熟悉的地方也有風(fēng)景》、山東青島題《我還是有潛力的》等都是用單句命題的。福建福州題《走一步，再走一步》等是用復(fù)句來(lái)命題的。山東棗莊題《原來(lái)，沒(méi)那么簡(jiǎn)單》等是用否定句來(lái)命題的。浙江湖州題《溫暖，就是那么簡(jiǎn)單》、遼寧本溪題《嘿!加油》等是用感嘆句來(lái)命題的。

其二，從形式上來(lái)分，主要有兩種類(lèi)型：①直接式命題，即所謂“裸題”，題干由題目+要求組成，題意明確，要求所記的事、所寫(xiě)的人、所說(shuō)的理、所狀的物一目了然。所以既能減少審題時(shí)間，避免考生進(jìn)入審題游移不定之誤區(qū)，也能留給考生打開(kāi)思維的足夠空間。2011年這種“裸題”也越來(lái)越多，約占59.6％。②材料式命題，此類(lèi)文題由“導(dǎo)語(yǔ)+題目+要求”或“題目+要求+提示語(yǔ)”組成，導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)指引考生消除審題障礙，打開(kāi)行文思路，拓展寫(xiě)作范圍，從而準(zhǔn)確把握題旨。譬如2011年重慶題《善良的魅力》的提示語(yǔ)：“病中的老王送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月；阿長(zhǎng)奔波于街巷買(mǎi)來(lái)的《山海經(jīng)》，快樂(lè)了魯迅的童年；信容忍受風(fēng)塵苦旅的艱辛，傳遞著城市和鄉(xiāng)村的期盼。善良就如三月的春雨，在歲月的長(zhǎng)河里澆灌出生命的花朵。”課本中的三個(gè)有關(guān)善良的小故事，有助于喚醒考生閱讀和情感的積累，解說(shuō)文意，渲染氣氛，激發(fā)考生的寫(xiě)作欲望。

其三，從內(nèi)涵上來(lái)分，主要有四種類(lèi)型：①觀點(diǎn)式命題，此類(lèi)文題就是文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，譬如2011年浙江金華題《歡樂(lè)一家親》中的“歡樂(lè)”限制了名詞“家”的情境，提示考生要寫(xiě)出“家”的歡樂(lè)、溫馨。山東臨沂題《守護(hù)誠(chéng)信》是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，隱藏了一個(gè)主語(yǔ)，要求考生應(yīng)理解為“我”“你”“他”或“我們”“你們”“他們”“守護(hù)誠(chéng)信”。此類(lèi)題還有山東濟(jì)寧題《我最喜歡的一堂語(yǔ)文課》、湖州題《溫暖，就是那么簡(jiǎn)單》等。②論題式命題，即命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切割。譬如2011年上海題《悄悄地提醒》、安徽題《在我們這個(gè)年齡》、福建三明題《我的收藏》、山東濱州題《我的那一片天空》、山東日照題《我長(zhǎng)大了》、江蘇淮安題《面對(duì)規(guī)則》、四川達(dá)州題《遠(yuǎn)航》等。③含蓄式命題，即命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更多的是指其中的比喻、象征等隱含意義。譬如2011年湖南長(zhǎng)沙題《給自己一個(gè)擁抱》，這道題選材范圍很大，關(guān)鍵是理解“擁抱”的引申義，擁抱可以是鼓勵(lì)、安慰，也可以是對(duì)自我的肯定與接納。如果作文時(shí)只是簡(jiǎn)單地介紹生活中一次擁抱的經(jīng)過(guò)，文意肯定會(huì)非常膚淺，思路也難以展開(kāi)。又如2011年廣東佛山題《每天都是一首詩(shī)》、山東濰坊題《升起心中的太陽(yáng)》、浙江杭州題《為了自己的夢(mèng)想》、浙江紹興題《微笑著，去唱生活的歌謠》、湖北荊州題《傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音》、湖北黃石題《這些花兒》、廣西貴港題《心中的明燈》、湖南邵陽(yáng)題《冬天里的一縷陽(yáng)光》、貴州銅仁題《一朵美麗的浪花》等都能引發(fā)考生審美聯(lián)想，極大地激起考生寫(xiě)作激情。④關(guān)系式命題，即命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系。譬如2011年四川南充題《我和別人不一樣》、四川巴中題《你是我心中最美麗的風(fēng)景》、廣東清遠(yuǎn)題《順流逆流》、黑龍江大慶題《請(qǐng)讓我走近你》等。

備考策略二：細(xì)心審題，抓住重點(diǎn)。盡管《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)降低審題難度，但因?yàn)槿}題目的信息已經(jīng)全部到位，沒(méi)有考生自己輸入的信息，故準(zhǔn)確理解和全面掌握題意是頭等重要的事情。全命題作文的審題過(guò)程包括“品讀題目――領(lǐng)悟命題主旨――確立表達(dá)中心”。其審題方法與技巧主要有：

其一，逐字掃描，兩“不放過(guò)”。一是虛詞不放過(guò)。譬如2011年南京題《也是一堂語(yǔ)文課》中的副詞“也”表示這不是一堂普通語(yǔ)文課，其開(kāi)放度大，人、事、物、景、理均可入文，一本好書(shū)、一段經(jīng)歷、一組鏡頭、一番思考等，只要具有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值，都能寫(xiě)成佳作。同時(shí)“語(yǔ)文課”又限制考生不能寫(xiě)其它課，要寫(xiě)出語(yǔ)文的特點(diǎn)。又如2011年福州題《走一步，再走一步》中的“再”、山東濟(jì)寧題《我最喜歡的一堂語(yǔ)文課》中的“最”、廣東湛江題《總有離開(kāi)的時(shí)候》中的“總”等副詞都是命題者設(shè)置的一個(gè)“小陷阱”，考生定要留神。二是表時(shí)間、地點(diǎn)或場(chǎng)景的詞語(yǔ)不放過(guò)。譬如2011年江蘇南通題《那一刻，我心里春暖花開(kāi)》和湖北荊州題《那一刻，我長(zhǎng)大了》中的“那一刻”表示時(shí)間極短暫的詞語(yǔ)，它使得“春暖花開(kāi)”“長(zhǎng)大”有“頓悟”的意味，這就規(guī)定了“我心里春暖花開(kāi)”“我長(zhǎng)大”必須具有突發(fā)性，“春暖花開(kāi)”“長(zhǎng)大”之前的記敘要有足夠的鋪墊，呈蓄勢(shì)待發(fā)之勢(shì)，有水到渠成之妙。

其二，添加語(yǔ)素，化大為小。由于詞語(yǔ)式或短語(yǔ)式全命題的立意范圍過(guò)于寬泛，有可能造成寫(xiě)作時(shí)“東一榔頭西一斧”的現(xiàn)象。因此，審題時(shí)，可以運(yùn)用添加語(yǔ)素、化大為小的辦法，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。2011年江蘇鹽城題《歌聲》是一道不設(shè)導(dǎo)語(yǔ)的“裸題”，命題者故意設(shè)置迷惑，藏頭去尾。審題時(shí)只要在“歌聲”上適當(dāng)添加新的條件，題目就會(huì)顯露出來(lái)。譬如在題目前或后加上“我的”“老師的”“校園里的”“敬老院里的”或“悠揚(yáng)”“串串”“嘹亮”等詞語(yǔ)，使題目成為“我的歌聲”“老師的歌聲”“校園里的歌聲”“敬老院里的歌聲”或“歌聲悠揚(yáng)”“歌聲串串”“歌聲嘹亮”等。這樣，你就可以緊扣“歌聲”，具體形象地寫(xiě)一寫(xiě)心情的放飛、郁悶的排遣、斗志的激勵(lì)、希望的寄托等。不過(guò)，運(yùn)用添

加法要注意不能改變?cè)}，補(bǔ)充的位置可前可后，而且只可在草稿紙上或心中填補(bǔ)。

其三，抓準(zhǔn)題眼，化暗為明。審視題眼的方法主要有三：①?gòu)臉?biāo)題的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)關(guān)系著手找出作為“題眼”的關(guān)鍵詞語(yǔ)。如果標(biāo)題是偏正短語(yǔ)，題眼一般是處于中心詞位置上的詞，因其直接規(guī)定了寫(xiě)作內(nèi)容與角度，而修飾成分的詞語(yǔ)則往往起限制作用。譬如2011年上海題《悄悄地提醒》的中心詞“提醒”是題眼，行文的重點(diǎn)應(yīng)落在“提醒”上。“提醒”不是空泛的說(shuō)教，更非書(shū)刊影視作品內(nèi)容給“我”的啟迪。“提醒”是一句提示、一語(yǔ)忠告、一份關(guān)愛(ài)，可以是有聲的語(yǔ)言，也可以是無(wú)聲的行為。“悄悄”是題目中的修飾詞，它與“提醒”相輔相成，“悄悄”并非“提醒”言行的輕重強(qiáng)弱，而應(yīng)體現(xiàn)出不狂、不張、不揚(yáng)的氛圍。如果標(biāo)題是主謂短語(yǔ)，題眼一般是謂語(yǔ)，譬如2011年湖北襄陽(yáng)題《一言一行總關(guān)情》，題眼應(yīng)在謂語(yǔ)“總關(guān)情”上。“關(guān)情”之前的修飾語(yǔ)“總”，審題時(shí)更不能忽略。如果我們只抓住某些人的“一言一行”大談特談，而把“總關(guān)情”置之度外，就離題了。如果標(biāo)題是動(dòng)賓短語(yǔ)，題眼一般是動(dòng)詞。譬如2011年江蘇淮安題《面對(duì)規(guī)則》，題眼應(yīng)是“面對(duì)”，重在寫(xiě)“面對(duì)”規(guī)則所持的態(tài)度、看法。②標(biāo)題“記……”“談……”“聊……”中的動(dòng)詞已限定了文體，題眼應(yīng)該在后面的關(guān)鍵詞語(yǔ)上。譬如2011年貴州安順題《聊一聊快樂(lè)的往事》，題眼就在“往事”上。③結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子作為題目，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，題眼并不限于一個(gè)，可以有兩個(gè)或以上，只是側(cè)重點(diǎn)不同，審題要特別注意。譬如2011年江蘇蘇州題《熟悉的地方也有風(fēng)景》是個(gè)單句，題眼應(yīng)為“熟悉”和“風(fēng)景”，寫(xiě)作時(shí)既要突出“熟悉”，更要突出“風(fēng)景”。“熟悉的地方”也許是從小到大生活的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，也可能是日日走過(guò)的小河小溪，甚至有點(diǎn)“厭惡”的校園等；“風(fēng)景”的外延和內(nèi)涵都是相當(dāng)豐富的。從實(shí)著墨，可以是某時(shí)某地所見(jiàn)之風(fēng)景，一山一水，一花一木亦見(jiàn)其趣；從虛下筆，一人一事，一種好的風(fēng)尚，一種精神、品質(zhì)，在我們的內(nèi)心也會(huì)形成一種風(fēng)景，這種風(fēng)景因?yàn)榻玖藵庥舻娜宋纳识@示出不同尋常的意義。寫(xiě)作時(shí)可以選擇其中一種，也可以兼而有之。“也有”表明陌生的地方。受到大家關(guān)注的、期待的地方如風(fēng)景名勝固然有“風(fēng)景”，但你的身邊，平常、普通的地方也有風(fēng)景，只是你可能匆忙，可能不留心，經(jīng)常忽略，同時(shí)也在提醒人們關(guān)乎眼前，留意腳下：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

其四，虛實(shí)結(jié)合，化實(shí)為虛。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實(shí)結(jié)合。譬如2011年四川巴中題《你是我心中最美麗的風(fēng)景》，命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。實(shí)指時(shí)，“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“友人”等，來(lái)抒寫(xiě)動(dòng)人心魄的親情、友情等。虛指時(shí)，“你”就應(yīng)該是超越時(shí)空限制的事物、人物，或是一個(gè)抽象的事物。如由虛處著墨，或?qū)懩澄粴v史名人“是我心中最美麗的風(fēng)景”，或?qū)憽罢\(chéng)信”“節(jié)約”“青春”等“是我心中最美麗的風(fēng)景”。

其五，理清關(guān)系，化繁為簡(jiǎn)。對(duì)于關(guān)系式全命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，從而深入挖掘作文的深層含義及內(nèi)在邏輯關(guān)系。譬如2011年廣東清遠(yuǎn)題《順流逆流》是一個(gè)思辯性話(huà)題，審題的第一步是要搞清楚二者之間是什么關(guān)系：在一定條件下，順流與逆流可以互相轉(zhuǎn)化。又如2011年福州題《走一步，再走一步》思辨性、哲理性強(qiáng)，這“走一步”與“再走一步”的深層含義是啟發(fā)成長(zhǎng)期的孩子思考堅(jiān)持與成功、積累與突破、量變與質(zhì)變的關(guān)系，其核心意思應(yīng)該是“善于積累，貴在堅(jiān)持”，題目的立意指向性較鮮明，除了寫(xiě)堅(jiān)持不懈、積少成多、循序漸進(jìn)、不斷嘗試，還可以寫(xiě)將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，將大困難分解成小困難，一步一個(gè)腳印，各個(gè)擊破等。

其六，憑借轉(zhuǎn)換，化虛為實(shí)。含蓄式全命題作文題語(yǔ)意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。審題時(shí)需要將該類(lèi)文題轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文字轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)明直白的語(yǔ)句，概括出蘊(yùn)涵其中的內(nèi)涵后再運(yùn)思行文。譬如2011年山東濰坊題《我心中的太陽(yáng)》中的“太陽(yáng)”，如果作文時(shí)只是簡(jiǎn)單地描寫(xiě)自然界中的“太陽(yáng)”，文意肯定會(huì)非常膚淺，思路也難以展開(kāi)。“太陽(yáng)”前用“心中”加以修飾，內(nèi)涵就非常豐富了。我們可以展開(kāi)聯(lián)想、想象的翅膀，拓展作文的立意范疇，挖掘出“太陽(yáng)”的引申、比喻、象征意義，即指引自己人生前進(jìn)的方向，給困境中的人們帶來(lái)溫暖希望，豐盈自己的精神力量等。這樣，就將含蓄式全命題作文轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文，自然就能挖掘到題旨了。具體到寫(xiě)作中，應(yīng)化虛為實(shí)，可實(shí)寫(xiě)自己主持一次主題班會(huì)時(shí)感受到融入班級(jí)大家庭的快樂(lè)；也可實(shí)寫(xiě)與作家以及書(shū)中人物的精神對(duì)話(huà)，并由此展開(kāi)的一場(chǎng)心靈遨游等。

其七，審讀材料，化隱為顯。對(duì)材料式全命題作文，千萬(wàn)不可忽略對(duì)材料的審讀，一定要讀出隱含在其中的限制要求。當(dāng)所給材料只有一個(gè)中心時(shí)，可直接將其提煉出來(lái)作為作文的主旨；當(dāng)同時(shí)有多個(gè)要點(diǎn)時(shí)，則須首先選擇一點(diǎn)作為寫(xiě)作中心，然后再化大為小地立意選材、謀篇布局。譬如2011年安徽題《在我們這個(gè)年齡》是由“導(dǎo)人語(yǔ)+題目+要求”三部分組成。審題時(shí)要認(rèn)真推敲導(dǎo)入語(yǔ)，因?yàn)檫@段導(dǎo)人語(yǔ)有提示作用，啟發(fā)我們從哪些角度人手進(jìn)行思考。“我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿(mǎn)希望”一句提示我們可以寫(xiě)這些方面的“性格”；“在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中”一句提示我們可以寫(xiě)這些人物(對(duì)象)；“我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也有挫折，又歡樂(lè)，也有憂(yōu)傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……”一句提示了寫(xiě)作的內(nèi)容。如果我們圍繞著導(dǎo)人語(yǔ)去思考、聯(lián)想，化隱為顯，就會(huì)很快明確：這道題可以寫(xiě)成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)和心路歷程，可以寫(xiě)青春的感悟和收獲，也可以寫(xiě)對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著與追求，展現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)心世界等。這樣緊扣題目和提示語(yǔ)去寫(xiě)作，一般都不會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。

備考策略三：扣題而作，突破難點(diǎn)。全命題的題目萬(wàn)萬(wàn)不可改動(dòng)，并且一定要扣題寫(xiě)作。一般說(shuō)來(lái)，可從以下幾個(gè)方面著手訓(xùn)練：

其一，關(guān)鍵之處必點(diǎn)題。①開(kāi)頭點(diǎn)題，就是說(shuō)文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。譬如2011年山東濰坊滿(mǎn)分作文《升起心中的太陽(yáng)》的開(kāi)頭寫(xiě)道：“人生如畫(huà)，濃墨潑灑，淡泊與濃烈交相輝映；人生如歌，高低迷離，噪雜與清脆皆成曲目；人生如酒，婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，醇厚與平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危險(xiǎn)。而我們只有升起心中的太陽(yáng)，才能不被痛苦擊倒，被無(wú)助嘲笑，因艱險(xiǎn)哭泣，從而達(dá)到成功的彼岸。”開(kāi)篇運(yùn)用排比句寓意深刻，緊扣主題，導(dǎo)入自然，使讀者一目了然地明白作者的寫(xiě)作意圖。②段中點(diǎn)題。寫(xiě)記敘文可以描寫(xiě)幾個(gè)場(chǎng)景，在場(chǎng)景

描寫(xiě)前圍繞題目擬出一組小標(biāo)題來(lái)切題，或在場(chǎng)景描寫(xiě)后根據(jù)題目擬定中心句來(lái)點(diǎn)明中心。寫(xiě)議論文可以把中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn)，放于每段醒目的位置，不斷強(qiáng)化題旨，保證了文章依軌而行。譬如2011年江蘇蘇州滿(mǎn)分佳作《熟悉的地方也有風(fēng)景》描寫(xiě)了江南小鎮(zhèn)清晨所見(jiàn)到的三幅風(fēng)俗畫(huà)：阿婆用蒲扇扇風(fēng)侍弄煤爐，老公公喝著茶看守斑駁的鐵門(mén)，早點(diǎn)師傅帶著憨笑贈(zèng)送“我”早點(diǎn)。并在這三幅熟悉的晨景圖后分別用“這熟悉的煤爐和蒲扇不也是一道清新的風(fēng)景”“這熟悉的鐵門(mén)和茶壺不也是一道溫馨的風(fēng)景”“這熟悉的早點(diǎn)師傅的憨笑不也是一道溫暖的風(fēng)景”等感嘆句直接抒發(fā)了作者對(duì)熟悉的小鎮(zhèn)的熱愛(ài)之情。文中反復(fù)點(diǎn)題，讀后令人回味無(wú)窮。③結(jié)尾點(diǎn)題。開(kāi)頭點(diǎn)題并不是必須的，但是結(jié)尾必須點(diǎn)題。譬如2011年北京滿(mǎn)分佳作《日積月累》采用“總分總”的結(jié)構(gòu)。緊扣法國(guó)巴爾扎克面對(duì)一次一次退稿而不放棄寫(xiě)作，憑借頑強(qiáng)的毅力，最終成為了一代文學(xué)巨匠的例子，篇末用“成長(zhǎng)路上需要一點(diǎn)毅力，擁有毅力的人生會(huì)更加精彩!”適時(shí)而準(zhǔn)確地點(diǎn)題，體現(xiàn)了作者思考深入。

熟悉的地方也有風(fēng)景作文范文第3篇

一、要善于激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，他們對(duì)周?chē)械男率挛锒紩?huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此抓住學(xué)生的好奇心理，留心觀察和分析周?chē)氖挛锸怪蚝闷娑a(chǎn)生興趣，因有興趣而樂(lè)于觀察。興趣是情感的體現(xiàn)，是促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。作文心理研究也指出，興趣是直接推動(dòng)兒童作文的一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才能把心理活動(dòng)指向集中在學(xué)習(xí)對(duì)象上。

培養(yǎng)學(xué)生敏感的新視覺(jué)是激發(fā)學(xué)生觀察興趣的方法之一。羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”許多學(xué)生認(rèn)為熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，熟悉的人物沒(méi)啥可寫(xiě)。去年冬天的霧天特別多，為了激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，在一個(gè)霧色朦朧的早上，我向?qū)W生提問(wèn)：“今天你們感到天氣與往日有什么不同嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“今天下霧了”。“你們喜歡嗎？”“喜歡。”“為什么呢？”“因?yàn)殪F中的景色很美。”“怎么美？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？”教室里鴉雀無(wú)聲，我抓住時(shí)機(jī)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，生活就像萬(wàn)花筒，絢麗多姿。只有仔細(xì)觀察的人才能發(fā)現(xiàn)事物那與眾不同的美。下面我們一起到校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看霧中校園那獨(dú)特的美，好不好？”學(xué)生在我的帶領(lǐng)下興高采烈地在校園里漫步，認(rèn)真地觀察著，伸出手去想抓住從身邊飄過(guò)的霧，還不時(shí)地發(fā)出贊嘆聲：“太美了！像小精靈調(diào)皮地在我身邊跑來(lái)跑去。”“像媽媽的手在撫摸我。”“像走進(jìn)仙境一般。”……我也被霧中的美景陶醉了。這時(shí)不知誰(shuí)驚叫一聲：“看，那是什么？”他的話(huà)引起了大家的注意，順著他的手指一望，發(fā)現(xiàn)每個(gè)教室在霧的籠罩下發(fā)出耀眼的光芒，眼睛不由的一亮。瑯瑯的讀書(shū)聲由遠(yuǎn)而近，聲聲入耳。這美麗的景象沒(méi)有哪位畫(huà)家能夠描繪出來(lái)。再看看學(xué)生，他們好像已經(jīng)忘記自己身在何方。從學(xué)生的表情可以看出他們對(duì)眼前的景物是多么的喜歡，對(duì)熟悉的事物有了新的視覺(jué)。

二、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)觀察

著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡”。這段話(huà)概括出了作文與生活的關(guān)系：生活是作文之本。只有讓學(xué)生在社會(huì)、學(xué)校、家庭的大環(huán)境中觀察認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，才能在寫(xiě)作時(shí)下筆如有神。我從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生每天5分鐘演講，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

1.明確觀察的目的和任務(wù)

目的任務(wù)明確與否，直接影響到觀察的效果。所以，在觀察前，需要明確觀察的目的和任務(wù)。有一次我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀鄉(xiāng)敬老院，參觀前先給學(xué)生講清楚這次觀察的重點(diǎn)，如：敬老院有哪些建筑設(shè)施？敬老院里的工作人員待老人如何？參觀時(shí)你聽(tīng)到了什么？你是怎樣想的？帶著這些問(wèn)題去參觀，學(xué)生有了明確的目的任務(wù)，他們像小記者一樣邊走邊看、邊問(wèn)邊記，積累了大量的寫(xiě)作素材。在觀察敬老院后，有的同學(xué)在作文中寫(xiě)到：“走進(jìn)敬老院，一座高樓映入我的眼簾，墻上貼著白瓷磚，顯得莊重大方。再看院內(nèi)專(zhuān)為老人娛樂(lè)而設(shè)的各種健身器材，應(yīng)有盡有。老人們?cè)谶@里生活的快樂(lè)無(wú)比，一個(gè)個(gè)神采奕奕，精神煥發(fā)。”還有的在作文中寫(xiě)到：“再看看那些工作人員，對(duì)待老人比親人還親，來(lái)回穿梭，忙著為老人倒茶、按摩，老人們高興得臉上樂(lè)開(kāi)了花。”由于此次活動(dòng)學(xué)生明確了觀察的目的和任務(wù)，有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察，他們覺(jué)得有內(nèi)容可寫(xiě)，文章也寫(xiě)得有聲有色。

2.按一定的順序抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察

在生活中學(xué)會(huì)了觀察，這就解決了學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中內(nèi)容空洞的毛病。可多數(shù)學(xué)生在活動(dòng)之后，寫(xiě)的文章卻條理不清，內(nèi)容一團(tuán)糟。因此在明確了觀察的目的和任務(wù)之后，還要注意觀察的順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察。讓學(xué)生明確觀察常用的順序，要根據(jù)不同的觀察對(duì)象確定觀察的目的。觀察景物一般采用空間順序，可以定點(diǎn)觀察，也可以異步換景；觀察人物，可以從人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等方面去觀察；觀察物件、動(dòng)植物可按事物構(gòu)成的幾個(gè)方面去觀察；觀察運(yùn)動(dòng)著的事物，則應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，注意時(shí)間上的變化。除此之外，還要抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)觀察。要抓住事物的特點(diǎn)，先要對(duì)事物的全貌有比較清晰的認(rèn)識(shí)，然后從諸多方面考慮什么才是事物的特點(diǎn)。按一定的順序觀察，學(xué)生能抓住事物的特點(diǎn)，又能掌握觀察事物的方法，寫(xiě)作時(shí)就能得心應(yīng)手。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察中要善于展開(kāi)聯(lián)想的翅膀

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要。”因此要重視想象能力的培養(yǎng)，設(shè)法活躍學(xué)生的思路，啟迪思維。學(xué)生在平時(shí)看到的人、事、物、畫(huà)面，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀。想象越豐富，才思才會(huì)敏捷，學(xué)生作文時(shí)的思路就會(huì)越開(kāi)闊。

熟悉的地方也有風(fēng)景作文范文第4篇

1．培養(yǎng)學(xué)生敏感的新視覺(jué)

羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”許多學(xué)生認(rèn)為熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，熟悉的人物沒(méi)什么可寫(xiě)的。去年冬天的霧天特別多，為了激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，在一個(gè)霧色朦朧的早上，我向同學(xué)們提問(wèn)：“今天你們感到天氣與往日有什么不同嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“今天下霧了”。“你們喜歡嗎？”“喜歡”。“為什么呢？”“因?yàn)殪F中的景色很美”。“怎么美？”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？”教室里鴉雀無(wú)聲，我抓住時(shí)機(jī)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，生活就像萬(wàn)花筒，絢麗多姿。只有仔細(xì)觀察的人才能發(fā)現(xiàn)事物與眾不同的美。下面我們一起到校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看霧中校園那獨(dú)特的美，好不好？”同學(xué)們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下興高采烈地在校園里漫步，認(rèn)真地觀察著，伸出手想抓住從身邊飄過(guò)的霧，還不時(shí)地發(fā)出贊嘆聲：“太美了！像小精靈調(diào)皮地在我身邊跑來(lái)跑去。”“像媽媽的手在撫摸我。”“像走進(jìn)仙境一般。”……我也被霧中的美景陶醉了。這時(shí)不知誰(shuí)驚叫一聲：“看，那是什么？”這不由地引起了同學(xué)們的注意，順著他手指的方向望去，啊！每個(gè)教室在霧的籠罩下都發(fā)出耀眼的光芒，使你的眼睛不由得一亮。瑯瑯的讀書(shū)聲由遠(yuǎn)而近，聲聲入耳。這美麗的景象沒(méi)有哪位畫(huà)家能夠描繪出來(lái)。再看看同學(xué)們好像已經(jīng)忘記了自己身在何方，張大嘴巴。從學(xué)生的表情中可以看出他們是多么喜歡眼前的景物，對(duì)熟悉的事物有了新的視覺(jué)。

2．通過(guò)學(xué)生的口頭禪，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

俗話(huà)說(shuō)：“多說(shuō)胸中有本，勤寫(xiě)筆下生花。”為給學(xué)生寫(xiě)作積累素材，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的觀察興趣，我讓每個(gè)學(xué)生把一天當(dāng)中看到、聽(tīng)到的事，用何時(shí)、何地、何人、何事、何因的句式，大家感覺(jué)很容易，這樣就大大調(diào)動(dòng)了他們觀察的積極性。這時(shí)我要求小組長(zhǎng)把同學(xué)們說(shuō)的最新鮮的事記下來(lái)在中隊(duì)交流。推薦出最好的，把它當(dāng)作當(dāng)天的“新聞”播出一次，當(dāng)聽(tīng)到自己的“新聞”時(shí)。個(gè)個(gè)高興得眼睛瞇成一條縫，高興地不停地拍手。看到別人的成功，其他同學(xué)也都躍躍欲試。有的同學(xué)為收集到比別人更好的“新聞”，回到家中，看電視、聽(tīng)廣播、閱課外讀物，用心發(fā)現(xiàn)生活中的小事，養(yǎng)成了留心觀察的習(xí)慣，自然也有了濃厚的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

著名的教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然流之不盡”。這段話(huà)概括出了作文與生活的關(guān)系：生活是作文之本。只有讓學(xué)生在社會(huì)、學(xué)校、家庭的大環(huán)境中觀察、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，才能在寫(xiě)作時(shí)下筆如有神。我從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生每天5分鐘演講，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

1．明確觀察的目的和任務(wù)

目的任務(wù)明確與否，直接影響到觀察的效果，所以，在觀察前，需要我們明確觀察的目的和任務(wù)。如有一次我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀敬老院，參觀前先給學(xué)生講明這次觀察的重點(diǎn)，如：敬老院有哪些建筑設(shè)施？敬老院里的工作人員待老人如何？參觀時(shí)你聽(tīng)到了什么？你是怎樣想的？帶著這些問(wèn)題去參觀，學(xué)生有了明確的目的任務(wù)，他們像小記者一樣邊走邊看，邊問(wèn)邊記，積累了大量的寫(xiě)作素材。在觀察敬老院后，有的同學(xué)在作文中寫(xiě)到：“走進(jìn)敬老院，一座高樓映入我的眼簾，墻上貼著白瓷磚，顯得莊重大方。再看院內(nèi)專(zhuān)為老人娛樂(lè)的乒乓球臺(tái)、各種健身器材，應(yīng)有盡有。老人們?cè)谶@里生活的快樂(lè)無(wú)比，一個(gè)個(gè)神采奕奕，精神煥發(fā)。”還有的在作文中寫(xiě)到：“再看看那些工作人員，一個(gè)個(gè)比親人還親，來(lái)回穿梭，幫著為老人倒茶、按摩，忙的不亦樂(lè)乎，老人們高興得臉上樂(lè)開(kāi)了花。”由于此次活動(dòng)同學(xué)們明確了觀察的目的和任務(wù)，有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察，學(xué)生覺(jué)得有內(nèi)容可寫(xiě)，文章也寫(xiě)得有聲有色。

2．按一定的順序抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察

熟悉的地方也有風(fēng)景作文范文第5篇

俗話(huà)說(shuō)，母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。多少年來(lái)，人們?cè)诟桧灪唾澝滥赣H的同時(shí)，并沒(méi)有忘記父親的偉大。世界上第一個(gè)父親節(jié)于1910年在美國(guó)誕生，1934年6月，美國(guó)國(guó)會(huì)統(tǒng)一規(guī)定6月的第三個(gè)星期日為父親節(jié)。每個(gè)國(guó)家的父親節(jié)日期都不盡相同，也有各種各樣的慶祝方式，大部分都與贈(zèng)送禮物、家族聚餐或活動(dòng)有關(guān)。迄今為止，全世界至少有五十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)通過(guò)各種方式在這個(gè)日子紀(jì)念父親節(jié)。

中國(guó)父親節(jié)起源

民國(guó)三十四年的八月八日（1945年8月8日），上海文人發(fā)起了慶祝父親節(jié)的活動(dòng)，市民立即響應(yīng)，舉行慶祝活動(dòng)。勝利后，上海市各界名流聯(lián)名請(qǐng)求南京政府，定“爸爸”諧音的八月八日為父親節(jié)。這個(gè)規(guī)定比較符合中國(guó)文化，因?yàn)榧尤肓酥袊?guó)漢字的諧音，并且八月八日的兩個(gè)“八”重疊在一起經(jīng)過(guò)變形就是“父”字。

名人與父親的故事

達(dá)?芬奇的父親：充分發(fā)展孩子的興趣

著名畫(huà)家達(dá)?芬奇的父親彼特羅也是一位令人稱(chēng)道的好爸爸，他培養(yǎng)孩子的信條是：給孩子最大的自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣。6歲那年，達(dá)?芬奇上學(xué)了，在學(xué)校里學(xué)了很多知識(shí)，但對(duì)繪畫(huà)最感興趣。一天，他上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，還給老師畫(huà)了一幅速寫(xiě)。回家后，達(dá)?芬奇把速寫(xiě)給父親看，父親不僅沒(méi)有生氣，反而夸獎(jiǎng)他畫(huà)得很好，決定培養(yǎng)他在這方面的才華。

正是因?yàn)楦赣H如此開(kāi)明，達(dá)?芬奇全身心投入到自己喜愛(ài)的繪畫(huà)中，甚至敢專(zhuān)門(mén)畫(huà)畫(huà)恐嚇老爸。一次，他花了一個(gè)月的時(shí)間，在盾牌上畫(huà)了一個(gè)兩眼冒火、鼻孔生煙、看起來(lái)十分可怕的女妖頭。為了把父親嚇一跳，他還關(guān)緊窗戶(hù)，只讓一縷光線(xiàn)照到女妖頭的臉上。后來(lái)，父親一進(jìn)家門(mén)就被盾牌上的畫(huà)嚇壞了，可是等達(dá)?芬奇哈哈大笑地解釋完，他卻沒(méi)有責(zé)備兒子。

16歲那年，父親把達(dá)?芬奇帶到畫(huà)家維羅奇奧那里學(xué)畫(huà)畫(huà)。在維羅奇奧的指導(dǎo)下，達(dá)?芬奇刻苦學(xué)習(xí)，掌握了很多繪畫(huà)技巧，終于成為大畫(huà)家。

安徒生的父親：窮鞋匠培養(yǎng)出大作家

丹麥童話(huà)作家安徒生出生在富恩島上一個(gè)叫奧塞登的小鎮(zhèn)上，那里有不少貴族和地主，而安徒生的父親只是個(gè)窮鞋匠，母親是個(gè)洗衣婦。貴族地主們怕降低了自己的身份，從不讓自己的孩子和安徒生一起玩兒。安徒生的父親非常氣憤，但一點(diǎn)兒也沒(méi)有在孩子面前表露出來(lái)，反而十分輕松地對(duì)安徒生說(shuō)：“孩子，別人不跟你玩兒，爸爸來(lái)陪你玩兒吧！”

父親親自把安徒生簡(jiǎn)陋的房間布置得像一個(gè)小小博物館，墻上掛了許多圖畫(huà)和裝飾用的瓷器，櫥窗柜上擺了一些玩具，書(shū)架上放滿(mǎn)了書(shū)籍和歌譜，就是在門(mén)玻璃上，也畫(huà)了一幅風(fēng)景畫(huà)。父親還常給安徒生講《一千零一夜》等古代阿拉伯故事，有時(shí)則給他念一段丹麥喜劇作家荷爾堡的劇本，或者莎士比亞的劇本。

為了豐富安徒生的精神世界，父親還鼓勵(lì)安徒生到街頭去看埋頭工作的手藝人、彎腰屈背的老乞丐、坐著馬車(chē)橫沖直撞的貴族等各種人的生活，這些經(jīng)歷為安徒生以后寫(xiě)出《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等童話(huà)故事打下了很好的基礎(chǔ)。

莫扎特的父親：不惜放棄工作培養(yǎng)孩子

奧地利著名作曲家莫扎特被無(wú)數(shù)人譽(yù)為“神童”，他的許多作品一直是古典音樂(lè)中經(jīng)久不衰的保留曲目。但是，莫扎特有如此成就與他父親的精心培養(yǎng)密切相關(guān)。

莫扎特3歲時(shí)，父親就發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常靜靜地坐在一邊，很有興趣地看著姐姐練琴，于是就開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行啟蒙教育。在父親的指導(dǎo)下，莫扎特5歲就開(kāi)始創(chuàng)作短曲，6歲時(shí)創(chuàng)作鋼琴協(xié)奏曲。后來(lái)，為了更好地培養(yǎng)他，父親甚至放棄了在宮廷里當(dāng)樂(lè)師的工作，將全部精力用在莫扎特身上。可以說(shuō)，沒(méi)有父親那份執(zhí)著的精神、嚴(yán)格的要求和深厚的關(guān)愛(ài)，是無(wú)法造就莫扎特這樣一位音樂(lè)大師的。

奧爾森的父親：誠(chéng)信做人影響兒子一生

美國(guó)數(shù)字設(shè)備公司（DEC）始創(chuàng)者、總經(jīng)理奧爾森是美國(guó)大名鼎鼎的人物，曾經(jīng)被美國(guó)《幸福》雜志評(píng)為“美國(guó)最成功的企業(yè)家”。但是，在談及自己的成功時(shí)，他總要提到父親，因?yàn)楦赣H用行動(dòng)影響了他的一生。

奧爾森的父親奧斯瓦爾德是一個(gè)沒(méi)有大學(xué)文憑的工程師，擁有幾項(xiàng)專(zhuān)利，后來(lái)成為一名推銷(xiāo)員。一次，一位顧客想從他的手中購(gòu)買(mǎi)他推銷(xiāo)的機(jī)器，但他發(fā)現(xiàn)這位顧客并不真正需要這部機(jī)器，于是他極力勸這位顧客不要購(gòu)買(mǎi)，此事讓他的老板火冒三丈，卻為奧斯瓦爾德贏得了好名聲。

同時(shí)，奧斯瓦爾德的誠(chéng)實(shí)品德也給了三個(gè)兒子巨大的影響。他們都以父親為榜樣，誠(chéng)信做人，全部成為有為的工程師。奧爾森本人在為人處世上就秉承了父親的優(yōu)點(diǎn)：辦事講原則，合作重誠(chéng)信，在員工和商業(yè)伙伴中擁有非常好的口碑。

蓋茨的父親：讓孩子從小懂得憑本事掙錢(qián)

世界軟件業(yè)巨頭――微軟公司的老總比爾?蓋茨出身于美國(guó)西雅圖一個(gè)富裕的律師家庭，他父親威廉很注重從小培養(yǎng)他“憑本事打拼”的意識(shí)。

威廉說(shuō)：“重要的是要讓孩子知道自己能夠賺錢(qián)，并且不管做什么事情都要有信心和干勁。”蓋茨幫家里做事，父親總是給予一點(diǎn)兒小報(bào)酬，以此激發(fā)他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的臺(tái)階。威廉表示，這樣做可以讓孩子了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)和外部世界，也可以讓孩子了解大家一起勞動(dòng)，一起追求同一目標(biāo)的快樂(lè)。

上私立高中時(shí)，蓋茨就和朋友一起開(kāi)發(fā)了計(jì)算市內(nèi)交通量的軟件，并在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，簽訂了一份數(shù)額不小的合同。后來(lái)，學(xué)校雇用他們編制教學(xué)計(jì)劃，蓋茨還與人合作，編寫(xiě)了企業(yè)的工資系統(tǒng)用的程序。威廉夸獎(jiǎng)?wù)f：“蓋茨是通過(guò)勞動(dòng)獲取報(bào)酬的。”

美文鑒賞

拐彎處的回頭

陳果

一天，弟弟在郊游時(shí)腳被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺起打了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿(mǎn)以為會(huì)收獲一點(diǎn)兒同情與憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代幾句，便自己走了。

弟弟很傷心、很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸一點(diǎn)兒也不關(guān)心他。在他發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸他：“別生氣，大部分老爹都這樣，其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等會(huì)兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣，于是他們不約而同停下腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西可以讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身拐彎的一剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎處。

雖然這一切只發(fā)生在一瞬間，卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能表達(dá)父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是拐彎處的回頭，這個(gè)動(dòng)作寫(xiě)盡了父愛(ài)的要義。

我吻女兒的前額

閻綱

女兒閻荷，取“延河”的諧音，爸媽都是陜西人。菡萏初成，韻致淡雅，越長(zhǎng)越像一枝月下的清荷。大家和她告別時(shí)，她的胸前放著一枝枝荷花，總共三十八朵。

女兒1998年前查出腫瘤，從此一病不起。兩次大手術(shù)，接二連三地檢查、化療、輸血、打吊針，禍從天降，急切的寬慰顯得蒼白無(wú)力，氣氛悲涼。可是，枕邊一簇簇鮮花不時(shí)地對(duì)她綻出笑容，她睜開(kāi)雙眼，反而用沉靜的神態(tài)和溫煦的目光寬慰我們。我不忍心看著女兒被痛苦百般折磨的樣子，便俯下身去，梳理她的頭發(fā)，輕吻她的前額。

鬼使神差般地，我穿過(guò)甬道，來(lái)到協(xié)和醫(yī)院的老樓。二十一年前，也是協(xié)和醫(yī)院，我在西門(mén)口等候女兒做扁桃腺手術(shù)出來(lái)。女兒說(shuō)：“疼極了！醫(yī)生問(wèn)我幼兒時(shí)為什么不做，現(xiàn)在當(dāng)然很痛。”其狀甚慘，但硬是忍著不哭，怕我難過(guò)。羊角小辮，黑帶兒布鞋。十九年前，同是現(xiàn)在的六七月間，我住在協(xié)和醫(yī)院做手術(shù)。

穿過(guò)甬道拐進(jìn)地下室，再往右，是我當(dāng)年的病房，死呀活呀的，一分一秒的，就是在這里度過(guò)的，這里還留著女兒的身影。此前，我在隆福醫(yī)院手術(shù)輸血搶救，女兒十三歲，小小的年紀(jì)，向我神秘地傳遞媽媽在天安門(mén)廣場(chǎng)的見(jiàn)聞，帶來(lái)天安門(mén)詩(shī)抄偷偷念給我聽(tīng)。她用兩張硬板椅子對(duì)起來(lái)睡在上面陪住，夜里只要我稍重的一聲呼吸或者輕微地翻動(dòng)，她立刻機(jī)警地、幾乎同步地坐起俯在我的身邊，那眼神與我方才在樓上病房面對(duì)她的眼神酷似無(wú)異。替班的那些天，她不敢熟睡。她監(jiān)視我不準(zhǔn)吸煙。有時(shí)，女兒的勸慰比止痛針還要靈驗(yàn)。

回到病房，我又勸慰女兒說(shuō)：“現(xiàn)在我們看的是最好的西醫(yī)郎景和最好的中醫(yī)黃傳貴，當(dāng)年我住院手術(shù)不也挺過(guò)來(lái)了？那時(shí)好嚇人的！”女兒嘴角一笑，說(shuō)：“你那算什么？‘輕松過(guò)關(guān)’而已。”她千叮嚀、萬(wàn)囑咐，提醒那些對(duì)婦科檢查疏忽大意的親友們，務(wù)必警惕卵巢腫瘤不知不覺(jué)癌變的危險(xiǎn)，卵巢是個(gè)是非之地，特別隱蔽，若不及時(shí)診治，就跟她一樣受大罪了。

最后的日子里，五大痛苦日夜折磨著我的女兒：腫瘤吞噬器官造成的劇痛；無(wú)藥可止的奇癢；水米不進(jìn)的腸梗阻；腿、腳高度浮腫；上氣不接下氣的哮喘。誰(shuí)受得了啊？而且，不間斷地用藥、做檢查，每天照例的檢血、掛吊針，不能減輕多大的痛苦。身上插著的管子，都是捆綁女兒的鎖鏈，叫她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在煉獄里經(jīng)受煎熬。“舅媽――舅媽?zhuān)　碑?dāng)小外甥跑著跳著到病房看望她時(shí)，她問(wèn)了孩子這樣一句話(huà)：“小鏷，你看舅媽?xiě)K不慘呀？”孩子大聲應(yīng)道：“慘――”聲音拉得很長(zhǎng)，病房的氣氛頓覺(jué)凄涼。同病房有個(gè)六歲的病友叫明月，一天，閻荷坐起梳頭，神情坦然，只聽(tīng)到一聲高叫：“閻荷阿姨，你真好看，你用的什么化妝品呀？”她無(wú)力地笑著：“阿姨抹的是醬豆腐！”惹出病房一陣笑聲。張鍥和周明幾位作家來(lái)看望，稱(chēng)贊：“真堅(jiān)強(qiáng)！”女兒報(bào)以淺笑，說(shuō)：“病也堅(jiān)強(qiáng)！”又讓人一陣心酸。

胃管中流出黑色的血，醫(yī)生注射保護(hù)胃黏膜和止血的針，接著輸血。女兒說(shuō)：“現(xiàn)在最討厭的是腸梗阻。爸，為什么不上網(wǎng)征詢(xún)國(guó)際醫(yī)學(xué)界？”我無(wú)言以對(duì)。女兒相信我，我會(huì)舉出種種有名有姓的克癌成果和故事安撫她，讓她以過(guò)人的毅力，一拼贏弱不堪的肢體，等待奇跡的出現(xiàn)。我的心情十分矛盾：一個(gè)比女兒還要清醒、還要絕望的父親，是不是太殘忍？可是，我又能怎么做呢？只能把眼淚往肚里咽，只能以最大的耐心和超負(fù)荷的勞碌讓她感受親情的強(qiáng)大支持。夜深了，女兒周身疼痛，但執(zhí)意叫我停止按摩，回家休息。我離開(kāi)時(shí)，吻了吻她的手，她又拉回我的手不舍地吻著。我一步三回頭地出了病房，下樓復(fù)上樓，見(jiàn)女兒已經(jīng)關(guān)燈，枕邊收音機(jī)的指示燈如芥的紅光在黑暗中掙扎。一個(gè)比白天還要難過(guò)的長(zhǎng)夜開(kāi)始折磨她了。我多想返回她的身邊啊！但不能，在這些推讓上，她很執(zhí)拗。

女兒在病房里從不流露悲觀情緒，她善良、聰穎，穩(wěn)重而有風(fēng)趣，只要還有力氣說(shuō)話(huà)，總要給大家送上一份真情的慰藉和樂(lè)觀的歡愉，大人孩子、護(hù)士大夫都喜歡她，說(shuō)：“閻荷的病床就是一個(gè)快樂(lè)角，什么心里話(huà)都愿意說(shuō)給她聽(tīng)。”

7月18日凌晨4時(shí)，女兒喘急，不停地喘氣兒，大家的心隨著監(jiān)護(hù)儀上不斷閃動(dòng)的數(shù)字緊張?zhí)鴦?dòng)。各種數(shù)字均出現(xiàn)異常，血氧降至17。外孫女給媽媽擦拭眼角溢出的淚水。10時(shí)20分，女兒忽然張口用微弱無(wú)力的語(yǔ)調(diào)問(wèn)了聲：“怎么還不給我抽胸水？”這是她留給親人們最后的一句話(huà)。她用氣抵御窒息，堅(jiān)持著、掙扎著，痛苦萬(wàn)分。我發(fā)現(xiàn)女兒的低壓突然降到32，女婿即刻趴到她的胸前不停地呼叫：“，，你睜眼，睜眼看我……咪！”女兒眼睛睜開(kāi)了，但是失去了光澤……哭聲大作。大夫說(shuō)：“大家記住時(shí)間：10點(diǎn)36分。這對(duì)閻荷也是一種解脫，你們多多保重！現(xiàn)在讓我們擦洗、更衣、包裹……”可憐的女兒，疼痛的雙腿依然蹺著。護(hù)士們說(shuō)：“閻荷什么時(shí)候都愛(ài)干凈。閻荷，給你患處貼上膠布，好干干凈凈地上路。”又勸慰大家說(shuō)：“少受些罪好。閻荷是好人！”女兒的好友甄穎，隨手接過(guò)一把剪子，對(duì)著女兒耳語(yǔ)：“閻荷，取你一綹頭發(fā)留給媽媽?zhuān)瓦@么一小綹。”整個(gè)病房驚愕不已。女兒離去后，有淚皆成血，無(wú)聲不斷腸，但是我如夢(mèng)如癡，緊緊抓住那只慘白的手，眼睜睜看著她的眸子失去光澤，哭不出聲來(lái)。我吻著女兒的前額。《文藝報(bào)》的李興葉、賀紹俊、小韓、小娟聞?dòng)嵹s來(lái)，痛惜之余，征詢(xún)后事。我說(shuō)：“閻荷生前鄭重表示：‘不要搞任何儀式，不要發(fā)表任何文字。’非常感謝報(bào)社和作協(xié)，你們給予她誠(chéng)摯的關(guān)愛(ài)，在她首次手術(shù)時(shí)竟然等候了十個(gè)小時(shí)！”

媽媽的眼睛哭壞了。伴隨著哭聲，我們將女兒推進(jìn)太平間，一個(gè)帶有編號(hào)的抽屜打開(kāi)了，已經(jīng)來(lái)到另外一個(gè)世界。我撫摸著她僵硬疼痛的雙腿，再吻她的前額，頂著花白的頭發(fā)對(duì)著黑發(fā)人說(shuō)：“孩子，過(guò)不了多久，你我在天國(guó)相會(huì)。”

八寶山的告別室里，懸掛著女兒的遺言：“大家對(duì)我這么好，我無(wú)力回報(bào)。我奉獻(xiàn)給大家的只有一句話(huà)：珍惜生命。”那天來(lái)的親友很多，文藝報(bào)社和作家協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)幾乎都到了，女兒心里受用不起，她生來(lái)就不愿意驚擾別人。

女兒的上衣口袋里，貼身裝著一張紙片，滴血成墨、研血成字，是她和女婿的筆談?dòng)涗洠驗(yàn)樗f(shuō)話(huà)已經(jīng)很困難了。血書(shū)般的紙片，女婿至今不敢觸目。

等你好了，我們好好生活。哪兒有個(gè)好啊？美好的時(shí)光只能回憶了。只要心中有我們，一定能夠戰(zhàn)勝疾病。我心中始終有你們，卻沒(méi)能控制住疾病。如果還有來(lái)世，只盼來(lái)世我倆有緣再做夫妻，我將好好報(bào)答你。從今天開(kāi)始，咱倆誰(shuí)也不能說(shuō)過(guò)分的話(huà)，好嗎？這些都是心里話(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得特別對(duì)不住你們，你們招誰(shuí)惹誰(shuí)了，正常的生活都不能維持。你有病，我們幫不了忙，不能替你受苦。誰(shuí)也別替我受苦，還是我一人承受吧。我只希望這痛苦早些結(jié)束，否則勞民傷財(cái)。真的，我別無(wú)它求，早些結(jié)束對(duì)我來(lái)說(shuō)是最大的幸福。別這么想，只要有一點(diǎn)希望咱們倆就要堅(jiān)持，為了我。我是不是太自私了？堅(jiān)持下去又會(huì)怎樣呢？你看你們每天跑來(lái)跑去，挺累的，為了你們，我看還是不再堅(jiān)持為好。腸梗阻太討厭了！生病沒(méi)有舒服的，特別痛苦，你遇事不慌，想得開(kāi)，我看是有希望的。你看不行，你是大夫嗎？（玩笑）你知道多少人惦著你呀？大家對(duì)我這么好，我無(wú)力回報(bào)。我奉獻(xiàn)給大家的只有一句話(huà)：珍惜生命。我真的愛(ài)大家，愛(ài)你，愛(ài)絲絲，愛(ài)咱們這個(gè)家，都愛(ài)瘋了，怎么辦？真羨慕你們正常人的生活，自由地行走，盡情地吃喝。沒(méi)辦法，命不好。酷刑！胃液滿(mǎn)了吧，快去看看！

后來(lái)，又在她的電腦里發(fā)現(xiàn)一則有標(biāo)題的短文，約作于第十一次化療之后。懼怕的事情終于發(fā)生了，她卻變得坦然。“思絲”即思戀青絲，她的女兒也叫絲絲。

做夢(mèng)也沒(méi)有想到，我，一個(gè)十二歲孩子的媽媽?zhuān)瑵M(mǎn)頭青絲的婦女同志會(huì)以禿頭示人。更沒(méi)有想到，毅然剃發(fā)之后竟不在意地在房間內(nèi)跑來(lái)跑去，倒是輕松，仿佛“煩惱絲”沒(méi)了，煩惱也隨之無(wú)影無(wú)蹤，爽！

活了三十多歲，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的頭型呢，這次，嘿，讓我逮個(gè)正著。沒(méi)頭發(fā)好。

摸著沒(méi)有頭發(fā)的腦袋，想一想也不錯(cuò)。往常這時(shí)候我該費(fèi)一番腦筋琢磨這頭是在樓下收拾收拾呢，還是受累到馬路對(duì)面的理發(fā)店修理修理。是多花幾塊洗洗呢，還是省點(diǎn)兒錢(qián)自己弄弄？掉到衣服上的頭發(fā)茬真麻煩，要弄一陣兒呢。沒(méi)頭發(fā)好。

沒(méi)了頭發(fā)才明白為什么有人愿意剃光頭。盛夏酷暑，燥熱難耐，哪怕悄悄過(guò)來(lái)一股小風(fēng)，沒(méi)有頭發(fā)的腦袋立馬就感到絲絲涼意，那是滿(mǎn)頭青絲的人無(wú)論如何也體會(huì)不到的。沒(méi)頭發(fā)好。

沒(méi)有頭發(fā)省了洗發(fā)水，沒(méi)有頭發(fā)節(jié)約護(hù)發(fā)素，沒(méi)有頭發(fā)不用勞駕梳子，沒(méi)有頭發(fā)不會(huì)掉頭皮屑。沒(méi)頭發(fā)好。

沒(méi)頭發(fā)的時(shí)候，只能挖空心思發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，有什么辦法呢？再怎么說(shuō)，這頭也得禿著啊。

我翹首盼著那一天，健康重現(xiàn)，青絲再生。到那時(shí)，我注定會(huì)跑到自己滿(mǎn)意的理發(fā)店去，看我怎么擺弄這一綹綹來(lái)之不易的冤家。洗發(fā)水、護(hù)發(fā)素？揀最好、最貴的買(mǎi)嘍。還有酷暑呀？它酷它的，我美我的，誰(shuí)愛(ài)光頭誰(shuí)光去，反正我不！

衰憊與堅(jiān)強(qiáng)，凄愴與坦蕩，生與死，撫慰與返撫慰……生命的巨大反差，留給親友們心靈上難以平復(fù)的創(chuàng)痛。

吻別女兒，痛定思痛，覺(jué)得死亡也沒(méi)有什么可怕。死后，我將會(huì)再見(jiàn)先我一步在那兒的女兒和我心愛(ài)的一切人，所以，我活著就要愛(ài)人，愛(ài)良心未泯的人，愛(ài)這詭譎的宇宙，愛(ài)生命本身，愛(ài)每一本展開(kāi)的書(shū)，與世界上第一流的思想家做精神上的交流。

父子應(yīng)是忘年交

馮驥才

兒子考上大學(xué)時(shí)，閑話(huà)中提到費(fèi)用。他忽然說(shuō)：“從上初中開(kāi)始，我一直用自己的錢(qián)繳學(xué)費(fèi)。”

我和妻子都吃一驚。我問(wèn)兒子：“你哪兒來(lái)的錢(qián)？”“平時(shí)的零花錢(qián)，還有以前過(guò)年時(shí)的壓歲錢(qián)，攢的。”“你為什么要用自己的錢(qián)呢？”我不解。

兒子后來(lái)對(duì)他媽說(shuō)：“我要像爸爸那樣，一切都靠自己。”兒子一下子長(zhǎng)大了。

那個(gè)整天和我踢球、較量、打鬧并被我地捉弄著的男孩兒已然倏忽遠(yuǎn)去。人長(zhǎng)大，不是身體的放大，不是唇上出現(xiàn)的軟髭和頸下凸起的喉結(jié)，而是一種成熟，一種獨(dú)立人格的出現(xiàn)。但究竟他是怎樣不聲不響、不落痕跡地漸漸成長(zhǎng)，忽然一天這樣地叫我驚訝、叫我陌生？是不是我的眼睛太多關(guān)注于人生的季節(jié)和社會(huì)的時(shí)令，而忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發(fā)生變化的兒子？

原來(lái)在所有的父親心里，兒子永遠(yuǎn)是夾生的。對(duì)于天下的男人們，做父親的經(jīng)歷各不一樣，做父親的感覺(jué)卻大致相同。這感覺(jué)一半來(lái)自天性，一半來(lái)自傳統(tǒng)。

1976年大地震那夜，我睡地鋪。“地動(dòng)山搖”的一瞬，我本能地?fù)湎騼鹤拥男〈玻阉o緊擁在懷里，任憑雙腿全被亂磚亂瓦砸傷。事后我逢人便說(shuō)自己如何英勇地捍衛(wèi)了兒子，那份得意，那份神氣，其實(shí)是一種自享。享受一種做父親盡天職的快樂(lè)。

至于來(lái)自傳統(tǒng)的做父親的感覺(jué)，便是長(zhǎng)者的尊嚴(yán)，教導(dǎo)者的身份，居高臨下的視角與姿態(tài)……每一代人都從長(zhǎng)輩那里感受到這種父親的專(zhuān)利，一旦他自己做了父親就將這種專(zhuān)利原原本本繼承下來(lái)。

我們就是在這一半天性一半傳統(tǒng)中，美滋滋又糊里糊涂地做著父親。自以為對(duì)兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，可是等到兒子一旦長(zhǎng)大成人，才驚奇地發(fā)現(xiàn)自己竟然對(duì)他一無(wú)所知。最熟悉的變?yōu)樽钅吧罱恼镜搅俗钸h(yuǎn)，交流出現(xiàn)阻隔。每個(gè)父親都會(huì)面臨重新與兒子相處的問(wèn)題。

我想起，我的兒子自小就不把同學(xué)領(lǐng)到狹小的家里來(lái)玩，怕打擾我寫(xiě)作，我為什么不把這看成是他對(duì)我工作的一種理解與尊重？他也沒(méi)有翻動(dòng)過(guò)我桌上的任何一片寫(xiě)字的紙，我為什么沒(méi)有看到文學(xué)在他心里也同樣神圣？照看過(guò)他的一位老婦人說(shuō)，他從來(lái)沒(méi)有拉過(guò)別人的抽屜，對(duì)別人的東西產(chǎn)生過(guò)好奇與艷羨……當(dāng)我把這些不曾留意的許多細(xì)節(jié)串聯(lián)在一起，我便開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)向他走近。

他早就有一個(gè)自己的世界，里邊有很多發(fā)光的事物。直到今天我才探進(jìn)頭來(lái)。對(duì)于一個(gè)走向成年的孩子，千萬(wàn)不要再把他當(dāng)作孩子，而要把他當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的男人。

我開(kāi)始盡量不向他講道理，哪怕這道理千真萬(wàn)確，我只是把這道理作為一種體會(huì)表達(dá)出來(lái)。他也只是在我希望他介入我的事情時(shí)，他才介入進(jìn)來(lái)。我們對(duì)彼此的世界，不打擾，不闖入，不指手畫(huà)腳，這才是男人間的做法。

我深知他不喜歡用語(yǔ)言張揚(yáng)情感，崇尚行動(dòng)本身，他習(xí)慣于克制激動(dòng)。我們的性格剛好相反，我卻學(xué)會(huì)用他這種心領(lǐng)神會(huì)的方式與他交流。比如我在書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)，常常會(huì)挑選幾本他喜歡的書(shū)，回家后便不吭聲地往他桌上一放。他也是這樣為我做事。他不喜歡添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地一樣的必然。

兒子，在孩提時(shí)代是一種含義。但長(zhǎng)大成人后就變了，除去血緣上的父子關(guān)系之外，又是朋友，是一個(gè)忘年交。而只有真正成為這種互為知己的忘年交，我們才獲得完滿(mǎn)的做父子的幸福，才擁有實(shí)實(shí)在在又溫馨完美的人生。

天堂回信

[美]馬戈?法伊爾

1993年10月的一個(gè)清晨，郎達(dá)?吉爾看到4歲的女兒戴瑟莉懷中放著9個(gè)月前去世的父親的照片。“爸爸，”她輕聲說(shuō)道，“你為什么還不回來(lái)呀？”

丈夫肯的去世已經(jīng)讓她痛不欲生了，但女兒的極度悲傷更令她難以忍受，郎達(dá)想，要是我能讓她快樂(lè)起來(lái)就好了。

戴瑟莉不僅沒(méi)有漸漸適應(yīng)父親的去世，反而拒絕接受事實(shí)。“爸爸馬上就會(huì)回家的，”她經(jīng)常對(duì)媽媽說(shuō)，“他現(xiàn)在正上班呢。”她會(huì)拿起自己的玩具電話(huà)，假裝與父親聊天。“我想你，爸爸，”她說(shuō)，“你什么時(shí)候回來(lái)呀？”

肯死后郎達(dá)就從尤巴市搬到了利物奧克附近的母親家。葬禮過(guò)去近兩個(gè)月，戴瑟莉仍很傷心，最后外祖母特里施帶著戴瑟莉去了肯的墓地，希望她能接受父親的死亡，孩子卻將頭靠在墓碑上說(shuō)：“也許我使勁兒聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)爸爸對(duì)我說(shuō)話(huà)。”

后來(lái)有一天晚上，郎達(dá)哄戴瑟莉睡覺(jué)時(shí)，戴瑟莉說(shuō)：“我想死，媽媽?zhuān)菢游揖湍芎桶职衷谝黄鹆恕！?/p>

“上帝呀！幫幫我吧，”郎達(dá)祈禱著，“告訴我該怎么辦。”

1993年11月8日本該是肯的29歲生日。“我們?cè)撛趺唇o爸爸寄賀卡呀？”戴瑟莉問(wèn)道。

“我們把信捆在氣球上，寄到天堂去怎么樣？”特里施說(shuō)。戴瑟莉的眼睛立刻亮了起來(lái)。

她選了一只畫(huà)著美人魚(yú)的氣球，圖案的上方寫(xiě)著“生日快樂(lè)”，以前戴瑟莉經(jīng)常和爸爸一起看美人魚(yú)的錄像。

在墓前擺放鮮花時(shí)，戴瑟莉口述了一封給爸爸的信。“生日快樂(lè)，我愛(ài)你，想念你，”她說(shuō)著，“但愿你在天堂能收到這個(gè)氣球，在1月份我過(guò)生日時(shí)給我回信，好嗎？”

特里施將那段話(huà)和她們的地址記在了一張小紙條上，裹上一層塑料，最后戴瑟莉放飛了那只氣球。

她們看著那個(gè)閃亮的光點(diǎn)慢慢地越飄越遠(yuǎn)，越變?cè)叫。魃蚺d奮地喊道：“看啊，爸爸收到我的氣球了！”才不過(guò)幾分鐘，氣球就不見(jiàn)了。“現(xiàn)在爸爸要給我回信了。”戴瑟莉說(shuō)著向汽車(chē)走去。

在一個(gè)寒冷、微雨的11月的早晨，在加拿大東面的愛(ài)德華王子島上，32歲的維德?麥金農(nóng)準(zhǔn)備出去打獵。他是一位森林管理員，與妻子和3個(gè)孩子住在美人魚(yú)鎮(zhèn)上。

但那一天他沒(méi)有去經(jīng)常打獵的地方，而決定去兩英里外的美人魚(yú)湖。在岸邊的灌木叢中，他發(fā)現(xiàn)楊梅叢的枝條鉤住了一只銀色的氣球，上面印著美人魚(yú)的圖案，線(xiàn)的頂端系著一張包著塑料的小紙條，已經(jīng)被雨浸濕了。

回到家，維德小心地將紙條攤開(kāi)晾干。妻子唐娜回來(lái)時(shí)，維德給她看了氣球和紙條，上面寫(xiě)道：“1993年11月8日，生日快樂(lè)，爸爸……”通信地址是加利福尼亞利物奧克。“現(xiàn)在才11月12號(hào)，”維德說(shuō)，“僅僅4天這只氣球就飛越了3000英里！”

“我們應(yīng)該給戴瑟莉?qū)懛庑牛本S德說(shuō)，“也許我們命中注定要幫助這個(gè)小姑娘。”

在沙勒特鎮(zhèn)的書(shū)店，唐娜買(mǎi)了一本改寫(xiě)的《小、美人魚(yú)》。圣誕節(jié)過(guò)后幾天，維德又買(mǎi)了一張生日賀卡，上面寫(xiě)著：“給我親愛(ài)的女兒，溫馨的生日祝福。”

1994年1月3日，唐娜坐下來(lái)給戴瑟莉?qū)懥朔庑牛缓髮⑿艎A在賀卡中，與書(shū)裝在一起寄了出去。

1月19日的傍晚，麥金農(nóng)夫婦的包裹到了，到時(shí)朗達(dá)和戴瑟莉已經(jīng)回尤巴市了，特里施決定第二天再送去。

那天晚上特里施看電視時(shí)，懷著好奇心，她打開(kāi)了包裹，先是看到了一張賀卡，上面寫(xiě)著：“給我親愛(ài)的女兒……”

第二天清晨6點(diǎn)45分，紅著眼睛的特里施將汽車(chē)停在了郎達(dá)家的門(mén)口。特里施說(shuō)：“戴瑟莉，這是送給你的，”特里施將包裹放在她手里，“是你爸爸寄來(lái)的。”

“代你爸爸祝你生日快樂(lè)，”特里施念道，“我想你一定奇怪我是誰(shuí)。其實(shí)一切都是從丈夫維德11月去打野鴨的那一天開(kāi)始的。你猜他發(fā)現(xiàn)了什么？是你寄給爸爸的美人魚(yú)氣球……”特里施停了一下，發(fā)現(xiàn)戴瑟莉的臉頰上閃著一顆淚珠。“天堂里沒(méi)有商店，但是你爸爸希望有人能幫他給你買(mǎi)一份禮物，所以他就選中了我們，因?yàn)槲覀兙妥≡谝粋€(gè)叫美人魚(yú)的鎮(zhèn)上。”特里施繼續(xù)讀著：“我知道你爸爸一定希望你能快樂(lè)，而不要你為他傷心；我知道他非常愛(ài)你，并會(huì)一直注視著你成長(zhǎng)，愛(ài)你的：麥金農(nóng)夫婦。”

特里施眼里含著淚水，接著戴瑟莉又讀起了麥金農(nóng)夫婦送的那本《小美人魚(yú)》，這個(gè)故事與肯給戴瑟莉讀過(guò)的那本有些不同，以前那本講的是小美人魚(yú)后來(lái)幸福地和英俊的王子生活在一起，而在這本中，那個(gè)邪惡的女巫割斷了小美人魚(yú)的尾巴，殺死了她，三個(gè)天使將她帶走了。

特里施讀完，悲劇的結(jié)局會(huì)使外孫女傷心，但戴瑟莉卻快樂(lè)地用雙手托住了臉頰。“小美人魚(yú)進(jìn)天堂了！”她喊道，“爸爸送給我這本書(shū)，因?yàn)樾∶廊唆~(yú)和爸爸一樣進(jìn)了天堂！”

2月中旬，麥金農(nóng)夫婦收到了郎達(dá)的來(lái)信：“1月19日收到你們寄來(lái)的包裹時(shí)，我女兒的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。”

以后幾個(gè)星期中，郎達(dá)母女經(jīng)常和麥金農(nóng)夫婦通電話(huà)。3月份時(shí)，郎達(dá)與戴瑟莉飛往愛(ài)德華王子島探望麥金農(nóng)夫婦。兩家人穿著雪地鞋一起到湖邊維德發(fā)現(xiàn)氣球的地方。郎達(dá)和戴瑟莉都沉默不語(yǔ)，好像肯就在她們身邊。

如今戴瑟莉每次想和爸爸說(shuō)話(huà)時(shí)，就回打電話(huà)給麥金農(nóng)夫婦，只有這種方式能安慰幼小的心靈。

“人們都對(duì)我說(shuō)，‘氣球能落到那么遠(yuǎn)的美人魚(yú)邊，簡(jiǎn)直是太巧了。’”郎達(dá)說(shuō)，“但我知道是肯選中了麥金農(nóng)夫婦將自己的愛(ài)帶給戴瑟莉，她現(xiàn)在懂得了父親的愛(ài)會(huì)一直陪伴著她。”

指尖上的父愛(ài)

成健

我的父親生于20世紀(jì)30年代，他做過(guò)整整40年鄉(xiāng)村小學(xué)老師。父親不僅僅是老師，還是家里幾畝自留地的主勞力，平日里起早帶晚干農(nóng)活兒，他的雙手因此磨礪得十分粗糙。

我剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，常是被父親的手指牽著的。父親只伸出一根手指讓我抓住。抓著那指頭，我總是感到很安全。父親對(duì)我從不嬌縱，即使是下雨天，泥路很滑，父親也依然用一根手指讓我抓著。倘若我抓不緊滑倒了，再?gòu)哪嗨锱榔饋?lái)時(shí)，等著我的還是那根手指，絕不會(huì)多出一根來(lái)。那時(shí)候我就明白了一個(gè)道理：自己的事，不能全指望別人。

我在小學(xué)五年級(jí)時(shí)聽(tīng)了父親一年的語(yǔ)文課。聽(tīng)過(guò)父親講課的學(xué)生都知道，父親有個(gè)標(biāo)志性的姿勢(shì)。“你們給我聽(tīng)清楚這一點(diǎn)！”每當(dāng)講到關(guān)鍵的地方，說(shuō)這句話(huà)的同時(shí)，父親總是將沾著白色粉筆灰的右手食指高高舉過(guò)頭頂，于是全班幾十雙眼睛就聚焦在那指尖上，而父親強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)就銘刻在我們的腦海里。父親批改我的作文時(shí)，常把我叫到他的辦公室去面批，我作文里一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不當(dāng)他都不會(huì)放過(guò)，他的手指點(diǎn)到作文本上，戳到我腦門(mén)上，讓我緊張得直冒汗。現(xiàn)在我慶幸地想，好在父親教了我一年。

上了初中以后，我仿佛走出了父親指尖的影響，走向了更廣闊的世界。一段時(shí)期，我完全忘記了父親的手指，直到那年我到縣城參加高考。7月驕陽(yáng)似火，父親送我到考點(diǎn)，我知道父親會(huì)和其他上千名家長(zhǎng)一道，在校門(mén)外的樹(shù)陰下一直等到我們走出來(lái)。走進(jìn)校門(mén)十幾步遠(yuǎn)，我覺(jué)得越來(lái)越緊張，驀然回頭，校門(mén)口人頭攢動(dòng)，卻有一根手指高高伸出，那是父親的招牌動(dòng)作！我心里立刻就踏實(shí)了，轉(zhuǎn)過(guò)頭自信地向考場(chǎng)走去。

考上大學(xué)離家的那一天，父親給我買(mǎi)了一雙新皮鞋，那是我的第一雙皮鞋。父親說(shuō)我的腳碼已經(jīng)和他的一般大了，他試過(guò)那雙鞋，很合適。新鞋有點(diǎn)兒緊，我穿的時(shí)候，父親用那粗大的右手食指當(dāng)鞋拔子，可是費(fèi)了好大勁兒也不行。我笑笑說(shuō)：“您的手指頭在里面，我的腳后跟就只能在外面了。”父親撫了撫有點(diǎn)兒疼痛的手指，也樂(lè)了。

大學(xué)的第一個(gè)寒假結(jié)束，那天清早，寒風(fēng)凜冽，哈氣成霜。父親送我到火車(chē)站。我擠上火車(chē)在靠窗的一個(gè)座位坐下，離家遠(yuǎn)行，心里不免有些空落落的。忽聽(tīng)到車(chē)窗上“篤篤”的聲音，原來(lái)是父親在窗外，指尖敲著窗子。然后，他湊上前重重地哈了一口氣，窗玻璃上立即朦朧了一小片。我看不見(jiàn)父親那寫(xiě)著滄桑的臉，卻看見(jiàn)了一個(gè)字――“信”。那是父親用指尖在窗外反過(guò)來(lái)寫(xiě)的。我明白，父親是要我多往家里寫(xiě)信。我重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻不知道他有沒(méi)有看清楚。后來(lái)，母親告訴我，父親是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事寫(xiě)信跟家里人說(shuō)說(shuō)會(huì)好些。

在風(fēng)雨人生中，每當(dāng)感到孤獨(dú)和迷惘，我總會(huì)想起父親的手指，它曾經(jīng)在泥濘的道路上牽引著我，曾經(jīng)在浩瀚的學(xué)海里指點(diǎn)過(guò)我，曾經(jīng)在大考前樹(shù)起我的信心，曾經(jīng)在旅途中敲響我的心窗。后來(lái)，我也做了父親，當(dāng)我的孩子開(kāi)始抓住我的手指蹣跚學(xué)步時(shí)，我才體會(huì)到，我給孩子的，絕不僅是一根手指的力量，而是全身心的愛(ài)，從指尖上傳遞過(guò)去，源源不斷。

（選自《新民晚報(bào)》，略有刪節(jié)）

關(guān)于父愛(ài)的名人名言

1.慈父之愛(ài)子，非為報(bào)也。

――淮南子

2.父愛(ài)可以犧牲自己的一切，包括自己的生命。

――達(dá)?芬奇

3.父親的德行是兒子最好的遺產(chǎn)。

――塞萬(wàn)提斯

4.父愛(ài)如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛(ài)如雨，為你

贊美父親的詩(shī)歌

是誰(shuí)，用瘦弱的身軀為我們撐起一片充滿(mǎn)愛(ài)的天？

是誰(shuí)，用勤勞的雙手為我們構(gòu)建一個(gè)幸福的家園？

是您，我的父親！

我平凡而又偉大的父親！

當(dāng)我還是個(gè)小孩子

您就把我放在手心里

把我當(dāng)成您的一切

像所有的小孩一樣

父親

在我的眼里您是無(wú)所不能的！

當(dāng)我漸漸地長(zhǎng)大

我們注定要分離

但在我心靈深處

始終有一個(gè)位置

那就是您

我的父親

我永遠(yuǎn)不老的父親！

如今我已長(zhǎng)大

樹(shù)葉朝天

但根卻在您那里

您雖不在我身邊

但我始終感覺(jué)有您相伴！

忘不了您諄諄教導(dǎo)的情景

忘不了您那滿(mǎn)懷愛(ài)的眼神濯洗心靈；父愛(ài)如路，伴你走完人生。

恐懼時(shí)，父愛(ài)是一塊踏腳的石；黑暗時(shí)，父愛(ài)是一盞照明的燈；枯竭時(shí)，父愛(ài)是一灣生命之水；努力時(shí)，父愛(ài)是精神上的支柱；成功時(shí)，父愛(ài)又是鼓勵(lì)與警鐘。

父愛(ài)，如大海般深沉而寬廣。

父愛(ài)是沉默的，如果你感覺(jué)到了，那就不是父愛(ài)了！

――高爾基

父親

忘不了您強(qiáng)壯有力的臂膀

忘不了您充滿(mǎn)活力的聲音

忘不了您在風(fēng)雨中的背影

忘不了……

父親

您是我前進(jìn)的動(dòng)力

給我戰(zhàn)勝困難的勇氣

您雖如此平凡

但您卻是我心中最偉大的人

父親是條河，流轉(zhuǎn)著歲月，訴說(shuō)人世的滄桑

父親是片海，擎起了太陽(yáng)，放飛天空的翅膀

父親是座山，堅(jiān)韌起脊梁，挺拔大地的芬芳

如山父愛(ài)，父愛(ài)如山

我那常年勞累的父親啊

您永遠(yuǎn)都是兒子心中

最最淳樸的詩(shī)篇！

父親

姜紹晗

父親，

像一根火柴，

光亮雖然微弱，

卻能照亮我們迷茫的路。

父親，

像救生圈，

在茫茫大海中，

總能帶給我們生的希望。

父親，

像冬日的陽(yáng)光，

無(wú)論何時(shí)看到，

都會(huì)感覺(jué)暖洋洋、亮堂堂。

父親，

像安慰的話(huà)語(yǔ)，

語(yǔ)句雖然短小，

含義卻異常深刻、刻骨銘心。

父親，

像一葉小舟，

哪怕驚濤駭浪，

總會(huì)載著我們?cè)趷?ài)的海洋里遨游，

父親，

像豐碩的大地，

用寬廣的胸懷，

包納我們所有的錯(cuò)誤、失敗。

父親，

似北斗七星，

在漆黑的夜晚，

帶我們走出無(wú)人的困境。

父親，

像一場(chǎng)春雨，

悄然降落大地，

滋潤(rùn)著我們干裂的心田。

父親，

如一縷清風(fēng)，

在我們汗流浹背時(shí)，

為我們送上涼爽、安逸。

父親，

像一把雨傘，

暴風(fēng)雨來(lái)臨，

為我們撐起一片愛(ài)的天地！

父親，

是人間最厚的墻，

是人間最寬廣的河流。

父愛(ài)如山，