畢業設計流程
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畢業設計流程范文第1篇
1概要
畢業設計是高校教學任務的重要環節，從選題到答辯期間需要4~6個月左右的時間，在此期間，學生和老師之間的交互尤為重要。然而目前的畢業設計安排仍存在許多問題，在學生完成答辯之前，論文的提交和審核給老師帶來了極大的工作量，教師對學生的督促和監督又十分不易，學生面對的則是大量的文件保存問題，有時無法及時獲得導師的建議，遇到的問題沒有和導師溝通以至于拖慢自己的進度，甚至出現因交流不及時導致大篇幅改動，浪費了時間精力。以傳統模式進行的畢業設計流程存在著效率低、信息反饋不及時等問題，這給學生正常完成畢業設計帶來了一定的阻礙和影響，也加大了教師的工作量，而且以人工的方式進行管理和統計難免會有效率低、準確性差等問題。面對這些問題，實現更加智能高效的管理勢在必行，文章提供了一個優秀的管理平臺，學生對論文的管理、師生之間頻繁的溝通、實時的監督和數據的統計都可以通過該軟件系統來解決。目前國內部分高校，都有了自己的畢業設計管理系統，足以證明優質的智能化管理為目前的教育界所接受，而且傳統人工的管理模式向智能化管理模式發展是將來的必然趨勢。
2設計方案
如圖1所示，系統劃分為3個模塊：管理員模塊、教師模塊、學生模塊，每個模塊包含了該用戶可以進行的所有操作。管理員主要對畢業設計的、答辯的記錄和畢業設計的成績進行操作；教師負責自己學生的任務審核、督促和最終的評分；學生則在選定課題和導師后，對畢業論文進行編寫和管理，在導師的督促下完成自己各階段的任務。畢業設計流程的開始由管理員進行，管理員畢業設計的題目、畢業設計任務書，并安排畢業設計的時間節點，安排完成后畢業設計正式開始。畢業設計答辯后，管理員將通知所有學生答辯的結果，并對學生成績進行錄入。如表1所示，以學生學號為主鍵，保存了學生的基本信息，在登陸系統后，如果學生沒有選定課題，系統將根據學生的學院和專業編號，獲取該學生的畢業設計信息。否則根據學生id來獲取已選擇課題的進度情況。以教師編號為主鍵，保存了教師的信息和聯系方式，根據所屬學院來提供給學生可選擇的導師，如表2所示。管理員的可選課題，每個課題將對應所屬的學生和導師，分別對應教師序號teacherid和學生編號id，以人數上限字段來限制選課人數，如表3所示。
[參考文獻]
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畢業設計流程范文第2篇
（平頂山學院，河南平頂山467000）
摘要：根據高校畢業設計過程管理及質量監控信息化的需要，針對現有畢業設計管理中存在的流程不清晰、權限控制混亂等問題，設計了一種基于工作流技術的全過程質量監控系統。通過對畢業設計工作流程分析、系統內部結構和流程模板設計，實現了不同角色用戶按照一定的規則和流程來執行畢業設計任務。實踐證明，該系統大大提高了管理監控效率和論文質量。
關鍵詞 ：畢業設計；過程管理；質量監控；工作流；流程模板
中圖分類號：TN926?34；TP315 文獻標識碼：A 文章編號：1004?373X（2015）15?0133?03
收稿日期：2015?02?08
0 引言
高校畢業論文在對大學生進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是一項時間跨度長、程序復雜的系統工程[1]。然而目前學生因實習、就業等因素與導師溝通不暢，指導過程難以有效監管，先有畢業論文再補開題報告等顛倒次序操作現象普遍，使得畢業設計環節的教學效果大打折扣。各高校一般的做法是通過為畢業設計各環節制定明確規范和詳細標準來加強對畢業論文工作的監管，但隨著畢業生規模不斷增大，畢業前期流動性較強，導致管理和監控工作越來越復雜和繁重。
針對這些現狀，本文采用工作流技術，融合角色協同設計思想，以平頂山學院本科畢業設計為例，開發了一種基于工作流的畢業設計質量監控系統，旨在對高校畢業設計全過程的質量進行有效監控和管理。實踐證明，該系統界面友好、功能完備、易維護，大大提高了畢業設計的質量和管理效率。
1 工作流技術
工作流技術源于辦公自動化領域，通過將工作分解為定義良好的任務、角色，按照一定的規則和流程執行這些任務并對它們進行監控，以達到提高辦事效率、降低工作成本的目的[2]，是一類能夠完全或者部分自動執行的經營流程，它根據一系列流程規則、文檔、信息或任務能夠在不同的執行者之間進行傳遞與執行[3]。
將工作流技術引入到畢業設計過程監管中，目的是讓畢業設計環節所涉及到的學校教務管理者、教學院長、專業負責人、教學秘書、指導教師、學生等多類人員明確畢業設計流程、遵守一定的規則、互相協作地完成工作任務。同時，方便各級管理者隨時掌握整個工作任務的進度，監控實時狀況。
2 系統功能及工作流程
畢業設計主要工作包括師生雙向選題、下達任務、論文撰寫、過程指導和監控、組織答辯、填寫評語、錄入成績等[4]。根據實際工作需要，系統用戶應包含：教學院長、專業負責人、指導教師、學生、教學秘書、系統管理員。各角色的主要功能設計如圖1所示。
工作流程是按照任務分配而建立的各環節有序傳遞[5]。本系統的工作流程共設置20個狀態，整個流程是順序結構，各狀態及對應的角色用戶如圖2所示。其中，當第三個狀態時間設置完成后，后續的各項任務都必須在規定的時間內完成，通過流程保障畢業設計的執行進度。當流程中某個環節被打斷，各級管理人員就能夠根據數據流信息查找到原因，輕松實現對流程的監管。
3 基于工作流的系統內部結構
與傳統管理系統不同，本系統的核心部分是工作流管理與監控模塊，該模塊負責工作流執行服務，又可分為負責管理用戶自定義流程模板的流程模板管理模塊和根據工作流中任務狀態對用戶依據角色和部門進行權限動態分布的資源與權限配置模塊；流程控制核心是整個系統流程執行的中心，負責將任務授權給下一處理人；任務管理模塊負責控制任務的啟動、流轉以及資源任務的關聯；日志管理模塊主要生成任務的執行活動記錄，系統通過專用接口與相關Office 文件模板等應用單元進行綁定，其內部結構如圖3所示。
4 系統實現及關鍵技術
為支持異地辦公系統采用B/S構架，選擇Asp.net作為主要技術手段，C#語言進行編碼，使用微軟Visual Studio 2008 作為開發工具，數據庫采用SQL Sever 2005，以AJAX技術為客戶提供良好的用戶體驗。
4.1 流程模板定義
不同專業的畢業設計流程也不盡相同。如大多文科專業只需要做好充分論證，完成畢業論文的撰寫，而對于大多工科專業更重要的是設計開發出具有個人特色的畢業設計作品[6]。針對上述問題，需要建立不同的流程模板存入流程模板庫，供不同專業套用。
流程模板應包含流程編號，流程名稱，流程描述，流程步驟及步驟數等數據項。流程步驟應包含步驟編號，流程編號，步驟順序號，步驟名稱，先前步驟號，后繼步驟號，操作人類型，操作人編號和步驟描述等[7]。
4.2 角色訪問動態樹型菜單
為提高系統的安全性，應根據系統功能設計為不同類型用戶設置相關權限、僅開放相應功能[8]。如學生用戶無權進行評語表編輯、評分表編輯、成績錄入等操作，僅開放查看功能。這些需求可通過動態樹型菜單完成[9]。實現時需要在數據庫中設計用戶表，角色表，角色權限表及樹型菜單結構四張表，并進行權限樹型菜單的數據庫綁定，通過編程實現數據庫連接、使用存儲流程查詢數據庫、將記錄集合和相關參數存入數據集三個關鍵步驟。
4.3 數據導出
系統用戶在論文指導流程中，需要填寫各類表格，如修改意見表、評語表、評分表、答辯記錄表、參考資料指導表等。這些數據，通常存放在網絡服務器的數據庫中，為便于用戶在客戶端進行瀏覽和處理，需要將數據以規定格式導出到本地文件系統中。
為以規定格式進行導出，首先，需要制作模板文件。以“修改意見表”為例，按照其格式要求制作模板文件，并插入每部分需要填充數據的書簽和格式說明。其次，在“修改意見表”的模板文件中添加代碼，關鍵代碼包括：實例化模板文件；查找“修改意見表”模板文件的網絡路徑；依據頁面結構和內容依次為書簽和格式說明定義變量并賦值；生成文檔并保存到本地文件系統[10]。
4.4 應用與開發
系統中使用工作流技術開發的指導教師用戶“查看進展情況”界面，如圖4所示，通過該界面，指導教師用戶可以清楚地掌握學院要求階段與自己進度的詳細情況。
5 結語
本文借助工作流和角色協同的思想，細化了畢業設計過程管理的工作流程，提出了完整的系統架構，研究了內部結構、流程模板、角色訪問、數據導出等關鍵技術。通過定義流程模板增強系統的柔性，使系統適合不同專業學生的畢業設計流程；通過動態樹型菜單設置角色訪問權限，使系統安全性增強；通過數據導出，方便在客戶端隨時瀏覽網絡在線填寫的各種表格。有效解決了高校畢業設計環節中進度難以統一、格式難以規范、師生難以交互、過程難以監管等問題。實踐證明，該系統滿足了廣大師生及相關負責人的需求，提高了教學管理的質量與效率，促進了畢業設計環節規范有序。
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畢業設計流程范文第3篇
Abstract： The selection of a subject，which is the beginning of the graduation project of electronic majors in vocational colleges， is one of the key steps to promote the graduation project innovation. This paper melts the cultivation of innovation ability with the graduation project process， from the view point of the source of the subject， the form of the subject and the reformation of the subject selecling process. So， it puts forward some beneficial exploration for the reformation of the graduation project curriculums of the higher vocational electronic majors.
關鍵詞： 高職；畢業設計；創新；選題
Key words： vocational colleges；graduation project；innovation；subject selection
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）12-0011-02
0 引言
隨著高職院校辦學思想、定位、目標的不斷明確，加強對學生綜合素質和創新能力的培養已經成為提高高職人才培養質量的關鍵。而畢業設計作為高職教育中最后一個且最主要的實踐教學環節，更是增強學生發現問題、分析問題、解決問題和實踐創新能力的重要途徑。畢業設計環節的選題工作又是畢業設計進行的第一步，起著十分關鍵和重要的作用。本文即是從選題的角度，分析和探討將創新能力培養與高職畢業設計相融合的方法。
1 現況分析
傳統的高職電子專業畢業設計題目多采用××電路設計或是××系統設計，并且在任務書中給出明確的設計的功能要求和參數要求。其主要問題體現為：
1.1 這類課題建立在指導教師的思維框架下，學生完成過程中無需經過發現問題和分析問題的階段，即沒有概念設計的步驟，也就缺少創新的機會。
1.2 這類課題往往與企業和市場相脫節，學生設計時通常不會考慮市場價值和技術的先進性。
1.3 學生將主要的精力放在明確的功能和參數的實現上，文獻檢索的范圍很窄，基本不會涉及專利的查詢。很難感受到企業崗位的需求。
1.4 容易出現類型單一，內容偏少的現象。
由于在畢業設計環節，這些問題的存在，常導致畢業設計流于形式缺乏內涵，更談不上創新能力的培養了。
2 選題工作的創新
作為畢業設計環節的第一步工作，選題是十分重要的。想要設計過程和內容創新，那么選題內容和方式必須首先適應創新能力的培養。
2.1 課題來源的創新
傳統課題一般是由指導教師主觀出題，有的來源于電子專業范疇中的一些經典實例；有的來源于指導教師自己承擔的研究項目。學生僅僅是被動選擇，因而，學生喜歡選擇簡單的課題或是指導較為寬松的老師的課題。若要改變這一現象，筆者認為可從以下三方面入手：
①啟發學生按照自己的專業和興趣去尋找課題。擬定欲解決的問題和采用的方法，然后再與指導老師討論研究具體內容和工作量，最后共同確定課題。由于課題來源于學生的興趣，在確定課題之前學生對課題已經有了一定的了解和認識，可在很大程度上避免了學生選題的盲目性。同時還能激發學生探索和創新的熱情。
②深入企業尋找課題。指導教師帶領學生深入企業，尤其是學生有意向工作的企業，了解企業產品和運作情況，到現場去發現問題，或是參與企業的技改項目，然后經過提煉后從中確定畢業設計的課題。這種課題來自于企業，并有可能幫助企業進行產品或流程上的創新。
③從市場已有產品的缺陷中尋找課題。選擇一些剛上市的新型電子產品，了解產品的主要缺陷，然后通過功能分析和原理分析，找到問題的癥結，從中確定畢業設計的課題。這種課題可使學生有機會接觸新技術、應用新技術，甚至在新技術的基礎上再進行創新。
2.2 課題形式的創新
傳統的課題表現形式比較單一，多數采用一個明確的課題名稱，然后指定具體的功能要求和參數要求。這樣一來，學生無需創新，只要完成具體的產品設計即可。所以課題形式也應有所改進才能把創新能力的要求真正納入畢業設計中來。建議可采用以下形式：
①新產品的設計。以某些日常生活中遇到的問題為背景，結合本專業的知識，解決該問題，設計一個新產品出來。此時，該課題只有客戶對產品的需求信息，不給出確切的產品功能和參數指標。要求學生在設計過程中，先通過分析客戶的需求確定產品功能，提出創新想法，完成新產品的概念設計。再根據成本、功能和參數特性篩選性價比高的可行性方案。然后再確定產品實現形式及具體參數范圍。這種課題形式明確地提出了很高的創新的要求，給學生很寬的發揮空間。
②企業技改或流程的優化。以企業技改或流程優化的任務書形式下達畢業設計的課題任務。將具體企業環境、企業要求和企業流程引入畢業設計環節中來。由于企業問題多種多樣，即使是相同的問題，在不同企業中也會需要不同的方法解決。采用這類課題形式，不但使學生在校期間就能了解一些企業的運作流程，而且還能鍛煉學生靈活處理現場問題能力。
③現有系統或產品的改進。提出現存某個電子產品的缺陷或是不足之處，要求學生進行改進或是提高其性能參數。這類課題形式，可以引導學生使用一些創新方法來分析問題、解決問題，將學生從被完成任務的狀態中，帶入到主動求解問題的氣氛里，激發學生創新的熱情。因此也能產生水平較高的畢業設計作品。
2.3 課題確定流程的創新
傳統課題確定是先由指導教師申報，再由分院或系部審核通過后下達給學生。課題公布后學生通過查閱相關資料，才能對課題有所了解，然后再著手進行設計。整個過程，學生始終處于被動的地位。因此，導致很多學生把畢業設計當作是負擔，以應付的態度對待整個過程。
作為畢業設計環節的起始端的選題環節，如果能調整流程，讓學生適當的參與確定課題，對調動學生積極性是很有幫助的。筆者認為，可嘗試以下兩種方式：
①畢業設計環節開始之前，鼓勵學生主動聯絡負責指導畢業設計的各位專業教師，以選擇適合自己風格的指導教師。然后再通過與指導教師的進一步溝通，來選擇自己想要做的畢業設計課題。最后，再由指導教師將課題整理后申報至分院或系部審核。
②將畢業設計環節和頂崗實習環節相結合。學生先進入企業頂崗實習，在實習過程中了解企業問題，然后把問題帶回學校，與教師共同提煉出畢業設計課題。
總之，畢業選題環節開始之前，學生就應該參與，使學生由被動變為主動。這樣，不但能充分調動學生積極性，而且還能根據學生個體特點來設計課題。畢業設計中將產生更多的創新亮點。
3 總結
畢業設計是高職教育創新性培養的重要途徑。如何在畢業設計過程中，培養學生的開拓、創新能力，應該是高職教育中長期努力的方向。選題工作作為畢業設計的第一步，將對后續工作有著關鍵的影響，尤其應該注意。筆者對此做了有益的探索與嘗試，并取得有良好的效果。
參考文獻：
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畢業設計流程范文第4篇
1.1畢業論文理論性太強，與工作實際結合太少
高職高專畢業論文與本科、研究生畢業設計要求不同，更加注重其實踐性。但是現在很多高職酒店管理專業畢業生在撰寫畢業論文時，理論性內容偏多，有些文字材料甚至是教材內容的搬家，使得畢業論文學術味太濃，這和高職類畢業生培養目標是不一致的。
1.2畢業論文抄襲現象較普遍
大多數院校都將畢業論文環節安排在最后一個學期，而這個學期也是學生找工作、實習的關鍵時刻，好多學生工作壓力大，畢業論文寫作精力嚴重缺乏。隨著科技的進步和互聯網的技術的發展，學生可以通過網絡查找到很多類似的論文資料，有些學生為了圖方便，將網上獲得的論文資料直接復制，嚴重破壞了論文撰寫要求的嚴肅性，不能起到畢業論文對提高自身工作能力和綜合素質的作用。
1.3指導教師實踐經驗少，論文專業化水平低
目前很多酒店管理專業教師都是從本科學校畢業再到高職院校工作，自身專業實踐較少，在給學生布置論文題目時導致理論性題目多，專業性強的題目太少，論文的整體專業化水平較低。針對目前高職酒店管理專業畢業論文撰寫存在的諸多問題，筆者更加認識到畢業設計應改革現有畢業論文這種單一化形式的現狀，在畢業設計的形式與內容等方面進行創新。
2畢業設計形式與內容的創新
通過畢業設計形式與內容的創新，一方面可以提升學生的綜合職業能力，以畢業設計實習報告、畢業設計作品、服務流程優化方案、營銷策劃方案等形式來代替畢業論文寫作，更具有實用性和適用性，有利于學生職業能力的可持續發展；另一方面，創新的畢業設計形式改變了論文的枯燥性，通過項目引領，任務驅動性更強，起到學生自主學習，自我創新的作用。
2.1撰寫畢業設計實習報告
畢業設計實習報告是與專業緊密聯系，加強校企合作，改革論文撰寫途徑，進行畢業設計創新的良好方式。實習報告通常是學生根據實習崗位及工作內容，結合實踐過程中的實習心得體會進行寫作。這種方式在一定程度上可以防止學生的抄襲，與實習酒店結合緊密，更符合就業導向和高職高專學生的畢業設計要與所學專業及崗位需求緊密結合的原則。
2.2設計畢業作品
結合酒店管理專業學生的頂崗實習工作需要，為更好檢驗學生的專業學習情況，充分發揮學生的想象力、創造力，畢業設計可以進行作品設計，例如進行酒店主題宴會設計。主題宴會設計一般由主題宴會花臺設計和菜單設計兩部分構成，兩個部分都必須全部完成。主題可從商務宴、壽宴、婚宴、等任選其一。首先宴會設計要利用實習酒店自身優勢，凝練主題，同時要注意分析目標顧客，有針對性地設計符合顧客需求，深受顧客歡迎的主題宴會產品，主題宴會設計要融入現代服務理念，綜合運用所學知識，設計好花臺、餐具、桌椅等，要求所有設備設施要與主題一致，注意整體的協調性。菜單也是宴會設計的重要組成部分，菜品名稱要體現宴會主題，要注意菜品的營養均衡，菜肴的品種搭配，結構合理。學生可以自己完成，也可分組完成體現工作的協作性，要求學生形成文字說明材料并利用PPT進行宴會設計的總體展示。
2.3撰寫服務流程優化方案
學生結合實習酒店自身情況，綜合運用所學知識，理論與實踐相結合，對酒店服務流程進行重新設計，優化服務過程，提高工作效率和服務質量。服務流程優化方案應以賓客為導向，體現整體服務的思路，例如有的酒店在客房服務流程的設計中，專業化分工過細，造成客房業務被分割成很多部分，由幾個部門分別運作，人為地破壞了對客服務的連貫性，造成了部門間工作效率低，完成一件工作常常要經過許多部門協調配合，否則就不能正常完成，客房的工作人員多是招聘一些中年婦女，這些員工流失率較高，員工培訓與管理的難度很大。學生針對酒店存在的這些問題進行認真分析，寫出服務流程優化方案，對客房部的一些部門進行整合，提高員工待遇，組織機構扁平化運作等等，這些服務服務流程優化的措施對加強酒店管理也有很強的指導意義。
2.4撰寫營銷策劃方案
酒店營銷策劃方案是酒店在市場銷售和服務之前，為使銷售達到預期目標而進行的各種銷售促進活動的整體性策劃。酒店管理專業學生可以分析營銷策劃中存在的問題并提出相應的建議，制定系統的營銷計劃及實施方案，及時評估營銷效果，幫助酒店規避風險、獲取更大的效益。例如酒店管理專業學生可以制定圣誕節營銷策劃方案，確定營銷策劃主題，明確市場定位、制定產品價格、選擇營銷渠道、設計促銷方式等，幫助酒店增加客源，提高經濟效益。
3畢業設計創新過程中的一些注意事項
3.1選題要結合工作酒店實際及崗位需要
不論采用哪種畢業設計形式，題目的選取一定都要結合實習酒店的工作情況，結合自己的崗位去寫，有些題目可以和酒店經營管理人員結合共同擬定，這樣更加具有針對性，畢業設計內容可以避免抄襲現象的發生。
3.2校企雙方共同完成畢業設計的考核
在畢業設計考核方面，應該改革傳統評價方式，由實習酒店兼職教師和論文指導老師共同對學生畢業設計進行考核，并分別按照一定比例加權平均得出最后的總評成績。這種評價方式能將學生畢業設計成果、實習任務、崗位工作內容等有效結合起來，特別是實習單位酒店兼職教師對學生的評價顯得尤為重要。酒店兼職教師對學生實習酒店情況非常了解，他們可以結合實際對學生畢業設計給出一個更加客觀的評價。
3.3畢業設計答辯環節不可避免
畢業設計流程范文第5篇
關鍵詞：畢業設計，問題，解決對策
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2015）01（a）0000-00
畢業設計是本科人才培養的重要教學環節，是檢測本科生掌握理論知識和專業技能的綜合訓練，也是對學生畢業資格審查的重要依據。畢業設計質量的優劣，直接影響著學生走向就業崗位的實際執行能力，也能反映高校的辦學水平。現今本科畢業設計存在的問題，如何讓畢業設計工作發揮其在本科教育中應有的作用，如何順利圓滿的完成畢業設計工作等一系列諸多問題，仍是需要廣大高校不斷研究的重要課題。
1.本科畢業設計存在的問題
1.1 選題方面
選題是畢業設計的第一步，選題的質量直接影響著畢業設計的最終質量，經過嚴謹科學思維指引下所挑選的題目，在畢業設計過程中處于龍頭地位。但在目前的選題過程中，存在著許多問題：有的選題流于表面，缺少深度；有的選題的過于寬泛，工作量巨大，很難在規定時間內圓滿完成；有的選題過于老舊，缺乏創意意識。另外，目前大部分高校仍實行命題式選題方式，也就是提供若干題目，由學生選擇，由于題目類別不夠全面，個別學生對所研究的課題興趣不足，只是為了畢業證和學分敷衍完成，這一切大大限制了學生的主觀能動性，不利于創新人才的培養。
1.2指導教師方面
首先，由于高校擴招，學生數量大幅度增加，導致專業師生比例失調，指導教師的工作量也隨之增加，每個教師所指導的學生都超過了正常精力范疇內可以接受的數量，這就直接的導致了指導教師對畢業設計指導工作精力投入不足的現象。其次，承擔畢業設計指導工作的教師除了輔導畢業設計之外，還有大量的教學或科研任務，而畢業設計指導的時間又相對集中指導上難免顧此失彼。再次，目前畢業設計指導教師以缺乏實踐鍛煉的青年教師為主，實踐指導能力不夠，而高校對青年教師指導畢業設計的業務培訓又跟不上，有時只是通過下發畢業設計流程的文件讓教師自己學習，這直接導致了青年教師對學生的指導不夠全面深入。
1.3學生方面
學生的問題主要集中為兩個方面。
第一，對待畢業設計態度不夠端正，畢業設計敷衍了事。由于臨近畢業，學生都處在找工作階段，面對未來的職業走向，個別學生會顯得有些茫然，自然無法安心做畢業設計，由此產生了個別學生畢業設計質量低下的現象。
第二，抄襲現象嚴重，畢業設計中缺少個人觀點。對待畢業設計的態度不端正，導致了大量抄襲現象的出現。一個好的畢業設計，要經過大量的文獻閱讀、必要的社會調查與數據案例分析，并通過科學的分析、研究、總結，得出自己的最后結論，整個過程往往需要耗時四五個月。然而現實卻是，學生很少能踏踏實實進行科學、有效的分析研究，要不就是通過網絡資源進行抄襲，要不就是對往年的畢業生的畢業設計進行簡單的修改。最后。整個畢業設計中甚少有自己觀點，全是四處抄襲羅列而來。
1.4管理方面
管理的好壞直接影響著質量的優劣。畢業設計的教學需要一套精心的管理體制來保障其順利的進行。雖然多數高校都針對畢業設計工作制定了一系列的管理體制和操作流程，但依舊會因為管理體制的不全面，執行中的不規范，監督檢查機制不完善等諸多問題，使畢業設計管理工作流于形式，從而影響了畢業設計的質量。
2.解決對策
2.1選擇可行性命題
畢業設計的選題應選擇可行性命題，因為它是整個畢業設計的靈魂、范圍、以及方向。在選題時首先應注意緊緊圍繞該專業人才培養方案，體現專業特點；其次應注意選題的難度和深度要適宜；最后，選題應注意緊扣時代脈搏，盡量避免選擇過于老舊或已在業界達成共識的老舊題目。
2.2加強指導教師隊伍建設
本科畢業設計對指導教師的要求比較高，優秀的指導教師是搞好畢業設計的重要條件，應選擇業務能力水平較高的教師擔當此任。與此同時，也應從以下幾個方面入手，加大指導教師隊伍建設的力度。
第一，培養指導教師科研能力。指導畢業設計的教師應具備扎實的理論知識，學校應給這些教師提供科研機會，教師自身也應主動承擔科研任務，提高自己的科研能力和學術水平。第二，培養教師的實踐能力。指導教師應通過參加社會實踐活動、指導大學生創新創造醒目、指導學生畢業實習工作等途徑，培養教師的實踐工作能力，使教師能將理論知識與實踐經驗相結合，指導學生進行更加貼近實際的畢業設計項目。第三，加強師德師風教育。通過對教師師德師風的教育，避免指導教師在指導畢業設計時不用心，或根據好惡隨意評分。
2.3加強校企合作
學生對待畢業設計的態度不夠端正，多是因為畢業設計所涉及的項目多是虛擬的。將企業的實際項目引進到學校來作為畢業設計的選題，是激發學生畢業設計熱情的有效途徑。加強校企合作，除了引進實際項目到學校之外，還可以讓學生在就業單位完成畢業設計，由學校和企業共同指導，使科研與實踐完美結合，同時，也有助于學生了解未來工作的流程，以便日后盡快進入到工作角色。此外，“企業的課題任務明確，針對性強，可以鍛煉學生綜合運用專業知識解決實際問題的能力，有利于培養畢業生求真務實、勇于創新的科學態度和團隊合作精神，明顯提高畢業設計（論文）的效率。”
2.4加強畢業設計過程的管理
畢業設計是個程序性很強的過程，從選題到最后答辯，歷時時間較長，在這個過程中，嚴密的組織管理是取得良好成績的重要保障，學校的管理部門應加強各環節的監督和指導，具體應著重抓好三個方面的工作：一是建立規范的畢業設計創作管理辦法、考核標準、評分細則，明確責任并制定完善的規章制度，使管理科學規范化。二是制定可行的質量監控體制，定時、定期的進行階段性檢查，監督指導教師的指導情況和學生的完成情況。三是制定科學有效的畢業設計的評分制度，評分制度不僅應從畢業設計的思想性、藝術性、創新性、應用性、學術性、規范性幾個方面進行全面考核，還要對學生的平時表現、答辯成績進行客觀公正的評價，避免指導教師的人情分。
總結：
畢業設計是一個以教師為主導、學生為主體的綜合教學環節，畢業設計的質量高低直接反應著高校對人才培養的能力。盡管目前在畢業設計教學工作上還存在著問題和困難，但只要加強認識、規范管理、嚴抓落實，就一定能將畢業設計的水平提高到一個新的層次。
本科畢業設計存在的問題及解決對策
劉陽
吉林動畫學院 吉林長春 130000
摘要：畢業設計是本科人才培養的重要教學環節，是檢測本科生掌握理論知識和專業技能的綜合訓練，也是對學生畢業資格審查的重要依據。本文首先從本科畢業設計的選題、指導教師、學生、管理這四個方面所存在的問題進行分析，并針對以上幾個方面所存在的問題提出相應的解決對策，以期本科畢業設計質量得到進一步提高。
關鍵詞：畢業設計，問題，解決對策
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2015）01（a）0000-00
畢業設計是本科人才培養的重要教學環節，是檢測本科生掌握理論知識和專業技能的綜合訓練，也是對學生畢業資格審查的重要依據。畢業設計質量的優劣，直接影響著學生走向就業崗位的實際執行能力，也能反映高校的辦學水平。現今本科畢業設計存在的問題，如何讓畢業設計工作發揮其在本科教育中應有的作用，如何順利圓滿的完成畢業設計工作等一系列諸多問題，仍是需要廣大高校不斷研究的重要課題。
1.本科畢業設計存在的問題
1.1 選題方面
選題是畢業設計的第一步，選題的質量直接影響著畢業設計的最終質量，經過嚴謹科學思維指引下所挑選的題目，在畢業設計過程中處于龍頭地位。但在目前的選題過程中，存在著許多問題：有的選題流于表面，缺少深度；有的選題的過于寬泛，工作量巨大，很難在規定時間內圓滿完成；有的選題過于老舊，缺乏創意意識。另外，目前大部分高校仍實行命題式選題方式，也就是提供若干題目，由學生選擇，由于題目類別不夠全面，個別學生對所研究的課題興趣不足，只是為了畢業證和學分敷衍完成，這一切大大限制了學生的主觀能動性，不利于創新人才的培養。
1.2指導教師方面
首先，由于高校擴招，學生數量大幅度增加，導致專業師生比例失調，指導教師的工作量也隨之增加，每個教師所指導的學生都超過了正常精力范疇內可以接受的數量，這就直接的導致了指導教師對畢業設計指導工作精力投入不足的現象。其次，承擔畢業設計指導工作的教師除了輔導畢業設計之外，還有大量的教學或科研任務，而畢業設計指導的時間又相對集中指導上難免顧此失彼。再次，目前畢業設計指導教師以缺乏實踐鍛煉的青年教師為主，實踐指導能力不夠，而高校對青年教師指導畢業設計的業務培訓又跟不上，有時只是通過下發畢業設計流程的文件讓教師自己學習，這直接導致了青年教師對學生的指導不夠全面深入。
1.3學生方面
學生的問題主要集中為兩個方面。
第一，對待畢業設計態度不夠端正，畢業設計敷衍了事。由于臨近畢業，學生都處在找工作階段，面對未來的職業走向，個別學生會顯得有些茫然，自然無法安心做畢業設計，由此產生了個別學生畢業設計質量低下的現象。
第二，抄襲現象嚴重，畢業設計中缺少個人觀點。對待畢業設計的態度不端正，導致了大量抄襲現象的出現。一個好的畢業設計，要經過大量的文獻閱讀、必要的社會調查與數據案例分析，并通過科學的分析、研究、總結，得出自己的最后結論，整個過程往往需要耗時四五個月。然而現實卻是，學生很少能踏踏實實進行科學、有效的分析研究，要不就是通過網絡資源進行抄襲，要不就是對往年的畢業生的畢業設計進行簡單的修改。最后。整個畢業設計中甚少有自己觀點，全是四處抄襲羅列而來。
1.4管理方面
管理的好壞直接影響著質量的優劣。畢業設計的教學需要一套精心的管理體制來保障其順利的進行。雖然多數高校都針對畢業設計工作制定了一系列的管理體制和操作流程，但依舊會因為管理體制的不全面，執行中的不規范，監督檢查機制不完善等諸多問題，使畢業設計管理工作流于形式，從而影響了畢業設計的質量。
2.解決對策
2.1選擇可行性命題
畢業設計的選題應選擇可行性命題，因為它是整個畢業設計的靈魂、范圍、以及方向。在選題時首先應注意緊緊圍繞該專業人才培養方案，體現專業特點；其次應注意選題的難度和深度要適宜；最后，選題應注意緊扣時代脈搏，盡量避免選擇過于老舊或已在業界達成共識的老舊題目。
2.2加強指導教師隊伍建設
本科畢業設計對指導教師的要求比較高，優秀的指導教師是搞好畢業設計的重要條件，應選擇業務能力水平較高的教師擔當此任。與此同時，也應從以下幾個方面入手，加大指導教師隊伍建設的力度。
第一，培養指導教師科研能力。指導畢業設計的教師應具備扎實的理論知識，學校應給這些教師提供科研機會，教師自身也應主動承擔科研任務，提高自己的科研能力和學術水平。第二，培養教師的實踐能力。指導教師應通過參加社會實踐活動、指導大學生創新創造醒目、指導學生畢業實習工作等途徑，培養教師的實踐工作能力，使教師能將理論知識與實踐經驗相結合，指導學生進行更加貼近實際的畢業設計項目。第三，加強師德師風教育。通過對教師師德師風的教育，避免指導教師在指導畢業設計時不用心，或根據好惡隨意評分。
2.3加強校企合作
學生對待畢業設計的態度不夠端正，多是因為畢業設計所涉及的項目多是虛擬的。將企業的實際項目引進到學校來作為畢業設計的選題，是激發學生畢業設計熱情的有效途徑。加強校企合作，除了引進實際項目到學校之外，還可以讓學生在就業單位完成畢業設計，由學校和企業共同指導，使科研與實踐完美結合，同時，也有助于學生了解未來工作的流程，以便日后盡快進入到工作角色。此外，“企業的課題任務明確，針對性強，可以鍛煉學生綜合運用專業知識解決實際問題的能力，有利于培養畢業生求真務實、勇于創新的科學態度和團隊合作精神，明顯提高畢業設計（論文）的效率。”
2.4加強畢業設計過程的管理
畢業設計是個程序性很強的過程，從選題到最后答辯，歷時時間較長，在這個過程中，嚴密的組織管理是取得良好成績的重要保障，學校的管理部門應加強各環節的監督和指導，具體應著重抓好三個方面的工作：一是建立規范的畢業設計創作管理辦法、考核標準、評分細則，明確責任并制定完善的規章制度，使管理科學規范化。二是制定可行的質量監控體制，定時、定期的進行階段性檢查，監督指導教師的指導情況和學生的完成情況。三是制定科學有效的畢業設計的評分制度，評分制度不僅應從畢業設計的思想性、藝術性、創新性、應用性、學術性、規范性幾個方面進行全面考核，還要對學生的平時表現、答辯成績進行客觀公正的評價，避免指導教師的人情分。
