讓愛住我家歌曲

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讓愛住我家歌曲范文第1篇

感恩節主題活動策劃方案范文一感恩節雖是一個“洋節”，但中國是一個禮儀之幫，文明古國，自古就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言撣心、報得三春暉”的傳統美德，懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩大自然、感恩社會，學會感恩應該是每一個中國人的美德和為人的準則。為此，學校決定在感恩節期間，在全校師生中開展“心存感恩，從‘謝謝’開始”十個一系列活動。

1、召開一次“心存感恩”主題班隊會。

以班級為單位，圍繞感恩主題，以親情、友情、師生情等為切入點，采取討論、演講、講述等形式表達自己的觀點與認識，表達對父母、親人、老師、同學、朋友的感激之情。

2、相互說一聲“謝謝”。

和家人、老師、同學、朋友見面說一句“謝謝”的話語，感謝的內容要具體，表達的感情要真摯。

3、唱一首感恩的歌曲。

《感恩的心》已經通過課堂學習，要了解歌曲的來歷，要體會作者的感情，要用真情唱出來，傳唱出去。(還可選擇其他歌曲)

4、寫一封感恩的信

給自己的父母、親人、老師、同學、朋友寫一封感恩之信。

5、制作一張感恩祝福卡、送給有恩于自己的人。

6、撰寫一句(段)感恩箴言。

自擬一句簡潔、明了富有文采的語句，張貼在班級顯著位置。每班收集十佳感恩箴言上交學校。

7、舉行一次感恩故事會。

針對自己的真實經歷，為同學們講一個感恩故事。

8、制作一份感恩手抄報(或班級出版一期感恩墻報、黑板報)。

9、開展一次感恩大自然環保行動。

保護環境，保護家園。讓我們的教室(學校)更潔靜，讓我們的天空更晴朗，讓我們的家園更美麗。人人爭做環保小衛士。

10、舉行一次感恩家校互動活動。

家長、老師、學生共同參與班級感恩活動，傾心交流，增進了解，互相配合，共同發展。

活動組長：***

活動副組長：***

活動組織人員：***********

活動時間：20xx年11月24日——11月27日

活動對象：**小學全體師生及學生家長

活動目標：

1、通過系列活動，進一步感受到感恩是一種美德，是一種文明。

2、通過系列活動，學會感謝父母、老師和同學，學會說聲“謝謝”;

能自覺地去感謝父母、老師、他人、祖國。

3、通過系列活動，人人心中激起一種感恩的情感，感恩父母老師同學。

活動形式：以學生自制作品的活動展示為主，師生互動。

感恩節主題活動策劃方案范文二一、大活動名稱

happy thanksgiving day!——“感恩你我，真情成長”

小班：親親一家人

中班：讓愛住我家

大班：感恩的心

二、大活動目標

將感恩的種子播撒在幼兒的心田

三、活動安排：

開幕式：11月19日(周五)

主題活動：11月22日——11月26日(包括家長半日活動設計)

閉幕式：11月25日(小、大班) 11月26日(中班)

四、階段性工作安排：

一、環境：大展板的制作，18號前完成

1、背景(幕布亦是海報)的制作。

各級部將各自活動的具體安排(必須寫清活動名稱、目標、準備、時間、地點及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經園部審核后由中班統一布置和裝飾。

2、老師每人制作一個自己的感恩小海報，裝飾在各年級大海報周圍。

3、各班環境：小、中班用水果娃娃制作火雞，布置在教室;

大班制作感恩海報

二、開幕

1、時間：11月19日上午10:00

2、參加人員：全園幼兒

3、主持人：(中班)

4、過程：

a、主持人宣布活動開幕

b、情景劇表演《感恩節的雨來》

c、“愛的語統”：愛心撒播關懷，四葉草傳遞祝福，黃絲帶洋溢真情!

d、感恩宣言：小班——愛自己，愛家人

中班——愛自己，愛家人，愛同伴

大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活

三、主題教育活動準備

1、各級部按照各自的計劃開展教學活動，并做好過程資料的整理。

2、家長半日活動可以與本次活動相結合。

3、各年級的特色活動

大班年級

(1)護蛋活動：每人從家中帶一只生雞蛋，可以裝扮雞蛋也可以給雞蛋取名字，扮演雞蛋的爸媽，一天保護好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗爸媽養育寶寶的辛苦，學會感恩。

(2)大帶小活動：大班的孩子到對口小班找一個弟弟或妹妹，照顧弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戲、一起吃飯……體會做哥哥姐姐的自豪。

中班年級

護蛋活動：每人從家中帶一只熟雞蛋，扮演雞蛋的爸媽，一天保護好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗爸媽養育寶寶的辛苦，學會感恩。

小班年級

火雞展覽：親子在家用水果娃娃制作火雞，進行火雞展覽活動。

四、感恩節閉幕式活動準備及分工

1、各班準備一節教學活動。

2、主持人、串詞。

3、愛心傳遞：小班準備好護手霜、信物愛心，

中班準備好信物幸運草，

大班準備好黃絲帶。

傳遞后中、小班由家長將信物貼到“愛心墻”上，拍照留念。

大班活動時間：

25號上午舉行

活動內容：

一、室內：親子制作海報

二、室外：閉幕式

1、主持人宣布活動開始。

團隊愛的宣言：愛家人、愛朋友、愛自己、愛生活;

讓愛心在我們之中傳遞;感恩你我，真情成長!

2、情景劇表演《感恩節的由來》

3、請一名幼兒介紹“愛的信物”——黃絲帶的意義

4、全場“愛的傳遞”。

5、集體歡慶感恩節：跳火雞舞。

小班活動時間：

25號下午

活動流程：

(一)、室內

用特殊的方式：幼兒、家長互表示愛意

(二)、室外

1、兒歌表演《我愛家人》。

2、愛的宣言：心中有愛就要說出來：用語言或其他方式表達對彼此的愛。

3、童話劇表演《小烏鴉愛媽媽》。

4、小手護大手：給爸爸媽媽擦護手霜。

5、歌曲表演《讓愛住我家》。

6、愛的傳遞：家長填寫愛心卡，和寶寶一起張貼在海報上;鼓勵寶寶把愛心卡送給老師、父母。

7、集體歡慶感恩節：跳火雞舞。

中班活動時間：

11月26日上午

活動流程：

(一)、室內

1、語言：猜猜我有多愛你

2、親子制作：感恩大餐

(二)、室外

1、團隊愛的宣言：

愛家人、愛朋友，幫助我們能夠幫助的人;

2、情景劇表演《感恩節的由來》

3、請一名幼兒介紹“愛的信物”——幸運草的意義

4、全場“愛的傳遞”，貼到班級的愛心墻上。

5、集體歡慶感恩節：跳火雞舞。

后續活動

1、感恩節活動及時上傳(信息技術部)。

2、活動各類資料的整理與歸檔。

3、活動反思與小結。

感恩節主題活動策劃方案范文三一、活動主題：

感恩你我，真情成長

小班：親親一家人

中班：讓愛住我家

大班：感恩的心

感恩宣言：

小班——愛自己，愛家人

中班——愛自己，愛家人，愛同伴

大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活

二、活動目的：

將感恩的種子播撒在幼兒的心田。自古以來，中華民族就有樂于助人、知恩圖報的傳統美德。近年來，很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，只知道索取。通過一個月的感恩節活動，讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對未來的生活!

三、活動時間：

十月份

四：活動地點：

春江幼兒園

五：具體安排：

教師篇：(各園工會負責)

1、在10月份的第一個國旗下講話中，進行《學會感恩》的演講，同時也是對全校師生進行活動的宣傳發動，正式拉開了感恩節活動的序幕。

2、學唱《讓愛住我家》

3、學習《感恩節的由來》

4、網站開設《感恩節主題》。班級網站各個班級負責，主網頁各信息員負責。

幼兒篇：

1、 小、中、大班學唱《讓愛住我家》(年級組長負責)

2、 畫一幅畫，感恩父母。(年級組長負責)

3、“小手護大手”活動，幼兒給爸爸媽媽擦護手霜。(各班級老師負責)

4、去敬老院為爺爺奶奶表演節目，送上我們誠摯的祝福。(大班年級組)

家長篇：

讓愛住我家歌曲范文第2篇

李：圣誕的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。

馬：伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，合：今天讓我們一起來歡慶這美麗的節日——圣誕首先祝大家圣誕節快樂（英文）李：我們幼兒園共有390多名小朋友，他們都是可愛的精靈，都有自己的風采，希望大家能把自己的笑容和熱情的掌聲留給我們可愛的孩子們！謝謝！

馬：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪李：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情。

馬：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄。

合：今天，我們送去我們的祝福，祝福大家：在新的一年里――――開門紅。

李：是啊，開門紅，意味著開門見喜，萬事諸順！請欣賞由我們幼兒園老師為大家帶來的舞蹈：《開門紅》。

馬：下面請欣賞英文歌曲《littler star》表演者中一班 張宇軒 朱沐陽小朋友。

李：小朋友們在幼兒園不但學會了很多的知識，身體也很棒，今天也要在爸爸媽媽面前展示一下，一起來做一下《健康操》吧！.

馬 : 接下來的時間要我們的爸爸媽媽也來參與一下，一起玩兩個游戲吧！

李曉玉：《搶凳子》

馬曉菊：《擊鼓傳花》

李：今天有幾個家庭也給我們帶來了美麗動聽的歌聲，首先有請中一班張宇軒的爸爸媽媽給我們帶來的歌曲《知心愛人》。

馬：接下來有請樸志盛家庭，他們給我們帶來的韓語歌曲《七公主》，讓我們感受一下韓語的魅力，大家掌聲有請！

李： 還有我們可愛的熊文浩家庭，他們給我們帶來了一首溫馨的歌曲《讓愛住我家》。

馬： 謝謝我們三組可愛的家庭，在此也衷心祝福我們在坐的每一個家庭永遠幸福平安，讓愛永遠住我們的家！

李： 小朋友喜歡雪嗎，喜歡在下雪天堆雪人嗎！告訴你們一個小秘密哦，老師小時候最喜歡在下雪天堆雪人了！

馬 :這個美好的場景是不是也勾起了我們家長朋友兒時的記憶呢？今天老師給你們帶來一首很好聽的歌曲《雪人》。

李：聽完了老師的歌曲，小朋友也躍躍欲試了，好了，請聽童聲演唱《鈴兒響叮當》。

讓愛住我家歌曲范文第3篇

【關鍵詞】游戲活動 表演游戲 幼兒 社會性

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）02（a）-0219-01

1、通過游戲中的語言行為培養幼兒的社會性

幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯系，以促進學習遷移。又如，《樂記》中的最著名論點：“感于物而動，故形于聲”等（在《呂氏春秋》中已具雛形）。《樂記》的《師乙》篇，記錄了一位名叫乙的著名樂師關于他自身藝術實踐經驗的談話。其中第一次提到了音樂與言語的關系，認為音樂是言語的繼續、加工和延伸；歌唱起源于人們充分表達思想感情的需要。

“動口”又是唱歌教學中的主要手段，一首好的歌曲，就好比是一首散文詩，給人一種難以言喻的意境美。如歌曲《靜悄悄》（歌詞：喵喵小貓叫，喵喵小貓叫；小貓小貓，你別吵；阿姨昨夜上夜班，還在睡覺，小貓點點頭；輕輕地，輕輕地走掉了。），描繪出一個很簡單的畫面，但突出表現了寶寶關心他人的情感。為了讓幼兒更好的理解和表現歌曲，我首先教幼兒朗誦歌詞，輕輕地朗誦，體現了歌曲的意境，讓幼兒從音樂與言語的關系中得到美的熏陶。然后讓幼兒在音樂的伴奏下邊唱邊表演音樂情景。孩子表現自然、適當、舒暢，活動后與家長的交談中，80%家長反映孩子在家人休息時甚至是做其他事的時候能注意自己的言行舉動，做到了“悄悄”。這樣一節輕松的社會教育游戲活動達到了知識目標，同時在情感方面目標方面也得到了最佳發展。

2、在游戲活動中通過視覺觀察培養幼兒的社會性

園本教研內容來源于教學實踐，是教師跟興趣并急待解決的的問題。教研方法的選擇可以解決相應的教研課題。有合作研究法、個案研究法、觀察研究法、案例研究法、工具研究法等。在工作實踐中，不斷摸索新方法，給自己的實踐教學找一個適合的教學方式方法。根據我園的情況，我嘗試下著新的律動教學法。律動教學多數是模仿像是生活活動而創編的社會教育游戲活動，是音樂教學中的一部分，他把隨音樂而做的一些模仿動作都成為律動，在教學當中我很注重豐富幼兒的生活經驗，因為有了豐富的感性認識，在幼兒頭腦中才可能有足夠的表象，這樣他們在進行律動時，也就能夠在身體活動的同時，心理活動也處于積極狀態，從而達到音樂教育所預期的效果。

既然是模仿現實生活就離不開現實中的社會情感，這樣我又把社會性教育滲透到了律動教學中。如在教學律動（律動包括：觀察果子成熟情況；采摘果子；運送果子）時，因為孩子缺少實踐經驗，不理解摘果子是什么活動？都包括哪些動作？根據這一點我預先設計了課件《果園阿姨真是忙》，用感性視覺享受來增強孩子的理性認識，讓幼兒注意阿姨們的行為，都做些什么事情，先做什么，再做什么，最后做什么，由上到下，由開始到結束，幼兒都做了有目的的觀察，當真正隨音樂做事就容易多了，我告訴幼兒，要把生活中的動作美化，要有一種美感和愉快的情緒。這樣通過視覺觀察，幼兒就會從內心油然而生起一種社會性，體會勞動的愉悅心情，同時很好的表現了律動要達到的教育目的。接下來是讓幼兒進行音樂游戲表演。不言而喻，讓幼兒在情景中親自體驗了音樂游戲的樂趣，體會到勞動的快樂和辛苦，潛移默化的讓幼兒愛上了勞動，懂得了尊重他人的勞動，知道了要愛惜勞動成果。

3、在游戲活動中通過聽覺和觸覺培養幼兒的社會性

讓愛住我家歌曲范文第4篇

初二.十班

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”因此，親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。針對本班學生個性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于實踐。

一、設計目的：

1.了解學生家庭，讓學生彼此認識各自家庭成員的個性及貢獻，讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2.向家庭成員表達自己的感激之情。3、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。4、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

二、活動準備：

1.通過填寫作業，用口頭語言或畫面表現家庭成員的個性及貢獻；

2.、邀請父母參加班會活動，請部分家長謝謝對孩子的寄語

3.向家人寫感謝信或圖畫表達自己對家人的感激之情。

4.錄制家庭生活的dv。

5、場景設計，渲染環境，奠定情感基調。

活動過程：

一、宣布活動開始：

甲：親情，人類永恒的話題。

乙：親情，人間最美的情感。

合：我們每個人都有一個家，我們在家中得到幸福和滿足，家是我們永遠的樂園；可這個中心地并不是聚寶盆，可以供我們永遠享用，而不用付出。現在讓我們從了解家人開始，逐步學會對家人表示感激。無論什么時候，家都是我們一生都難以割舍的地方。重慶市求精中學初二.十班“我愛我家”主題班會現在開始。

二、回顧篇——走進我家

4、選取幾個片段，讀家長寫的文章。

5、播放家庭生活的dv。主持人：家是我們一生都難以忘懷的地方，我們從家里得到了許多，可千萬別以為這一切都理所當然。母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？當我們的爸爸媽媽全力為我們付出的時候，也十分在意我們的反應，我們不要對他們的付出熟視無睹，不要吝嗇對他們說出我們內心的感激，記住啦！趕快，現在讓我們對家里人說一聲“謝謝”，把我們的感激寫下來，畫出來。5.學生活動，交流三、擁抱篇——體驗親情

1、親情贊頌知多少

（1）甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。

甲：多么質樸的情感啊！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。

乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！

（2）學生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關愛父母的故事，課件展示關愛父母、孝敬父母的名言警句。

集相關材料、講述故事，在準備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。]

四、行動篇——回報親情

1、確定回報方案

（3）乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢？

（4）學生討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。

2、實施回報方案

（1）給父母一份驚喜

送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信……

（2）幫父母做家務事

每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。

（3）陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

3、傾聽父母的感受

（1）甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。

（2）爸爸、媽媽談感受。

（3）乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您們對我們的肯定，您們放心吧，感謝您們對我們的愛，我們也一定把愛回報，回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。

讓愛住我家歌曲范文第5篇

[關鍵詞] 整合 簡約 側重

品德教學的一個重要目標是增強學生的自我發展、自我完善、自我建構的機能。筆者認為，在品德課堂教學中，不能把三維目標割裂開來，而應該整合三維目標，簡化教學環節。那么，如何做到整合三維目標，簡化教學環節呢？筆者將從三個方面闡述自己的觀點。

一、準確定位，有機整合

如何準確定位教學目標呢？教師要針對具體的教學情境、對象，深入理解教材后有選擇地使用教材，再結合學生的實際情況準確定位教學目標，并在教學環節中有機地整合三維目標。

如某農村教師四年級上冊教材《衣食的來源》。整堂課準確定位并達成了這樣三大目標：知識與技能——認識常見的農作物，了解一些基本的農業知識；過程與方法——通過對現實生活的追憶、再現，初步了解農業生產與人們生活的密切關系；情感態度與價值觀——知道衣食對人生存的重要以及來之不易，體驗農民勞動的辛苦，懂得勤儉節約的道理，自覺珍惜勞動成果。這三大目標的達成不是分裂開來一個一個完成的，而是有機地整合在一起的。

這堂課在分析衣食與農產品的關系的過程時，首先通過看農貿市場錄象的方式讓學生了解、回憶有哪些農產品。然后再來一個農產品大聚會，說說它們可以加工成什么食品。接著談談穿的是由什么農產品加工成的。最后觀看糧食的生產過程。我們來看看在這個過程中到底達成了哪些目標。我認為至少有這么幾點：第一，老師讓學生看農貿市場的錄象，不僅使學生對農產品增加了認識，還聯系了生活實際，讓學生體驗到農產品就在他們的身邊；第二，讓學生說說農產品可以加工成什么食品，讓學生在不知不覺中意識到農產品的重要性，情感上產生對農產品的重視；第三，通過拓展衣與農產品的密切關系，學生重視農產品的情感得到了進一步加深；第四，通過觀看糧食的生產過程，學生充分體驗到衣食來之不易，從而產生珍惜勞動成果的情感。在這一過程中，學生的情感態度不是老師強加給的，而是學生在學習知識技能的過程中不知不覺地得到充分的情感體驗。

二、教學環節簡約而不簡單

有句話說得好：“濃縮的才是精華。”教學也一樣。課堂上忙忙碌碌，這個環節還沒弄明白，下個環節又開始了，一堂課下來，除了教師的疲憊和學生的糊涂，再沒有其他。我們要優化教學設計，學會把多個環節分別要達成的目標濃縮到一個大環節中；或是同一目標卻設置了多個教學環節，不如選擇一個最有效的環節，把它做足做透。簡化教學環節，其實就是環節簡單，但內容豐富，目標落實。

如三年級上冊教材《現在的我能做什么》。從題目看就知道它的中心目標是“現在的我能做什么”。對此，一位教師在第一次教學時做以下教學環節的安排：一、聽歌《讓愛住我家》，感受家庭溫暖。二、爸爸媽媽一天要做什么事情？三、說說現在的我能做什么？四、剛才這么多事，你現在最想做什么？寫在蘋果上。五、看圖，如果你是父母，你會怎么說？六、來一次幸福的假想：如果 ，媽媽就能 。七、秘密行動。八、歌曲《好媽媽》結束。

再來看這位老師的第二次教學安排：一、爸爸媽媽為你做了多少事。二、觀看父母為子女辛勞的圖片，并說說自己的感受。三、欣賞歌曲《媽媽，你謝謝吧》，你在家里已經為父母做了什么？四、現在的我能做什么，不能做什么（討論交流）。五、秘密行動。

相比較，你會發現，第一次教學安排環節設計過多，而第三、第四和第六這三個環節其實是用不同的形式在教學同一個內容，那就是“我能做什么”；但又沒讓學生逐步加深認識，只是用不同的教學方式重復著同樣的內容。而第二次設計就把這三大環節凝結到一個環節中去，那就是交流討論“現在的我能做什么”，再進行總結概括。另外，第一次設計，以《讓愛住我家》引出課題，但試想花這么多分鐘聽的《讓愛住我家》跟我們的中心目標“現在的我能做什么”又有多大的關聯呢？而第二次改為《媽媽，你歇歇吧》這樣一首歌，既總結了媽媽的辛苦，又引出了“現在的我能做什么”可以讓媽媽歇歇。每一個環節都是經過設計，最終達成目標。看似簡單，其實已經過了提煉，達到了一個高度。

三、整合中有側重，簡化中有詳細

葉圣陶說：“揣摩何處為學生所不易領會，即于其處提出問題。”首先，每一課的教學內容都有不同的教學任務，每堂課都有不同的重點與難點。另外，學生生活的環境不同，他們已掌握的知識與能力也不同，對每件事或物的理解也不同。所以在教學時，我們不能追求面面俱到，要抓重點，破難點，根據教學內容與學生的不同情況，在整合目標的同時有所側重，在簡化時又詳略得當。

教師的教是為學生的學服務的。我深深體會，只有以學生的健康成長為出發點，不斷認真鉆研教材，積極研究三維目標，創新教學思路，設計有效的教學環節，探索新的教學方法，才能與時俱進，不斷提高教育教學質量，培育更加優秀的學生。

[參考文獻]：

1.韓 震《〈思想品德課程標準〉（實驗稿）解讀》[M]（北京師范大學出版社 2003）