積極向上的人生格言

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積極向上的人生格言范文第1篇

一、中職學(xué)生心理特點(diǎn)分析

擔(dān)任過(guò)中等職業(yè)高中班主任工作的老師都有一個(gè)體會(huì)，看著一群活潑可愛(ài)、打打鬧鬧充滿青春活力的同學(xué)，以為他們非常幸福，無(wú)憂無(wú)慮，可進(jìn)一步了解，近三成的同學(xué)內(nèi)心深處有著本來(lái)不該有的秘密，如單親家庭，離異家庭，被收養(yǎng)，留守兒童等等。馬斯洛的基本需要理論指出，人在滿足了“生存需要”以后，主要以人的中間層次的基本需要即“安全”、“愛(ài)與歸屬”、“尊重”的需要得到滿足后，心理就容易失衡，才能得到健康發(fā)展。馬斯洛說(shuō)：“在幼年時(shí)期就得到安全感，變得堅(jiān)強(qiáng)的人，在以后的生活中無(wú)論遇到何種威脅，他們往往仍能保持安全感和堅(jiān)強(qiáng)性格?！痹诓糠稚彝ダ锎嬖谥鴩?yán)重的問(wèn)題，使學(xué)生感到自己的的家庭沒(méi)有溫暖、沒(méi)有關(guān)愛(ài)、沒(méi)有人情味、沒(méi)有理解和諒解，而是充滿責(zé)罵、侮辱、沖突、爭(zhēng)吵、冷漠、苛求、婚姻危機(jī)和家庭暴力，凝聚著一種僵硬、沉悶、死寂、壓抑、危機(jī)四伏、令人窒息的氣氛，在這樣家庭氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，內(nèi)心深藏著恐懼、不安、孤獨(dú)、自卑、疑慮甚至是仇恨，直接影響了他們的日常生活情緒，學(xué)業(yè)進(jìn)步和情感發(fā)展。這類學(xué)生新到一集體，對(duì)集體充滿了希望，期望能得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，能感受到關(guān)愛(ài)、安全、狐獨(dú)的內(nèi)心得到安撫，渴望得到理解等等。

二、中職班主任班級(jí)管理方法

根據(jù)對(duì)中職學(xué)生心理特點(diǎn)及心理需求分析，這就要求班主任應(yīng)該擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，足夠的愛(ài)，去愛(ài)每一位同學(xué)，去尊重每一位同學(xué)，學(xué)會(huì)做一個(gè)平等、耐心的傾聽者，聽取學(xué)生的需求，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、理解、見解。班主任工作的重中之重更是對(duì)班集體的管理，班集體為學(xué)生提供了個(gè)性社會(huì)化的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生有可能獲得社會(huì)生活必要的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展自己最好的個(gè)性品質(zhì)，因此，班集體建設(shè)的成功與否，直接影響到學(xué)生的全面發(fā)展。本人就自己在中職班級(jí)管理中探索的幾點(diǎn)思路作簡(jiǎn)單交流。

（一）以法治班，共同制定班規(guī)

俗話說(shuō)： “沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，班規(guī)由全班學(xué)生全員參與，學(xué)生自己討論制定并通過(guò)。“人之初，性本善”，人的潛意識(shí)里都有積極向上的一面，在班級(jí)建立之初，就要讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度去要求自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，自己管理班級(jí)，達(dá)到“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做”。

（二）營(yíng)造健康和諧的班級(jí)文化

學(xué)生的家庭環(huán)境，學(xué)校、老師沒(méi)有能力改變，但是，學(xué)生所在的班集體是怎樣的，班主任起到?jīng)Q定性的作用。班集體的建設(shè)不能離開班級(jí)文化的建設(shè)，班級(jí)文化是以班級(jí)為空間環(huán)境，以社會(huì)和學(xué)校為文化背景，班主任利用和創(chuàng)設(shè)班級(jí)精神氛圍、文化制度、文化環(huán)境等來(lái)熏陶和培育學(xué)生文化人格的影響活動(dòng)。班主任充分利用積極心理學(xué)原理，積極開展班集體建設(shè)活動(dòng)。

1.班歌的建設(shè)

班歌的要求是：內(nèi)容健康、積極向上、旋律優(yōu)美、通俗易懂、容易學(xué)唱、要能體現(xiàn)本班特色。

2.每周一歌

每周學(xué)唱一首新歌，同學(xué)們討論決定，按學(xué)號(hào)輪流教唱，新歌必須符合樂(lè)觀、積極向上，有正面的引導(dǎo)力，適合學(xué)生唱的特點(diǎn)，文娛委員負(fù)責(zé)審核。

3.班訓(xùn)

班訓(xùn)用以激勵(lì)每一位班集體成員，增強(qiáng)自信心和斗志，具有人生格言和座右銘意義的口號(hào)式語(yǔ)言。班訓(xùn)是班級(jí)成員共同追求的目標(biāo)，是激勵(lì)班級(jí)成員的奮發(fā)向上的精神支柱，有利于形成積極的班級(jí)氛圍。

4.每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈

思想前進(jìn)的道路，也需要一盞明燈指引，這就是好的人生格言。為了讓同學(xué)們從心開始，感受生命之美，呵護(hù)美麗心靈，分享成長(zhǎng)快樂(lè)、接受不能改變的一切，給予愛(ài)與友誼，用積極的心態(tài)面對(duì)人生，并從中學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，班規(guī)要求，全班按學(xué)號(hào)輪流抄寫格言，挑選自己認(rèn)為對(duì)大家最有教育意義的，寫在黑板的右側(cè)。每周評(píng)選出一句最大限度地照亮同學(xué)們思想的格言。

5.積極的班級(jí)輿論

中職學(xué)生相對(duì)于普通高中的學(xué)生，自己可以按排的時(shí)間更多，輿論的好孬對(duì)學(xué)生的影響更大。積極的班級(jí)輿論可以幫助同學(xué)們有效地抵制來(lái)自外部群體的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和降低消極輿論的影響，以保持班集體的純潔和個(gè)性化，使班集體產(chǎn)生向心力和吸引力，使每名同學(xué)都能有精神的歸屬感。

6.做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)

積極向上的人生格言范文第2篇

一、主抓課堂教學(xué)，深挖德育點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文課本甄選了一大批文質(zhì)兼美的文章，為在語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行德育浸潤(rùn)提供了得天獨(dú)厚的條件。目前我們的語(yǔ)文教材中不但有壯麗的篇章《雪孩子》，悠揚(yáng)的詩(shī)歌《紅領(lǐng)巾真好》，還有趣味的童話《丑小鴨》等一系列優(yōu)秀的文學(xué)文本，這些萃取不同風(fēng)格、體裁的文學(xué)作品，富有積極向上的思想性、純真唯美的藝術(shù)性，高度凝結(jié)了作者的人生智慧，是深度思想內(nèi)涵和優(yōu)美語(yǔ)言形式的完美結(jié)合。我們語(yǔ)文教師在課前備課時(shí)，要注意探尋課文內(nèi)容中進(jìn)行德育浸潤(rùn)的最佳著力點(diǎn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地去深挖各冊(cè)、各單元、各篇課文的德育重點(diǎn)，全局統(tǒng)籌宏觀把握整套語(yǔ)文教材，從而全面系統(tǒng)積極有效地引導(dǎo)學(xué)生以文明道，因道解文，文道統(tǒng)一，融會(huì)貫通。

而在課堂中，教師不但要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字、詞、句、段、篇以及聽、說(shuō)、讀、寫等系列語(yǔ)言實(shí)踐去體會(huì)漢語(yǔ)的質(zhì)美意深，以及蘊(yùn)含其中的豐富道德思想，還要注意創(chuàng)設(shè)豐富、有魅力的教學(xué)情境來(lái)感染學(xué)生。從行為學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，一種高尚道德品質(zhì)的塑造，不僅僅依靠看客式的道德圍觀，還需要有自身的積極道德情感參與，這樣才能產(chǎn)生由衷的道德需求，自覺(jué)履行自己的道德義務(wù)，這就需要我們教師在課堂教學(xué)中還要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，創(chuàng)造學(xué)生道德情感投入的時(shí)機(jī)，不僅要“曉之以理”，還要“動(dòng)之以情”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和聲情并茂的表達(dá)塑造虛擬課文情境，讓學(xué)生將自己的思想感情投入到課文情境之中，從而有效發(fā)揮文學(xué)形象的感染力，陶冶學(xué)生的情操，觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，使他們的道德境界在潛移默化中得到升華。

二、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，延伸德育線

課外閱讀是有限課堂教學(xué)之外進(jìn)行德育教育的有效途徑之一。語(yǔ)文課堂德育雖然效果立竿見影，但畢竟課文、課時(shí)都有限，不能全面保障學(xué)生的德育營(yíng)養(yǎng)汲取，亟需課外輔食的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，而古今中外豐富多彩的文學(xué)作品為之提供了可能，區(qū)別于“斷章取義”式的課文，完整版全本文學(xué)作品，能原汁原味、全面系統(tǒng)地體現(xiàn)優(yōu)秀小說(shuō)、傳記、史書等語(yǔ)文載體要表達(dá)的政治傾向、思想觀點(diǎn)和品德情操，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的浸潤(rùn)、感染和陶冶作用，這種作用是直觀的、形象的、整體的，也是語(yǔ)文德育教育不可或缺的重要組成部分。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)全方位、多渠道搜集、萃取與社會(huì)、人生、自然關(guān)系密切，現(xiàn)實(shí)意義強(qiáng)的各類精品文章、書籍，整理匯編并形成專題。然后根據(jù)學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好和思想實(shí)際，向?qū)W生推薦優(yōu)秀專題讀物，從廣度，即學(xué)生閱讀作品的范圍;從深度，即作品的思想境界;從品位，即作品的價(jià)值取向和審美情趣三方面綜合提高學(xué)生的閱讀素質(zhì)，從道德、倫理、情操等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶，讓學(xué)生在盎然的興致中得到道德與美的陶冶，使學(xué)生在面對(duì)物質(zhì)生活日趨豐富，而精神生活卻逐漸貧乏的浮躁社會(huì)時(shí)，能夠正確認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，認(rèn)識(shí)生命的意義，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

三、豐富語(yǔ)文實(shí)踐，拓展德育面

形式多樣、內(nèi)容豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，一直以來(lái)都是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，也是進(jìn)行德育浸潤(rùn)的有效途徑。通過(guò)組織各種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如讀書小組、演講比賽、辯論會(huì)、話劇社等，以及書評(píng)、文摘、影評(píng)等二次文學(xué)創(chuàng)作，能讓學(xué)生在思考、交流、碰撞的過(guò)程中擴(kuò)展知識(shí)視野，提升道德覺(jué)悟。但教師在確立語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的主題時(shí)，一定要注意選擇內(nèi)容積極向上、思想健康的主題，因?yàn)槟壳靶W(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未確立，過(guò)早、過(guò)于具體地涉及一些露骨的感情和暴力題材容易導(dǎo)致他們陷入早戀或者打架等成長(zhǎng)誤區(qū)，從而對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生負(fù)面影響，因此教師在選題時(shí)一定要審慎把關(guān)，樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。另外，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貴在堅(jiān)持，針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、耐力差的身心特點(diǎn)，教師要組織一些趣味性強(qiáng)，耗時(shí)短的短平快語(yǔ)文活動(dòng)，比如一些名人格言言簡(jiǎn)意賅，瑯瑯上口，而且也啟人心智，往往比一些枯燥乏味的長(zhǎng)篇大論更能起到事半功倍的效果。教師可以讓值日生或者語(yǔ)文課代表每天堅(jiān)持在黑板報(bào)的一角寫格言，讓學(xué)生在對(duì)格言的吟誦、咀嚼、積累中，不知不覺(jué)地提升思想境界;再比如，教師可以隨機(jī)安排一些課間朗誦會(huì)，安排學(xué)生代表朗誦一些思想雋永文字清新的讀者體小品文，同時(shí)配上一些節(jié)奏舒緩的古典音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中陶冶情操?？傊?，教師在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，要充分考慮小學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，從多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中選擇最佳切入口，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效激發(fā)學(xué)生的參與感，使之迅速產(chǎn)生代入體驗(yàn)，感悟?yàn)槿颂幨乐?，化遠(yuǎn)為近，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，使語(yǔ)文德育在不知不覺(jué)中被學(xué)生消化吸收。

積極向上的人生格言范文第3篇

現(xiàn)在的初中生大多是獨(dú)生子女，在長(zhǎng)輩的溺愛(ài)中長(zhǎng)大，是家里的小皇帝、小公主，加之經(jīng)常還有四大護(hù)衛(wèi)（爺爺、奶奶、姥姥、姥爺）的保護(hù)，小孩子大都產(chǎn)生蠻不講理、老子天下第一的心理。而且這些孩子在家中大都是重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，習(xí)慣于衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，結(jié)果使得孩子的動(dòng)手能力極差，又不能吃苦，心理素質(zhì)不好，抗挫能力極低。但是他們又必須面對(duì)快節(jié)奏的現(xiàn)實(shí)，承受升學(xué)、就業(yè)的壓力及復(fù)雜的人際關(guān)系等諸多問(wèn)題，要想讓孩子健康成長(zhǎng)，心理疏導(dǎo)必不可少。

首先，營(yíng)造積極、健康、向上的班級(jí)輿論導(dǎo)向。初中階段正是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀、審美觀形成的階段，“近朱者赤，近墨者黑”，和諧良好的人際關(guān)系、積極向上的班級(jí)輿論導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。營(yíng)造積極、健康、向上的班級(jí)輿論導(dǎo)向可以從以下幾方面入手：第一，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)利用教材資源感染學(xué)生。語(yǔ)文是語(yǔ)言的藝術(shù)，可以以情激情、以境陶情，可以以文教人、以情感人，以健康、柔美、高尚的人文情境育人，語(yǔ)文學(xué)科潛移默化的熏陶作用不容小視。有一次間操課跑步，一生跌倒，不但沒(méi)人扶，周圍同學(xué)還笑起來(lái)。面對(duì)學(xué)生愛(ài)心的缺失，我沒(méi)有生硬說(shuō)教，而是在學(xué)《老王》一課時(shí)，著重分析老王這一形象的人格魅力，從而告訴學(xué)生關(guān)愛(ài)弱者是每個(gè)人的責(zé)任，關(guān)愛(ài)不僅是一種情感，更是一種美德。第二，利用班報(bào)鞭策學(xué)生。我班班報(bào)的頭版頭條是班級(jí)新聞，接著是“今日二、二”“好人好事”等欄目。學(xué)生在班級(jí)新聞中把近幾天班級(jí)發(fā)生的大事（不論好壞）報(bào)道出來(lái)，這樣會(huì)使學(xué)生自覺(jué)嚴(yán)格要求自己。有一次，我班二生因打雪仗反目，大打出手，主編就在班報(bào)上報(bào)道了此事，并附有《復(fù)仇記》一文，記述的是一個(gè)以德報(bào)怨的故事，含蓄地教育了當(dāng)事人。第三，利用“今日格言”警示學(xué)生。每天有一名學(xué)生自己選名言，并把它寫在黑板上，然后大家背下來(lái)，日積月累，學(xué)生不但積累了知識(shí)，還陶冶了情操。第四，利用日記引導(dǎo)學(xué)生。今年母親節(jié)前，我布置了一個(gè)特殊的作業(yè)：為媽媽做一件事情以表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，并寫成日記。有個(gè)學(xué)生卻流露出了為難的神情，并且抄襲了日記。于是我認(rèn)真地在她的日記本上寫道：要善于向媽媽表達(dá)自己的情感，一個(gè)擁抱，一句“我愛(ài)你”，都是很好的形式。記住：愛(ài)，不能只記在心里，還要表現(xiàn)在言語(yǔ)、動(dòng)作上，猶如人，外表美固然重要，但心靈美才是真正的美。

其次，給同學(xué)吐露心聲的機(jī)會(huì)。成長(zhǎng)中的學(xué)生，必然會(huì)有困惑、煩惱、彷徨，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們把心中的不快說(shuō)出來(lái)，會(huì)減輕學(xué)生的心理壓力。老師要放下身段經(jīng)常與學(xué)生談心，要學(xué)會(huì)傾聽，不管學(xué)生說(shuō)得對(duì)與錯(cuò)，都必須讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，然后再有的放矢的去教育。寫日記是傾吐的方式，書信的作用也不可小覷，如《老師，我想說(shuō)》、《假如我是班主任》等，促進(jìn)了學(xué)生與老師的溝通。給家長(zhǎng)的一封信、期中期末的家長(zhǎng)通知書等則促進(jìn)了學(xué)生與父母的交流。

最后，注重學(xué)生遠(yuǎn)大理想的培養(yǎng)，以激發(fā)其斗志。一個(gè)人只有擁有了遠(yuǎn)大的理想，有了奮斗的目標(biāo)，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)自覺(jué)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決拒絕各種誘惑，才會(huì)自省、自律、自勵(lì)。目標(biāo)有遠(yuǎn)目標(biāo)和近目標(biāo)，遠(yuǎn)目標(biāo)指學(xué)生將來(lái)要成為怎樣的一個(gè)人，近目標(biāo)是期中、期末考試的成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生理想要抓住契機(jī)：學(xué)期初和大型考試之后、學(xué)生從小學(xué)升入初中之際等。如學(xué)生剛升入初中，他們對(duì)新學(xué)校充滿了新奇與幻想，對(duì)自己充滿了希望與自信，是培養(yǎng)學(xué)生理想的最佳時(shí)期。

注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，實(shí)際上也是“人本”思想的體現(xiàn)，是尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生自尊心的主要方式。一個(gè)人只有擁有了自尊心，才會(huì)自信，遇到失敗的時(shí)候才能坦然面對(duì)，遇到不幸時(shí)才能勇于抗?fàn)帲鎸?duì)鮮花掌聲才能從容冷靜，才會(huì)創(chuàng)造出幸福高貴的人生。

積極向上的人生格言范文第4篇

青春勵(lì)志的格言座右銘經(jīng)典

1) 所謂的成功并不需要你比所有的人都強(qiáng)，你只需要強(qiáng)過(guò)自己的對(duì)手或同行，就足夠能顯示你的價(jià)值。

2) 每個(gè)人都有自己鮮明的主張和個(gè)性，不要識(shí)途去改變他人，同樣，也不要被他人所改變。改了，就不是自己了。

3) 許多賽跑的失敗，都是失敗在最后的幾步。跑“應(yīng)跑的路”已經(jīng)不容易，“跑到盡頭”當(dāng)然更困難。

4) 攀登高峰要不畏艱險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)理想要勇于奮斗。

5) 膽怯的人在危險(xiǎn)前被嚇住了，懦弱的人在危險(xiǎn)時(shí)嚇住了，勇敢的人在危險(xiǎn)過(guò)后嚇住了。

6) 如果一個(gè)人拒絕提高自己的思想覺(jué)悟，那么他只能處在弱小、可憐、凄慘的境地。

7) 自我享受或愛(ài)女人，固然需要孤獨(dú)，但若要獲得成功，必須靠廣泛地涉足這世界。

8) 成功便是站起比倒下多一次。

9) 若能像看別人的缺點(diǎn)一樣，如此準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，你的生命將會(huì)變的不平凡。

10) 凝想，寒冬把記憶凍為一幅幅畫，不再隨時(shí)間消融，或者凝為玉石，捧在手心。記憶的花園，繁花似錦，永不褪去，經(jīng)年的香氣。

11) 每一個(gè)人都擁有生命，但并非每個(gè)人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命對(duì)他來(lái)說(shuō)，是一種懲罰。

12) 我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無(wú)需堅(jiān)定的長(zhǎng)期若干的品質(zhì)而得到成功。

13) 不能搞平均主義，平均主義懲罰表現(xiàn)好的，鼓勵(lì)表現(xiàn)差的，得來(lái)的只是一支壞的職工隊(duì)伍。

14) 要信任自己，善待自己，讓自己的生涯出色紛呈。不要誤以為是要讓某個(gè)人懊悔，而是為了讓自己的人生更出色。

15) 累了請(qǐng)將心靠岸;錯(cuò)了請(qǐng)不要后悔;苦了才懂得滿足;傷了才明白堅(jiān)強(qiáng);醉了才知道難忘;笑了才體會(huì)美麗;閑了想想我吧!

16) 命運(yùn)把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰(shuí)若自怨自艾，必會(huì)坐失良機(jī)!

17) 牢牢地把握今天，創(chuàng)造美好明天。

18) 撕毀我的保護(hù)色，打破鎖在心魂上的鎖;貌似我缺少安全感，可不可以做到無(wú)所不失。

19) 要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)，不要做的事情總找得出借口。

20) 非論你在什么時(shí)分結(jié)束，主要的是結(jié)束之后就不要悔恨。

青春勵(lì)志的格言座右銘推薦

1) 拼搏之神喜歡勤奮的孩子，所以他們擁有一種精神——拼搏。拼搏就是迎著巨大風(fēng)浪奮勇前進(jìn)的力量;翻過(guò)巖石流下的汗水。

2) 忌妒別人，不會(huì)給自己增加任何的好處;忌妒別人，也不可能減少別人的成就。

3) 世界原本就不是屬于你，因此你用不著拋棄，要拋棄的是一切的執(zhí)著。萬(wàn)物皆為我所用，但非我所屬。

4) 執(zhí)著的攀登者不必去與別人比較自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前進(jìn)的腳步是否扎實(shí)。

5) 和樂(lè)家庭最高指導(dǎo)原則：日常體貼，遇事幽默。家庭關(guān)系是你這輩子最有意義的投資，試著每天用十五分鐘，和配偶孩子，甚至寵物，共同分享回憶經(jīng)驗(yàn)想法夢(mèng)想和創(chuàng)意。

6) 人活一輩子，開心最重要。擁有健康的體魄，在快樂(lè)的心境中做自己喜歡做的事情，安全地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，這就是人生最大的幸福。

7) 加倍努力，證明你想要的不是空中樓閣。勝利是在多次失敗之后才姍姍而來(lái)。

8) 當(dāng)許多人在一條路上徘徊不前時(shí)，他們不得不讓開一條大路，讓那珍惜時(shí)間的人趕到他們的前面去。

9) 當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)。

10) 青年人的特點(diǎn)在于他們抱有作理想事業(yè)的宏大志愿。

11) 明白事理的人使自己適應(yīng)世界，不明事理的人硬想使世界適應(yīng)自己。

12) 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

13) 得不到的東西永遠(yuǎn)總是最好的，失去的戀情總是讓人難忘的，失去的人永遠(yuǎn)是刻骨銘心的。

14) 驅(qū)使或者說(shuō)激勵(lì)天才工作的，并不是什么新的思想，縈繞在他們腦中的那些已被人闡述過(guò)卻又闡述得不夠充分的思想。

15) 解決最復(fù)雜的事情往往需要最簡(jiǎn)單的方法。

16) 比別人多一點(diǎn)執(zhí)著，你就會(huì)創(chuàng)造奇跡。

17) 竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗敢于冒尖。

18) 偉大的成就，來(lái)自為遠(yuǎn)大的目標(biāo)所花費(fèi)的巨大心思和付諸的最大努力。

19) 我最害怕的莫過(guò)于閑散怠惰，沒(méi)事可干，無(wú)所作為，官能陷于麻痹狀態(tài)。身體閑置不用，精神就備感苦悶。

20) 德可以分為兩種：一種是智慧的德，另一種是行為的德，前者是從學(xué)習(xí)中得來(lái)的，后者是從實(shí)踐中得來(lái)的。

青春勵(lì)志的格言座右銘精選

1) 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求人。

2) 創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的堅(jiān)持都至關(guān)重要。

3) 只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。真心的對(duì)別人產(chǎn)生點(diǎn)興趣，是推銷員最重要的品格。

4) 學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。

5) 坦誠(chéng)是青春的舞臺(tái)，坦誠(chéng)是青春的旋律，坦誠(chéng)是青春的驛站。舞臺(tái)旋轉(zhuǎn)著燃燒的激情，韻律和諧著優(yōu)雅的姿態(tài)，驛站里有我們褪下的迷惘。

6) 其實(shí)我不我們不需要想太多，只是做我們自己，只是不懈的追夢(mèng)!

7) 在某種程度上，友誼也是一種買賣，用真誠(chéng)換真誠(chéng)。

8) 人生像杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉，就不會(huì)這樣可口。

9) 用這一年辛苦，換明年花開燦爛，用燦爛花開許自己一個(gè)美好的未來(lái)，以美好的未來(lái)給父母一個(gè)安享的晚年。

10) 再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待的眼神。

11) 人生多有福，想開就知足。思量愚昧苦，聰明就是福。思量饑寒若，飽暖就是福。思量勞累苦，清閑就是福。思量孤獨(dú)苦，友多就是福。福祿系于心，心正得大福。

12) 只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。

13) 現(xiàn)實(shí)是很殘酷的，就像戰(zhàn)場(chǎng)一樣，敗者為寇，勝者為王。

14) 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

15) 生命猶如一片綠葉，隨著時(shí)間的流逝，慢慢變的枯黃，但他的葉脈還是那么清晰可見。

16) 夢(mèng)想的種子已經(jīng)播下，汗水就是它的生長(zhǎng)力量。

17) 使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。

18) 沒(méi)有利益的戰(zhàn)斗我絕不參與，沒(méi)有任何好處的朋友我絕不結(jié)交，只要對(duì)生存有利，哪怕是敵人，也可以成為暫時(shí)的朋友。

19) 只有強(qiáng)者才懂得斗爭(zhēng);弱者甚至失敗都不夠資格，而是生來(lái)就是被征服的。

20) 我不能忍受游手好閑，因此，我以為只要我能夠做，我就會(huì)繼續(xù)做下去。

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積極向上的人生格言范文第5篇

一、教育是一份愛(ài)心的責(zé)任，是藝術(shù)和技巧的高度融合

任何溺愛(ài)、偏愛(ài)都是失責(zé)，是一種對(duì)孩子或?qū)W生健康的扼殺。法國(guó)小說(shuō)家雨果說(shuō)過(guò)：生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛(ài)我們。用什么來(lái)融化叛逆的堅(jiān)冰？這便是愛(ài)。

愛(ài)是一種責(zé)任、一種心境，更是一種技巧和藝術(shù)。孩子或?qū)W生犯了錯(cuò)誤，給予必要的處罰，使其吸取教訓(xùn)，引為鑒戒，自然是不可避免的。但是如何處罰效果更好，這里面大有學(xué)問(wèn)。

麥克勞德殺狗的故事是我們教育中常用的一個(gè)例子。故事中老校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，權(quán)衡利弊得失，采取了一個(gè)十分巧妙的處罰方法：罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和一幅血液循環(huán)圖。如果當(dāng)初對(duì)麥克勞德簡(jiǎn)單粗暴地嚴(yán)厲訓(xùn)斥，通知家長(zhǎng)要他賠狗，那就有可能把麥克勞德身上閃光的探索欲、好奇心一同砍伐殆盡，很有可能后來(lái)他不會(huì)成為著名的解剖學(xué)家和醫(yī)學(xué)家。

“愛(ài)滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”這是陶行知的人生格言；“為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做”。在“愛(ài)滿天下”光輝思想的映照下，我們看到了陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高風(fēng)和亮節(jié)。師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這同時(shí)是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。

教育的全部秘密在于熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的道德準(zhǔn)則，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生走好人生的路就該有一顆慈愛(ài)之心，敞開寬廣的胸懷把孩子攬?jiān)趹阎校褱嘏徒陶d傳給每一個(gè)學(xué)生。

二、教育是一份耐心的責(zé)任，是對(duì)愛(ài)護(hù)與尊重的持之以恒

把工作當(dāng)事業(yè)，用耐心換真心，在點(diǎn)滴澆灌中換來(lái)碩果滿園。中國(guó)有句格言：“欲速則不達(dá)?！备郀柗蚧舱f(shuō)：“凡事皆有終結(jié)，耐心是贏得成功的一種手段?！敝R(shí)的積累，思想意識(shí)的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師耐心等待，就像等待花兒慢慢開放一樣。

要把對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的尊重貫穿于教育的始終。通過(guò)尊重產(chǎn)生一種信賴，蹲下身子去和學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話與交流，從“高高在上”的神位走下來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一種平等、友愛(ài)、和諧的課堂，良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在一次電學(xué)分組實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生們著手探究串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，筆者在學(xué)生當(dāng)中“穿梭”?？斓较抡n時(shí)間了，筆者走到后排，看到一位學(xué)生正埋頭寫東西，以為他在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可是靠近一看，不是。他正專心地畫燈座的實(shí)物圖，畫得像極了。筆者問(wèn)他實(shí)驗(yàn)做完了嗎？他回答做完了?！鞍涯愕膶?shí)驗(yàn)報(bào)告給我看一下?！彼伊艘粫?huì)兒，卻拿不出來(lái)，頭低低地說(shuō)：“我不會(huì)做?！庇捎跁r(shí)間快下課了，于是說(shuō)：“能否在放學(xué)后留點(diǎn)時(shí)間我們一起來(lái)探討一下呢？”放學(xué)后他主動(dòng)來(lái)找我，我和他重新做實(shí)驗(yàn)，從簡(jiǎn)單的電路連接到串并聯(lián)電路連接，再讓他學(xué)著先測(cè)串聯(lián)電路電流，再測(cè)并聯(lián)電路一條支路電流，最后我們一起完成了本次所要求做的所有實(shí)驗(yàn)，他開心地說(shuō)：“我懂了。”

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“最好的教師是在與學(xué)生的交往中，忘記自己是教師，而把學(xué)生視為志同道合的朋友的那種教師?！?/p>

三、教育是一份堅(jiān)守和責(zé)任，是對(duì)清貧和汗水的無(wú)比敬畏

教育需要堅(jiān)守。陶行知先生曾說(shuō)：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。

堅(jiān)守需要堅(jiān)持、執(zhí)著，把這種堅(jiān)持和執(zhí)著作為事業(yè)的磐石，堅(jiān)若泰山。特立說(shuō)過(guò)：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就越熱愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來(lái)的學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興?。　弊鳛榻處煹奈覀円裢庹湎Ш筒粩喾e累這種愉快、熱愛(ài)的真情實(shí)感，使它成為推動(dòng)我們?cè)诘赖律先找娉鋵?shí)起來(lái)、豐富起來(lái)、高尚起來(lái)的巨大力量。