商學院學年學生工作計劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇商學院學年學生工作計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

商學院學年學生工作計劃范文第1篇

新學期伊始，民商法學院團總支學生會08年度上半年初步工作計劃制定如下：

一、雙學月活動

每一年的“雙學月”活動，都會為同學們提供許多社會實踐的機會。今年的“雙學月”我們將有所創(chuàng)新，為大家提供更多、更好的機會。

“志愿365”作為民商法學院開創(chuàng)的一個新的中國青年志愿者品牌，自成立之際，已與歷下區(qū)政府、姚家街道辦事處等合作，舉辦了一系列面向全社會的公益活動，而我們將發(fā)揮優(yōu)勢做出更多的努力。

二、“奧運”主題文化藝術(shù)節(jié)

2008年，對于中國，對于我們，都是特殊的一年。世界頂級運動盛會即將于中國，于北京開始，這是中國人的驕傲，當然也是我們的驕傲。在這奧運會來臨之際，我們也要為之盡綿帛之力。

在四月初，我們將開展以奧運為主題的一系列文化活動，這次活動將面向全校師生，將“迎奧運，慶奧運”作為整個活動的主題，讓每一個人都可以感受到其時奧運就在我們的身邊。

三、民商法學院第一屆春季田徑運動會

每一年的春季田徑運動會都是令人期待的。作為民商人自己的田徑運動會，作為法律二系改建成功后的第一屆，此次田徑運動會更是得到了大家的高度關(guān)注。

此次運動會，我們將盡快著手準備，初步計劃在常規(guī)運動項目的基礎(chǔ)上，增加更多的娛樂項目，提高大家參與其中的積極性，為大家在這個春季增添更多的樂趣。

四、民商法學院送老生晚會

這個季節(jié)，這個話題的談起，是令人傷感的。那么多的不舍得，那么多的不情愿，都在這個離別的時刻變得無力和蒼白。每一年我們都盡我們最大的努力，送給即將踏出校門的民商人一個只有快樂沒有憂愁的夜晚，我們希望自己會做到最好。

今年的送老生晚會，我們會以送給即將離開民商的民商人，我們最真誠最恒久的祝福為主題，祝愿他們每一個人都擁有一個美麗的未來。

新的一個學期已經(jīng)開始了，許多的工作都需要我們?nèi)プ觯捍蛟欤蛟鞂儆谖覀兊闷放茖W生會；營造，營造一個更好的環(huán)境送給每一個人；創(chuàng)造，創(chuàng)造民商人新的驕傲與自豪……真的，需要我們做的事情真的很多，但我們一直在努力……

一切都會很好，因為我們一直在為民商而努力，是的，我們是在努力，而不是盡力，因為，努力沒有盡頭……

商學院學年學生工作計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：中英；經(jīng)濟類專業(yè)；教學方法

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0074-02

一、目前國內(nèi)經(jīng)濟類專業(yè)教學過程中存在的問題

恰當運用教學方法實施教學、實現(xiàn)教學目標是教學的核心問題之一。目前國內(nèi)經(jīng)濟類專業(yè)課程教學現(xiàn)有的各種教學方法既存在優(yōu)勢也存在劣勢。一是經(jīng)濟類專業(yè)的不同課程教學內(nèi)容有重復(fù)交叉。如國際貿(mào)易、國際服務(wù)貿(mào)易、國際技術(shù)貿(mào)易、國際經(jīng)濟合作、國際商務(wù)談判課程，教師在授課過程中使用的教材內(nèi)容均有部分重復(fù)，教師在教學實際中把握不好課程的側(cè)重點，往往忽視了應(yīng)該因材施教，照本宣科，重復(fù)的內(nèi)容不同課程都講。二是考核方式和成績考查辦法不合理。目前，高校的經(jīng)濟類課程在經(jīng)管學院大都是以最為傳統(tǒng)的閉卷考試的考核方式為基本的。因此都是成績再加上高校教學工作中學生卷面成績來評估的，一般卷面成績比例都占總成績的百分之七十，學生們?yōu)榱隧樌ㄟ^考試只有認真背書。有些學生甚至能夠一字不差地將經(jīng)濟類課程中的考試內(nèi)容背下來，有些學生圖一時省事采用作弊的辦法來應(yīng)付考試，無論是以上的任何一類學生，他們的目的都是一樣的，都是為了順利通過考試，而根本沒有考慮到自己到底學到了什么，知識的具體應(yīng)用全然不知，他們關(guān)心的只是成績而非應(yīng)用。結(jié)果導(dǎo)致了學科考試的高成績而實際應(yīng)用中的無知者。國內(nèi)高校也鼓勵教師們采用論文（或?qū)嵺`）形式考核，然而學生可能拖很久也不上交論文（或?qū)嵺`報告），不能按時完成考核。如果學生逾期不交，給不及格，學生會誣告老師說教師扔掉了他的論文；而且學生可能敷衍了事，隨便網(wǎng)上下載粘貼點東西就交了，如果大面積的學生論文質(zhì)量不合格，學生不能按時畢業(yè)、不能按時找到工作，而學生的就業(yè)率影響學校未來招生從而形成倒逼機制。所以，教師們幾乎是求學生按時交論文、求他們修改完善論文，久而久之，教師們就寧可選擇卷面考試了，因為卷面考試容易控制學生作答和完成考核的時間。三是經(jīng)濟類專業(yè)課程教學面臨如何提高教學效果的問題。程教學方法的改革是一個值得探討的問題，如何運用和設(shè)計適當?shù)慕虒W方法進行教學以實現(xiàn)教學目標、取得良好教學效果，任教師課們進行了不斷探索，將各種教學方法運用于課堂教學，但這些方法并非與經(jīng)濟類課程的特點完全鍥合，其適用性和實效性有待檢驗。在教學過程中，案例教學的辦法是極其重要的，不僅可以增添課堂上學生們學習的積極性，培養(yǎng)學生們學習經(jīng)濟法的濃厚興趣，還可以用案例分析的教學手段切合實際的將書本知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用知識。而目前，我們的教學工作很難把握住這一特點，很少有課堂教學能將案例恰到好處地納入進去，即使應(yīng)用案例教學的辦法，也是浮皮潦草沒有起到融會貫通的效果，學生們很難理解，結(jié)果學習一般是以死記硬背為主，沒有真正地學會實際應(yīng)用的能力。

二、胡弗漢頓大學教學理念與特點

本文選擇教育發(fā)達國家英國的胡弗漢頓大學商學院為例，比較該校商學院與我國特別是地方高校經(jīng)濟類專業(yè)教學方法。之所以選擇該校，一方面是因為胡弗漢頓大學（胡校）是英國第五大公立大學，是一所教學型大學也是中國與英國政府首批公布互認學歷的英國院校之一。胡弗漢頓大學設(shè)有商學院、教育學院、健康學院、藝術(shù)與設(shè)計學院、應(yīng)用科學學院、科技學院、法律、社科及傳媒學院、體育、表演藝術(shù)和休閑學院學院，共開設(shè)有280多個本科專業(yè)課程以及90多個碩士和博士專業(yè)課程，學科門類廣泛。學校目前擁有23000多名在讀學生，其中來自120多個國家的國際學生數(shù)約2500名，中國學生有200多名。另一方面，本文作者先后于2009、2010年先后到胡弗漢頓大學商學院訪問，對該校的教學進行了全方位地實地調(diào)研。胡校教學理念強掉學生思維和能力的培養(yǎng)，避免純粹知識的傳授。胡校商學院的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)掌握經(jīng)濟學原理、國際商務(wù)、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、了解當代國際經(jīng)濟貿(mào)易的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則及慣例、具有較強的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，能熟練掌握運用英語和計算機從事國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全面發(fā)展的高技能人才。因而其課程設(shè)置和教學內(nèi)容、教師主導(dǎo)和學生的主體作用、教學手段和考核方式、教務(wù)管理方面都圍繞著其教育理念和培養(yǎng)目標來設(shè)計。其特點主要有以下幾點。

1.教學內(nèi)容注重實踐性。無論是課件內(nèi)容還是案例選擇方面都非常注重實踐性。如Entrepreneurial Creativity and Innovation實踐性非常強的課程，內(nèi)容融合了企業(yè)家潛能、技能方面以及創(chuàng)造力和創(chuàng)新的理論和實踐活動，學生不僅可以從這個教學模塊中學習和了解自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛能、如何培養(yǎng)自己的企業(yè)家技能，并要求進行創(chuàng)業(yè)實踐活動，實際檢驗和鍛煉自己的企業(yè)家能力。在教學內(nèi)容選擇上，胡校教師廣泛查閱了英、美、歐洲的教材，認為沒有最理想的教材，因而實行模塊化教學，每個教學模塊參閱了眾多相關(guān)教材的基礎(chǔ)上來確定，避免了各教學模塊在內(nèi)容上的重復(fù)和交叉，重視教學模塊內(nèi)容層次上的差異和銜接。胡校商學院一年制的無文憑，兩年制專科，三年制本科，研究生一年制，每一學年學六個教學模塊，各學年教學模塊內(nèi)容由淺入深、相互銜接，如一年級時學了Managing Individuals at work，內(nèi)容主要是管理學、組織行為學等人力資源管理的理論知識和一般性的團隊管理實踐案例，二年級時學習International Human Resources：The Key Issues，內(nèi)容主要是國際人力資源管理的關(guān)鍵問題。

2.鼓勵學生自主學習。每一學年的六個教學模塊，其中兩個模塊是一學期學完，每個模塊周學時4學時，另外兩個模塊是要學一年的，每個模塊周學時2個學時，也就是說每學期學生同時只學四個教學模塊，每周僅12個學時。胡校大學生沒有我們國內(nèi)學生要學的語言課（如英語）、公共課（如馬史哲、體育等），12個學時之外的時間都是學生自學的時間。胡校鼓勵學生自主學習，所有課件上網(wǎng)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺提供學生自主學習的大量資料，特別跨學科的拓展知識技能的學習資料；網(wǎng)絡(luò)教育平臺上還有很多師生間、學生間互動的學術(shù)論壇，甚至有些課程的考核方式也是要求要求學生在線撰寫學術(shù)博客，要求評論同學的觀點等。

3.教學手段多樣化。一個教學模塊由一個教學團隊而不是一位教師任教。通常一個教學模塊是一位領(lǐng)導(dǎo)教師（Module Leader）領(lǐng)導(dǎo)制作課件，其他教師參與教學。首先，以講座（Lectures）方式講述相關(guān)理論一個課時，為學生提供課程知識的總體了解并激發(fā)學生興趣而不是傳授詳細具體的事實。通常班容量較大，達到近45人，教師會跟據(jù)班容量的大小和教學內(nèi)容的難易調(diào)整講授的速度。其次，由三位輔導(dǎo)教師（Tutor）進行一個課時的課堂輔導(dǎo)（Tutorials）。一般通過網(wǎng)絡(luò)由學生自由選擇輔導(dǎo)教師（Tutor）分成10～15人的小班進行，輔導(dǎo)內(nèi)容可以是統(tǒng)計學（Analytical Skills for Business）的計算練習、管理經(jīng)濟學（Managerial Economics）的案例討論等。第三是實踐性教學。有些課程有實踐活動，如Entrepreneurial Creativity and Innovation這個教學模塊，指導(dǎo)學生進行真實的創(chuàng)業(yè)實踐活動，實際檢驗和鍛煉自己的企業(yè)家能力。第四是計算機輔助教學。正如前所述，網(wǎng)絡(luò)教育平臺提供胡校所有課件和大量學習資料以及師生間、學生間互動的學術(shù)論壇、學術(shù)博客。

4.考核方式多樣化、科學化。胡校課程考核方式多種多樣，有考勤、聽試、案例研究、醫(yī)科臨床實踐、卷面考試、小組工作、口試、實習、工作計劃、組合、實踐、口頭報告（演講）、職業(yè)行為、項目、建議、報告、研究、隨堂測試、口試（Attendance、Aural、Case Study、Clinical Practice、Coursework、Examination、Groupwork、Oral、Placement、Workplan、Portfolio、Practical、Presentation、Professional Conduct、Project、Proposal、Report、Research、In-class test、Viva Voce）等。胡校教學理念強掉學生思維和能力的培養(yǎng)，避免純粹知識的傳授，課程的考核方式多以開放式的考核方式為主，如商學院的課程多以案例研究、報告、研究、口頭報告（演講）、小組工作、實習、實踐等這樣一些開放性的方式進行。考察知識記憶的封閉式考核（如卷面考試、隨堂測試）較少。有些課程的考核方式是要求在校園網(wǎng)絡(luò)互動中完成的，如Learning for Business Success這個教學模塊就要求學生在線寫學術(shù)博客，要求評論同學的觀點等。

5.教務(wù)管理先進科學。胡校的每個教學模塊的考核說明包括考核方式、考核要求、考核提交方式、提交結(jié)束時間、考核評分標準、學術(shù)不端的界定和處罰等，都非常清楚、完整、規(guī)范，都和課件一起掛到校園網(wǎng)上了。胡校為杜絕學生拖延考核的情形，規(guī)定學生的考核論文、作業(yè)、實踐報告等不能直接提交給教師，都要交到教務(wù)管理辦公室，由教學秘書開具收據(jù)，學生以收據(jù)證明自己有按時交，如果學生逾期去交，教學秘書將不接受學生的考核材料。而上文提到有些課程的考核方式是要求在校園網(wǎng)絡(luò)互動中完成的，要求學生在線寫學術(shù)博客、要求評論同學的觀點等或者要求在線提交論文，如學生未按期提交，逾期想提交時，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)關(guān)閉，就無法提交了。教師可以給未按時交考核的學生不及格，如果學生論的不合格，那教師就給學生不及格，即使全體學生都不及格教師也沒有責任，只要教師是嚴格按照評分標準給的。如果學生論文涉嫌抄襲，胡校有先進的軟件可以復(fù)率，而且有嚴格的處罰機制，絕不姑息。正是有了這樣先進科學的教務(wù)管理手段和嚴格的教學管理，胡校多樣化的考核方式才得以實施，學生的學習積極性和學生的能力才得以保證，從而又保證了胡校的聲譽。

三、提高地方高校經(jīng)濟類專業(yè)教學質(zhì)量的思考

了解了胡校教學的特點，筆者認為要提高地方高校經(jīng)濟類專業(yè)教學質(zhì)量，教師應(yīng)當在分析課程特點、教學對象、教學目標的基礎(chǔ)上，合理運用并改進教學方法以取得令人滿意的教學效果。一方面需要改變重視知識傳授輕視學生能力培養(yǎng)的教學理念，改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的填鴨式的教學方法，另一方面需要學習胡校，在教務(wù)管理、考核方式、課程設(shè)置和教學內(nèi)容設(shè)計等方面進行改革，采取有效措施提高學生學習的主體作用。

參考文獻：

[1]許姣麗.經(jīng)濟學專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之探索[J].濰坊工程職業(yè)學院學報，2013，（6）.

[2]張翔，焦瑋，.中美經(jīng)濟學專業(yè)本科生教學理論與培養(yǎng)方式的比較研究[J].寧波廣播電視大學學報，2013，（1）.

商學院學年學生工作計劃范文第3篇

一、畢業(yè)論文撰寫中存在的主要問題

1.畢業(yè)論文選題不當

盡管經(jīng)濟管理類專業(yè)一般都設(shè)有“畢業(yè)論文選題指南”，但由于部分教師不重視畢業(yè)論文，投入精力較少，不注重題目更新，在提供的論文題目上表現(xiàn)為部分題目或大而空，或缺乏新穎性，或沒有緊扣時代的脈搏。許多學生由于平時對一些問題缺乏思考、鉆研，沒有自己感興趣或有一定資料積累的課題，在畢業(yè)論文選題時顯得十分被動，匆匆隨意選一些題目。有的題目范圍太寬，學生僅是泛泛而論；有的范圍太窄，以致畢業(yè)論文工作量明顯不足；有的題目既缺乏創(chuàng)新性，又缺乏理論價值和指導(dǎo)意義。有些學生則將選題完全寄希望于指導(dǎo)教師，讓指導(dǎo)教師幫助自己定題。可見，由于部分學生不重視畢業(yè)論文，投入精力較少，加之個別指導(dǎo)教師責任心不強，存在放任自流的現(xiàn)象，使得一些學生在畢業(yè)論文的選題上比較隨意，達不到培養(yǎng)目標的要求。

2.論文寫作能力較弱

部分學生專業(yè)知識及其相關(guān)的基礎(chǔ)知識較貧乏，語言運用能力、表達能力較弱，論據(jù)不充分，說服力不強。例如，有些論文僅是定性分析，定量分析較少，缺乏數(shù)據(jù)、模型及案例分析；理論分析沒有與實際分析相結(jié)合，或?qū)嵺`分析沒有與理論分析相結(jié)合。前者僅為泛泛而論，對實踐缺乏指導(dǎo)意義；后者則因沒有專業(yè)理論為基礎(chǔ)，使論文研究的深度較為欠缺。

3.存在論文抄襲現(xiàn)象

許多學生在論文寫作中對他人論文依賴性過大，存在一定量的抄襲、拼湊現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的原因很多。固然電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及為論文抄襲提供了便利，但更為重要的是學生缺乏嚴謹求實的學風，對抄襲論文的性質(zhì)沒有正確的認識，同時學校對抄襲行為的監(jiān)督成本較高，許多學校對論文抄襲行為缺乏有效的懲罰措施。

4.論文格式不規(guī)范

每年的畢業(yè)論文中，總會出現(xiàn)包括引文注釋、圖表、字體等格式不規(guī)范現(xiàn)象，且打印錯誤也較多。

二、畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高的原因分析

1.學生自身因素：學生理論聯(lián)系實際的能力較弱、畢業(yè)論文寫作投入的時間較少高校大規(guī)模擴招使大學教育在形式上由精英教育轉(zhuǎn)向了大眾教育，但高校要真正實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)換還有一個過程。學校入學標準的降低，使得過度依靠學生自我管理的“放羊式”教學管理弊端凸現(xiàn)。長期以來，我國“應(yīng)試教育”模式導(dǎo)致許多學生，尤其是經(jīng)濟管理類學生，慣于考前突襲，對畢業(yè)論文的“應(yīng)對”也沿襲了這一習慣。部分學生缺乏日常的專業(yè)知識積累和訓練，理論聯(lián)系實際及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力較弱，在論文中大段引用各種抽象空洞的理論，缺乏對社會實際情況的分析和總結(jié)。而且，隨著大規(guī)模擴招后的學生陸續(xù)畢業(yè)，近年來大學生就業(yè)壓力越來越大，擇業(yè)時間提早，難度加大，就業(yè)與畢業(yè)論文工作發(fā)生較大沖突。

目前，我國高校一般實行的是學年學分制，學生基本上要修完4年學業(yè)才能本科畢業(yè)。在培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)實習和畢業(yè)論文大多安排在第八學期，而這一學期同時又是畢業(yè)生尋找工作單位的時期。許多學生四處奔波，就業(yè)壓力使他們不得不把主要精力放在尋找工作上。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前大部分學生的畢業(yè)實習單位就是今后的工作單位。由此產(chǎn)生了兩個問題：一是個別學生畢業(yè)實習的內(nèi)容與畢業(yè)論文主題的相關(guān)性較小；二是部分學生提前就業(yè)。有些學生在畢業(yè)論文尚未完成之時就己與用人單位簽好了合同，甚至有些用人單位要求己確定工作單位的學生提前上崗，致使這些學生無暇顧及畢業(yè)論文。而且，在后者情況下，許多學生認為畢業(yè)論文的成績與就業(yè)沒有直接關(guān)系，畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞不會影響其就業(yè)，故不少學生僅是匆忙應(yīng)付，畢業(yè)論文質(zhì)量自然也難以得到保證。此外，就業(yè)率指標是教育行政主管部門和社會對高校評價的一個重要指標，學校在現(xiàn)實工作中處于兩難境地。

2.教師因素：高校擴招后師資隊伍建設(shè)速度相對滯后指導(dǎo)教師是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。但由于近幾年的連續(xù)擴招，學生人數(shù)不斷増加，造成高校師資隊伍建設(shè)速度相對滯后的矛盾日益突出。具體來講：一是某些專業(yè)師生比例嚴重失調(diào)，部分教師尤其是一些教學水平較高的中老年教師指導(dǎo)學生論文的數(shù)量相對較多，導(dǎo)致在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)上投入的精力相對不足，從而在指導(dǎo)上難免顧此失彼。二是部分青年教師也擔任了學生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。近年來，學校引進的青年教師大多接受過研究生教育，因而他們有規(guī)范的科學研究的經(jīng)歷和教育。但是，由于進入高校不久，對于本科畢業(yè)論文的整個過程與功能缺乏系統(tǒng)的、深入的認識，由此導(dǎo)致的一個問題就是沒有充分認識本科畢業(yè)論文的重要性，思想上不重視，對學生要求不嚴，缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗，在指導(dǎo)過程中不能發(fā)揮學生的主體性，必然影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。三是個別指導(dǎo)教師本身科研能力較弱，有的甚至根本不熟悉自己所指導(dǎo)論文的研究領(lǐng)域?qū)W生的畢業(yè)論文無法實行有效的指導(dǎo)。

3.管理因素：組織管理上的困難和不規(guī)范高校擴招和學生畢業(yè)找工作等因素，給畢業(yè)論文工作的組織管理帶來許多困難。具體表現(xiàn)為：（1）指導(dǎo)教師的遴選機制還未有效建立，對畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作缺乏強有力的保障機制。一些指導(dǎo)教師在指導(dǎo)工作中投入的時間、精力不足，缺乏檢查督促。（2）學生為撰寫論文既需要通過畢業(yè)實習和社會調(diào)研收集資料，又需要到圖書館、資料室等查閱文獻等，時間跨度大、環(huán)節(jié)多、活動地點變化較大，過程管理、質(zhì)量監(jiān)控難度較大，這使部分不自覺的學生的論文資料的收集得不到保證。（3）盡管一些學校對畢業(yè)論文過程管理制度健全，例如，畢業(yè)論文有開題報告、中期檢查、指導(dǎo)過程記錄和論文初稿、一稿修改的記錄等，但在制度的執(zhí)行上得不到切實保證，檢查力度不大，對一些不自覺的教師和學生而言，上述的制度僅流于形式。

三、提高大學生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策與建議

畢業(yè)論文撰寫管理的制度化、規(guī)范化是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要保障。規(guī)范化、制度化管理不僅體現(xiàn)在對畢業(yè)論文工作的整體把握上，更體現(xiàn)在畢業(yè)論文的各個階段中。應(yīng)該采取有效措施使學生的畢業(yè)論文寫作進入一個健康發(fā)展和良性循環(huán)的軌道。

1.進一步提高教師、學生和管理人員對畢業(yè)論文重要性的認識

畢業(yè)論文的撰寫是本科生開始從事科學研究的初步嘗試，是培養(yǎng)學生運用所學的專業(yè)知識去分析和解決實際問題、開展獨立工作和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑；也是對學生能力、素質(zhì)的全面檢查，在當今培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才方面尤其具有重要作用。因此，畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它的實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)所不能代替的。同時，應(yīng)借鑒國外經(jīng)驗，積極探索創(chuàng)建高校學生論文寫作誠信機制，對論文抄襲等學術(shù)不誠實行嚴厲懲罰，以杜絕弄虛作假等不良行為。

2.重視畢業(yè)論文選題環(huán)節(jié)，提高學生對畢業(yè)論文的重視程度

把好畢業(yè)論文選題制度關(guān)，是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的前提。畢業(yè)論文的選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，應(yīng)與科學研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，并根據(jù)經(jīng)濟管理類學科的特點與學生自己的興趣而定。因此，應(yīng)進一步完善和重視畢業(yè)論文的選題環(huán)節(jié)。（1）畢業(yè)論文貫穿于整個本科教育過程。通過學科前沿講座，引導(dǎo)學生對本學科前沿熱點問題的關(guān)注，激發(fā)學生對某些專題研究的興趣，為日后論文的選題做好準備。（2）不斷完善本科導(dǎo)師制。使學生較早了解導(dǎo)師的科研項目，提前做好選題的準備。（3）充分利用實習基地，及時了解實習基地的工作需求，努力將畢業(yè)論文與學生就業(yè)和未來發(fā)展相結(jié)合。（4）進一步完善“畢業(yè)論文選題指南”的編寫和實施細則。選題應(yīng)圍繞本專業(yè)的前沿問題、難點問題和熱點問題，注重學生的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學生個性化發(fā)展，以制度來保證畢業(yè)論文選題的規(guī)范化。

3.強化對畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控

進一步加強對畢業(yè)論文中選題、開題、中期檢查和論文答辯等環(huán)節(jié)的過程管理，完善畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控體系。對關(guān)鍵環(huán)節(jié)要嚴格管理，加強檢查力度。具體可分為初期檢查，即對論文選題和開題等進行檢查；中期檢查，即對學生畢業(yè)論文工作計劃的執(zhí)行情況進行檢查；后期檢查，即對學生畢業(yè)論文的答辯情況、評分情況進行檢查。檢查的方式可采取教研室普查、學院抽查相結(jié)合的方式。為達到通過檢查提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的，學校須對檢查發(fā)現(xiàn)的問題采取切實有效的整改措施。

4.進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高對畢業(yè)論文的指導(dǎo)水平

（1）要求指導(dǎo)教師具有系統(tǒng)的理論知識，同時也要求指導(dǎo)教師有較強的科研能力。（2）對于經(jīng)濟管理類本科生，畢業(yè)實習采取校內(nèi)外雙導(dǎo)師制可以加強對學生的實習指導(dǎo)。校外指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學生更好地接觸和了解社會問題，為論文寫作提供更多的素材；校內(nèi)指導(dǎo)教師則可指導(dǎo)學生有針對性地收集和閱讀相關(guān)期刊和書籍，了解社會前沿問題及焦點問題來源、現(xiàn)狀和走勢，指導(dǎo)學生運用所學的專業(yè)知識，分析社會問題，并由此提出自己的見解。（3）建立和健全導(dǎo)師遴選制和激勵機制。制定合理的畢業(yè)論文指導(dǎo)教學工作量計算辦法和鼓勵高水平教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的政策和措施，優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。

5.加大學校經(jīng)費投入，改善教學條件