大學生法律素養(yǎng)
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大學生法律素養(yǎng)范文第1篇
關鍵詞：法律素養(yǎng) 大學生 心理健康
中圖分類號：G641 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.078
法律素養(yǎng)是指個人認識及運用法律的能力和素質，主要包括法律知識、法律意識和運用法律能力等三個方面的內容。
《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。因此，大學生具備良好的法律素養(yǎng)一方面是對其自身的基本要求，因為只有具備了一定的法律知識，形成較強的法制觀念，擁有良好的法律修養(yǎng)，才能在懂得如何用法律武器保護自己的同時亦不會隨意侵犯他人的合法權益。另一方面，大學生是我國走向依法治國的希望和中堅力量。其法律素養(yǎng)水平的高低直接關系到法治社會的建設進程。再有，公民法律素養(yǎng)的高低，是衡量一個國家、民族、社會文明程度的標準之一，而大學生作為國家建設的精英分子，其將來在各行各業(yè)中的法律素養(yǎng)水平對其他公民具有重要的示范意義，因此，大學生法律素養(yǎng)的提升有助于社會整體法律素質的提升。
2 目前大學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀
根據(jù)一項《90后大學生法律素養(yǎng)問卷調查》，目前我國大學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀及特點為：整體上法律意識顯著提高，能認識到法律的重要性，但學習興趣不高，對具體的法律知識仍然欠缺。如在區(qū)分違法與犯罪上，僅有53%的學生能準確區(qū)分。并且，近一半學生對與自身密切相關的法律如刑法、勞動法等一知半解。而在守法、用法、護法方面，普遍存在消極被動狀態(tài)，特別是在護法上，絕大部分學生僅能做到敢于承擔自己的違法行為，對他人的違法行為卻采取“不予理會”的態(tài)度。這種現(xiàn)狀無疑會導致幾種不良情況，一是由于對法律知識的缺乏，在合法權益受到侵害時不懂得如何運用法律來維護，或者是在作出了侵害他人合法權益甚至是犯罪行為時卻懵然不知。二是由于沒有形成尊法、信法、護法的法律信念，容易導致推崇“用權利和關系能搞定一切”的錯誤傾向和用暴力解決問題的非理。三是由于缺少主動護法的意識，在某一方面會導致學生遇到合法權益受到侵害時不能及時解決和避免，從而助長違法犯罪氣焰。
3 提高大學生法律素養(yǎng)的有效途徑
3.1 將法律基礎教學與法律實踐相結合
由于原來承擔對大學生法律知識普及的一門課程《法律基礎》改革成了將《法律基礎》和《思想道德修養(yǎng)》相整合的新課，各高校的法律基礎教學普遍面臨著教學任務多，課時少，任課教師法學理論水平不高等問題。在這種情況下，要想提高大學生的法律知識教育成果，達到大學生知法、懂法的目標，就必須豐富教學方法，在課堂上多結合社會實際，運用案例分析、課堂討論等提高學生主動學習的興趣。同時將課堂的法律基礎教學與實踐相結合，鼓勵學生在課外積極參加法律實踐活動，如旁聽法院審判、參觀監(jiān)獄，開展模擬法庭審判活動，參加法律知識專題講座等實踐活動，并將此作為成績考核的一部分。同時，任課教師也因加強學習法律理論，提高自身的法律素養(yǎng)，不斷改進教學方法，達到教學要求。
3.2 將法律素養(yǎng)培養(yǎng)與心理素質提升相結合
針對大學生正值青春晚期，成年早期的特殊時期，其心理發(fā)展處在由不成熟走向成熟但尚未成熟的特殊階段。在這個階段中，學生感情豐富但分析判斷能力卻不夠成熟，易情緒化、敏感、脆弱，加之缺乏社會閱歷和人生經(jīng)驗，很容易沖動行事，甚至走上犯罪的道路。在近幾年發(fā)生的多起大學生惡性犯罪事件中很多都源于自我定位不準、心理失衡、不會正確面對挫折、人際關系障礙、人格障礙等問題。因此，在培養(yǎng)學生的法律素質的同時絕不能忽視心理素質的提升，兩者雙管齊下，在學習和探討法律知識或案例時，結合談心理健康知識如情緒控制等；或者在宣傳普法知識中結合心理健康科普宣傳，引導學生重視心理素質與法律素養(yǎng)的共同提升，懂得控制情緒，認識自我、正確面對挫折、建立和諧人際關系，從而避免因心理障礙而引發(fā)的違法犯罪行為。
3.3 將“依法治國”與“依法治校”相結合
大學生法律素養(yǎng)范文第2篇
在高等教育普及化的大環(huán)境下，大學生群體法律素質的提升顯得特別重要。為真實了解高校師生的法治意識和法律素養(yǎng)，筆者在山東大學、中國海洋大學、中國石油大學（華東）、山東農業(yè)大學、山東師范大學、山東財經(jīng)大學、山東建筑大學、山東理工大學、青島大學、濟南大學、聊城大學等20所高校進行問卷調查，設計并發(fā)放《高校學生管理法治化調查問卷》3 000份，回收2 640份，有效率100%。希望本次調研結果能夠為更好地探索如何提升高校大學生法律素養(yǎng)提供第一手資料。
一、高校大學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）法律知識略顯不足
調查顯示（表1），在對國家相關法律法規(guī)調研中，大學生對《義務教育法》（73.30%）和《教育法》（60.53%）的熟識度相對較高，只有51.21%的學生了解《高等教育法》，39.58%的學生了解《普通高等學校學生管理規(guī)定》，但整體的認識水平僅僅停留在名稱和部分內容上。
（二）法律意識明顯欠缺
調查（圖表2）顯示，“假如你自身的合法權益受到侵犯，你是否會選擇通過法律途徑維護自己合法權益？”有60%左右的學生選擇會通過維權維護自身權益，其中51.33%學生選擇向學校相關部門申訴，10.64%的學生選擇向相關司法部門反映，同時也有38.03%的學生只會向周圍同學傾訴或自認倒霉（27.12%），不采取任何行動（10.91%）。
（三）法律能力參差不齊
調查（表3）顯示，學生在維護自身合法權益時，50.42%的學生不知道向什么部門反映情況，51.97%的同學對維權的相關法律法規(guī)不了解，51.86%的同學對維權程序不明確；在使用過維權渠道的學生中，有25.04%的學生在反映情況后一直得不到相關部門的回復和解決。
二、高校大學生法律素養(yǎng)不足的原因
（一）傳統(tǒng)文化對大學生法律意識的影響
首先，我國有著幾千年的文化歷史，傳統(tǒng)的等級制、特權思想根深蒂固，自由和民主在普通人眼中很難實現(xiàn)，限制了人們追求平等的思想。其次，儒家的“仁義”思想、中庸的“禮德”思想、“以德服人”的人治理念已經(jīng)深深地嵌入人們的頭腦中，壓抑了人們追求自由、平等、權利的意識，同時也阻礙了中國法制化進程。最后，中國傳統(tǒng)的人治思想對法律移植產(chǎn)生沖突，雖然中國的法治建設已經(jīng)打破了封建法律體系，建立了現(xiàn)代化法治體系，但是傳統(tǒng)的人治思想和文化對人們的行為規(guī)范和法律理念仍起到不小影響，阻礙了現(xiàn)代化法治化建設的進程[1]。
（二）社會環(huán)境對高校學生的影響
改革開放以來，社會上存在的一些違法亂紀行為、執(zhí)法不嚴現(xiàn)象、貪贓枉法事件層出不窮。隨著社會的發(fā)展，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生能夠及時了解各種違法犯罪的現(xiàn)象，讓同學們的思想觀念和價值觀受到影響，致使大學生對法的感知、信任和敬畏降低，從而影響了大學生法律素養(yǎng)的實效和同學們對法律的認可度。
（三）高校對法律知識的普及傳播投入不足
通過調研，高校進行法律知識宣傳的主要方式有以下幾種。開設法律相關的基礎課程；舉行法律相關的科普知識講座；舉辦法律相關的校園、社會實踐活動；通過網(wǎng)絡、廣播、海報等進行宣傳。
調查顯示，76%的高校較為注重大學生法律知識的科普和宣傳，但有14%的高校僅通過開設法律課程進行法律知識的宣傳，還有10%的高校沒有相應的法律普及途徑（見右圖）。受學校對大學生法律知識傳授的方法和途徑所限，同學們很難養(yǎng)成良好的法律思維，部分同學受眼界所限，沒有把精力放在學習法律知識上，單純地認為學習法律知識僅僅是為了應付考試，影響法律學習的效果和法律素養(yǎng)的培育。
（四）高校大學生自身重視程度不夠
隨著高校教育事業(yè)的不斷推進，特別是擴招以來，部分學生個人素質有所下降，很多學生忽視法律教育，對提高法律素養(yǎng)認識不足。尤其是在嚴峻的就業(yè)形勢下，同學們把主要精力放在外語、計算機和專業(yè)知識上，忽視對法律知識的學習，認為法律知識僅僅是為了考試需要。這種思想影響了大學生對法律知識的學習效果以及法律素養(yǎng)的培育。
三、提升高校大學生法律素養(yǎng)的途徑
（一）優(yōu)化社會環(huán)境，提高社會法律意識
增強大學生的法律意識和法律素養(yǎng)，不僅僅是學校的責任，也是涉及社會、家庭等各層面的系統(tǒng)工程，要提高大學生的法律素養(yǎng)，必須引起全社會的共同關注和廣泛參與[2]。要大力宣傳法律知識，讓公眾真正意識到當前社會是“法治社會”而非“人治社會”，進一步增強人們的法律意識；要進一步加強社會主義法治體系建設，完善對權力的監(jiān)督監(jiān)管和制約機制，確保執(zhí)法人員依法辦事、公正執(zhí)法，培養(yǎng)公民良好的法律情感。要對各類貪贓枉法、違法亂紀行為采取零容忍的高壓態(tài)勢，嚴厲打擊，發(fā)現(xiàn)一例處理一例，不給違法犯罪留下滋生的土壤。要打造社會、學校、家庭“三位一體”的大學生法治教育網(wǎng)絡，使同學們潛移默化地接受法治熏陶，從而提高自身的法律素養(yǎng)。
（二）濃厚校園法治文化氛圍
為普及同學們的法律知識，讓更多的同學深入了解法律和法治觀念，高校應充分利用多個教育平臺和各種新媒體手段，積極開展法律、法治宣傳，真正讓法治的理念深入人心。要通過組織開展各類專題講座和主題報告會對法律知識進行普及。舉辦同學們感興趣的法制欄目，讓同學們在娛樂中接收法律知識。開展模擬法庭審判活動，指導學生成立各種法律協(xié)會、法律社?F，讓同學們在實踐中提高法律素養(yǎng)。開展不同層次、不同種類的法律知識競賽、法治話題討論等活動，讓同學們在潛移默化中提高法治觀念，使大學校園形成一種學法、守法、用法的氛圍，逐步培養(yǎng)大學生的法律信仰。
（三）加強高校法律教育的投入力度
大學生是社會主義事業(yè)的建設者和主力軍，他們的法治教育和法律素養(yǎng)狀況影響著社會的發(fā)展和進步。高校要充分意識到法治教育的必要性，將法治教育放到與德育、專業(yè)教育同樣重要的地位，加大對教師隊伍建設和法律課程設置的投入力度。
首先要建立完善的教師隊伍，加強對教師法律知識及法律素養(yǎng)的培訓，努力給教師提供外出學習培訓的機會，讓老師們通過不斷的學習培訓，不斷充電，使自己具備充足的法律知識，以便達到以身示范，依法執(zhí)教、依法育人的目的。建立合法完善的激勵、約束制度，完善優(yōu)秀人才引進、獎勵機制，投入更多的資金和設施，吸引更多優(yōu)秀的教師加入到法律教育中來，提高教師隊伍的整體水平；規(guī)范以輔導員為主的兼職法治教師，讓輔導員在與同學們的交往中，充分了解學生學法、用法的情況，有針對性地開展學生法律思維方式的培養(yǎng)。
其次在課程設置上要大膽創(chuàng)新，增加法律知識相關課程。要想提高大學生的法律意識，僅僅靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》上所學的知識幾乎是不可能的。培養(yǎng)大學生的法律意識與法律信仰，使同學們養(yǎng)成自覺學法、知法、守法、護法的行為習慣，要求教師在教學過程中以必要的法律知識的傳授為中介，加強對大學生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。高校應立足課堂，將公共必修課程與選修課相結合，除了開設《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》外，可以根據(jù)學生所學專業(yè)及學生學習興趣的需要，開設多種多樣的法律選修課，使法治教育更能體現(xiàn)學校的特色，貼近大學生的生活，滿足大學生的學習需要[3]。
大學生法律素養(yǎng)范文第3篇
[關鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)；大學生；法律素養(yǎng)；影響
[中圖分類號] D92 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）03-0110-03
計算機自誕生起便對人們的生活方式起到一定影響，人們對計算機也越來越依賴，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教育領域帶來良好機遇的同時也使其面臨著更大挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)上五花八門的觀點、千奇百怪的現(xiàn)象難免會對學生產(chǎn)生多方面影響，筆者將分別從互聯(lián)網(wǎng)對大學生起到的影響和基于互聯(lián)網(wǎng)下促進大學生法律素養(yǎng)的有效對策這兩個方面來闡述。
一、互聯(lián)網(wǎng)對大學生的負面影響
基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下對大學生的法律素養(yǎng)造成了諸多影響。首先，計算機的傳播特點會導致信息泛濫現(xiàn)象出現(xiàn)，信息垃圾會使學生道德意識逐漸弱化；網(wǎng)絡文化的形象化、直接化均會對學生思維方式形成一定影響；互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性會增加學生違法行為；互聯(lián)網(wǎng)虛擬性會導致學生非人性化傾向的出現(xiàn)。下文將分別從這些方面來闡述。
（一）計算機的傳播特點會導致信息泛濫現(xiàn)象出現(xiàn)
互聯(lián)網(wǎng)的應用在強化村民意識的同時也會導致其民族意識進一步弱化，從網(wǎng)絡“新人類”身上會發(fā)現(xiàn)較強的國際色彩，這是由于互聯(lián)網(wǎng)本身打破了傳統(tǒng)空間的限制，創(chuàng)造出新的教學模式。在這種發(fā)展情況下，民族意識會逐漸弱化，不利于愛國主義思想的形成，與此同時還對其價值觀、道德觀念產(chǎn)生一定影響。
（二）網(wǎng)絡文化的形象化、直接化均會對學生思維方式形成一定影響
計算機網(wǎng)絡信息具有一定豐富性，進一步開拓學生眼界，幫助學生更深入地了解新鮮事物所具備的作用，然而隨著信息的爆炸，各種冗余信息會對學生產(chǎn)生干擾，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡在學生生活、學習中占據(jù)了較大比例，致使學生閱讀量充分減少，對學生知識結構的平衡造成一定影響，導致學生難以寫出漂亮的漢子、流暢的作文。
（三）互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性會增加學生違法行為
互聯(lián)網(wǎng)的使用會使學生違法行為進一步增加，在一人一機環(huán)境下，學生不需與其他人打交道，導致其行為難以被約束。網(wǎng)絡技術的應用使人們的身份得到有效隱蔽，不易察覺，網(wǎng)絡隱蔽性也會導致網(wǎng)上犯罪率逐漸增大，黑客入侵案件逐漸增多。
（四）互聯(lián)網(wǎng)虛擬性會導致學生非人性化傾向的出現(xiàn)
網(wǎng)絡是由各個地方站點連在起來，從而形成一個虛擬空間，導致許多學生不愿回到真實世界里，與此同時，人們在信息社區(qū)中也越來越依賴網(wǎng)絡，致使人與人的交往越來越困難，學生個人也會產(chǎn)生孤僻、緊張等不良癥狀，甚至還有些人會出現(xiàn)人際交往障礙，無法真正面對社會現(xiàn)實，舉個例子：基于網(wǎng)戀現(xiàn)象，無法感知網(wǎng)絡后面是一個怎樣的人，但依然許多人會去追求符號化的情愛。就目前來看，互聯(lián)網(wǎng)會對學生造成諸多影響，若不加以管理便會導致更多危害產(chǎn)生。
二、基于互聯(lián)網(wǎng)下促進大學生法律素養(yǎng)的有效對策
（一）轉變傳統(tǒng)教育模式
為促進大學生法律素養(yǎng)的提升，應對傳統(tǒng)教育模式加以轉變。互聯(lián)網(wǎng)作為第四媒體，與大眾傳媒具有顯著差異，具有交互性、平等性。通過互聯(lián)網(wǎng)我們能看到各種重大事件的發(fā)生，這便是傳統(tǒng)媒體無法做到的。總而言之，互聯(lián)網(wǎng)不僅對傳播者獲取信息方式加以轉變，同時也加強了人的參與力度，對學生思想水平提出了一定挑戰(zhàn)，導致實際效果不盡人意。基于網(wǎng)絡時代下，教育者與受教育者間的關系越來越平等，就大學生思想教育內容而言，旨在培養(yǎng)學生是非判斷能力，使學生學會鑒別，通過“潤物細無聲”的教育豐富來促進學生素質水平的提升。
（二）提高學生適應社會的能力
對于學生逃避現(xiàn)實的現(xiàn)象，應加強對學生社會化教育力度，讓學生對虛擬社會、真實社會的進行區(qū)別，對社會的復雜性深入分析，使其勇敢面對現(xiàn)實世界存在的問題，投入到積極改造社會工作之中。通過多種活動的開展，加強社會與青年間的交往，構建和C的人際交往關系，并建立心理咨詢機構，對具備心理障礙的學生實施有效的心理輔導，進一步提升青年的社會責任感。
（三）做好網(wǎng)上文明行為規(guī)范建設
網(wǎng)絡社會倫理規(guī)則應貫穿在建設過程中，相關部門應對網(wǎng)絡倫理規(guī)范進行分析探討，對網(wǎng)絡主體間的權利、責任、義務及基本原則進行明確，促進網(wǎng)絡倫理的有效構建。
與此同時，應加大對“網(wǎng)德”教育力度，構建一套可行的道德規(guī)范，切忌因網(wǎng)絡隱蔽性來隨心所欲，進一步增強其道德判斷能力，對學生合理指導，促進學生道德自律的形成。
（四）加強大學生組織建設
網(wǎng)絡社會中虛擬組織相對較多，包括：職業(yè)類、社交類、娛樂類、學術類。網(wǎng)絡組織既可促進學生健康發(fā)展，也可影響其健康成長，經(jīng)筆者研究，虛擬組織將會對現(xiàn)實社會造成一定沖擊，基于這種情況下我們應主動了解網(wǎng)絡組織、加強各組織間的聯(lián)系，采取有效方法應用到實際管理中，通過這些組織可促進學生的有效發(fā)展。
（五）加強網(wǎng)絡管理力度
自互聯(lián)網(wǎng)誕生以來，網(wǎng)絡犯罪涉及范圍越來越廣泛，已逐漸成為網(wǎng)絡社會毒瘤。世界各國均已開始實施網(wǎng)絡立法工作，加強對犯罪現(xiàn)象的阻止。就目前來看。網(wǎng)絡立法工作對網(wǎng)絡犯罪依然呈現(xiàn)出滯后性，無法阻止犯罪的發(fā)生。學生本身自我控制能力相對薄弱，致使陷入網(wǎng)絡犯罪深淵，此外，網(wǎng)絡社會缺乏有效的法律制約，導致學生人身安全、個人隱私、心理健康難以得到充分保障，基于這種情況下，應加強網(wǎng)絡立法工作，加強對學生的保護。
（六）建立班級網(wǎng)絡環(huán)境管理平臺
根據(jù)目前的狀況來看，比較合適高校班主任實施網(wǎng)絡化班級日常管理的就是以網(wǎng)絡技術為交流的方法。普通的教師就只會上網(wǎng)，發(fā)郵件、還有就是文字的編輯，這樣就能夠非常方便的在互聯(lián)網(wǎng)上建立起屬于自己的管理軟件，通過信息積累起與個人主頁和個人的網(wǎng)站。班主任也可以利用它來建立班級的寫作園地，就例如說；網(wǎng)絡小報、德育的專題、留言板等等發(fā)表看法的共同場所。要利用好班主任。全體學生其它教科的老師來進行參與到日志的記錄當中來，這其中的信息量和真實性的日志得到全面的發(fā)展。同時，就因為有了學生的參與，也會促使活動更加的有趣和生動。這種日志可以隨時都能夠讓每一個成員都看到，并且可以對在其中存在的問題進行解決和分析探討，這樣相互之間的學習都可以大大的提高集體的凝聚力，同時也能加深同學之間的溝通和相互了解學習。班主任在利用博客進行建立學生的檔案時要能夠及時反映出學生的學習過程和進度，這樣下來學生就可以利用博客來記錄好每一天的所有想法和構思，還有就是在課堂上所學到的一些內容，教師和家長都可以定期的檢查好學生在每個階段的想法和思想、還有就是學習的情況，以及學生自己的知識形成的認識情況。
三、結語
綜上所述，筆者對互聯(lián)網(wǎng)對大學生造成的諸多影響進行了分析，為促進大學生法律素養(yǎng)的提升，應采取多種對策，如：對傳統(tǒng)教育模式加以轉變、提高學生適應社會的能力、做好網(wǎng)上文明行為規(guī)范建設、加強大學生組織建設、加強網(wǎng)絡管理力度。通過有效策略來促進大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的形成，為我國教育行業(yè)發(fā)展奠定重要基礎。
[參考文獻]
[1]成曉曼. 網(wǎng)絡時代高校加強大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的路徑選擇和對策[J]. 荊楚學刊，2016，（01）.
大學生法律素養(yǎng)范文第4篇
大學生法律素質培養(yǎng)面臨的問題
隨著我過法律制度的不斷完善，大學生由于這一群體獨特的心理特征、家庭教育方面的不足、學校教育的缺陷，以及社會環(huán)境的不好影響，導致了大學生法律素質偏低，直接造成了大學生犯罪現(xiàn)象逐漸增多，這一現(xiàn)象變得越來越嚴重，于是乎出現(xiàn)了大家都不想看見的事實，即接受過高等教育的大學生紛紛以身試法，挑戰(zhàn)法律的權威，不惜搭上了自己美好的未來，人們都為之惋惜。有數(shù)據(jù)顯示，近年來，大學生犯罪的比例越來越多，已經(jīng)達到了17% ，可以說，提高大學生的法律素質刻不容緩。因為，這些悲痛的事實是由大學生法律意識淡薄引起的，而知法懂法守法用法是大學生法律素質的基本要求。
加強大學生法律素質，預防大學生犯罪
加強全面教育，尤其是法律教育，多種教育并舉。凡是對于提高大學生法律素質的教育都應該融入到法制教育鐘來，改變我國現(xiàn)在的學歷教育現(xiàn)狀，改變長期以來單靠一本《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》來普及學生法律知識的狀況，改變家長只重視學業(yè)分數(shù)而忽視素質教育的現(xiàn)狀，加強全方位的教育，改變大學生不知法、不懂法、不學法、不用法的現(xiàn)象，增加大學生的法律意識，引導學生用法律的知識來解決學習與生活中遇到的問題。這里講的多種教育不僅僅是課堂上開設與法律相關的選修課，還包括通過多種現(xiàn)代化的途徑了解法律知識。大學生普遍具有較強的搜索信息的能力，通過網(wǎng)絡平臺普及法律知識也未嘗不可。只有多種途徑并舉，才能較好地提高學生的法律知識，提高利用法律知識維權的意識。
加強思想道德教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀
當代大學生的思想道德素質比較高，但是由于他們易于接受新事物，也易于受到西方享樂主義、拜金主義等價值觀的影響，因此，應該引導學生抵制西方不良的價值觀，使學生從錯誤的價值觀路上走出來，以免走入更深的犯罪道路。在大學生教育中，加強大學生世界觀、人生觀、價值觀的教育刻不容緩，通過學習理論，樹立正確的人格，形成良好的思想道德水平。
開展心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質
大學生的心理素養(yǎng)還不是很高，有些大學生的心理甚至還不成熟，學校組織開展大學生心理健康知識的課程與講座，開展各種社會實踐活動，開設大學生心理健康咨詢等，都可以幫助大學生培養(yǎng)起健康的心理素質。大學生心理健康教育應著重從一下幾個方面入手：控制與發(fā)泄自我情緒的途徑與方法，學會處理糾紛與矛盾；學習如何建立好的人際關系，擴大自己的朋友圈；引導學生樹立正確的戀愛觀；培養(yǎng)健全人格，拋棄自卑的心理，樂觀地對待生活，平等地與別人相處。
團結一切可以團結的力量，共同加強法律素質教育
大學生法律素養(yǎng)范文第5篇
關鍵詞：大學生；就業(yè)指導；法律素質
當前經(jīng)濟迅速發(fā)展，機遇與挑戰(zhàn)并存，使得當代大學生在享受美好生活的同時，也面對越來越快的社會發(fā)展所帶來的壓力，尤其是就業(yè)壓力，使得越來越多的大學生在畢業(yè)時盲目擇業(yè)，不計后果，這對其自身的發(fā)展具有較大的負面作用，同時不利于社會人才的培養(yǎng)。我國是一個發(fā)展中國家，對大學生的要求比較高，未來應進一步加強大學生法律素質的培養(yǎng)，以此來提高大學生的綜合素質。
一、提高對大學生就業(yè)指導教育中法律素質培養(yǎng)的認識和重視程度
世界上任何事物之成功皆始于認識和理解。大學生就業(yè)指導教育中，法律素質的培養(yǎng)是第一位的，但要想更好地培養(yǎng)其法律素質，就必須在客觀上和主觀上認識到法律素質培養(yǎng)的重要性。為此，我們應在今后的工作中，在大學生就業(yè)指導中開展以下工作：第一，召集就業(yè)指導教師進行開會討論，找準法律素質培養(yǎng)的重點，不僅要提高大學生的基礎法律素質，同時應促使大學生在接受就業(yè)指導的過程中，能夠主動地提出自己所不了解的部分，尋求教師的幫助，避免在就業(yè)過程中遇到問題而無法處理。第二，將法律知識的學習、法律意識的樹立、就業(yè)權益的維護看作大學生擇業(yè)、就業(yè)的切實需要。現(xiàn)階段的很多大學生，空有一身的理論知識，雖然在工作中的表現(xiàn)較為出色，但法律意識薄弱，在酬勞方面往往非常少，且不懂得維權，自身受到的損失較大。
二、多種教學方法并用，豐富培養(yǎng)內容
大學生就業(yè)指導教育中法律素質的培養(yǎng)，既是一門專業(yè)性的理論培養(yǎng)教育，又是一門實用性極強的實踐性教育。為此，在今后開展就業(yè)指導的過程中，應對大學生實施多種教學方法，豐富培養(yǎng)內容，以此來實現(xiàn)客觀上的就業(yè)指導水平提升。結合以往的工作經(jīng)驗和當下的工作標準，法律素質培養(yǎng)可從以下幾個方面出發(fā)：第一，要在校園內部開展法律素質的培養(yǎng)。很多學生在畢業(yè)后都會留校，那么在留校之前，應對有意向的同學開展針對性的法律素質培養(yǎng)，通過考察學生的綜合素質和個人能力，擇優(yōu)選擇，不僅可以增加學生的就業(yè)機會，同時還能夠為學生的發(fā)展提供較多的幫助。第二，校企聯(lián)合的方法依然要沿用，學生進入企業(yè)實習之前，必須開展針對性的法律素質培養(yǎng)，以此來防止學生受到傷害，應懂得維護自己的利益，并且在工作后獲得相應的勞動報酬。
三、組建專業(yè)性、高素質的就業(yè)指導團隊
近年來，很多高校雖然在積極開展大學生就業(yè)指導，但在法律素質的培養(yǎng)方面過于理論化。基于國家人才培養(yǎng)的考慮，今后必須組建專業(yè)性、高素質的就業(yè)指導團隊。第一，團隊的就業(yè)指導教師應從社會上聘請，保證指導人員擁有豐富的工作經(jīng)驗，懂得法律知識，且自身的履歷豐富，否則僅僅是依靠教材來開展法律素質培養(yǎng)，并沒有辦法讓學生獲得較強的實踐能力。第二，由于現(xiàn)階段的大部分就業(yè)指導教師都來自于學校內部，因此就業(yè)指導方式比較單一。通過組建更高水平的團隊，給予學生較多的幫助，讓學生在客觀上了解如何在畢業(yè)后尋找適合自己的工作，如何更好地發(fā)揮專業(yè)知識，如何與人打交道等。
本文對大學生就業(yè)指導教育中法律素質培養(yǎng)對策展開研究，從現(xiàn)有的就業(yè)指導來看，部分高校的法律素質培養(yǎng)工作已經(jīng)獲得了較大的提升，學生的法律基礎得到鞏固，被騙的學生逐年減少。在今后的工作中，需進一步開展法律素質的培養(yǎng)，深化學生的法律內涵，必要時應增加法律的課程教育。
參考文獻：
[1]劉嘉娟.天津市大學生就業(yè)能力開發(fā)問題研究[D].天津：天津師范大學，2014.
