中學綜合素質教育
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中學綜合素質教育范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
中學綜合素質教育范文第1篇
[關鍵詞] 中學美術 美術能力 現代教學媒體設施
普通中學里總存在對美術的偏見，學生的學習積極性不高，缺乏學習興趣，可是社會在發展，素質教育已經提上日程，中學的美術教育改革也是勢在必行。尤其是隨著素質教育的全面推進和開展，學校和社會都對美術學科的教學提出了更高的要求，如何激發學生美術學習的興趣，則成為我們美術專業教師需要思考的重要課題了。
一、注重學生自身體驗與感受，培養學生的美術能力
教學實踐表明，學生的學習活動是一個主動參與的過程，中學美術教學也不例外。在日常教學過程中，只有讓學生積極參與，才能調動學生自身的創造潛能。美術課程更是主客體的統一，美術課程必須讓學生直接參與，這樣才能激發學生的情趣，使其獲得深刻的體驗。教師過多、過細地講解，不利于學生對美術作品的真切感受。在美術教學過程中，讓學生自己主動地參與到教學活動中，能夠滿足好奇心的同時，更加靈活地促進學生發揮學習的主動性，從而培養學生的美術興趣和美術能力。
1.培養學生的觀察力
眾所周知，美術作品是人的觀念、情感的具像統一體。這種具像是經由我們的視覺器官把握的。在美術創造與欣賞活動中，盡管人的感覺、知覺、想象、情感思維等都介入這一過程，但是視覺始終處于優先地位，藝術家與創作對象、觀者與作品之間首先是一種直接的視覺關系。因此，從視覺的角度去研究造型形成的規律，培養學生的視覺能力，應是美術教育的基礎和前提。
2.培養學生的想象能力
“想象是藝術的生命，離開了想象，藝術就難以生存”。美術作品的深刻內涵，不是一下子就從畫面上表現出來的，而是需要欣賞者通過對作品的觀察，再進行想象和評論，才能概括出作品所表達的主題。因此，充分發揮學生的想象力，揭示出作品的主題和作者的情感。由此看來，培養學生的想象能力，使評論走向廣度和深度是美術教育的靈魂。
3.培養學生的造型能力
聯系實際生活，把抽象的客觀事物直觀化和形象化。學生對事物的認識在很大程度上受著具體情景的束縛，學生可以利用美術元素如形狀，色彩把抽象的東西直觀化。美術教育應該都是比較貼近生活的，課堂也應該盡量還原生活，將教學活動中的事物和大自然中的事物結合起來，能夠經常走進大自然中去寫生，在真實的事物中提煉，把抽象的事物形象化、具體化，培養學生的美術造型能力。
因此在教學中，教師應該有意識地把現實中的一些事物和教學內容聯系起來，善于挖掘教材中的生活因素，這樣的教學就更能讓學生真正學習知識和學會觀察發現。我國傳統的美術教學往往是“滿堂灌”的教學模式，違背了“以學生為主體，教師為主導”的教學原則。缺乏學生自我表現、自我評價的過程。因此，注重學生自身體驗與感受，培養學生的美術能力是中學美術教育的前提。
二、培養學生的學習興趣可改善現行的美術教學
我認為進行美術欣賞的教學能激發學生的學習興趣。我們在美術課堂上，可以選擇一些符合中學生審美眼光的美術欣賞專講，比如，現在的中學生都喜歡看漫畫，那么我會專門開設一堂漫畫知識的專講給他們。在課堂上，為他們講解漫畫的發展歷程，漫畫的制作原理，介紹手繪漫畫的基本工具，最后為學生介紹一些在世界上比較有名的漫畫家。這樣的課程是學生喜歡的，因此既會學到知識，又可以激發學生對于美術的學習興趣，同時也可以促進對學生審美能力的培養和審美情趣的發展。中外美術史上有眾多的流派，有著不同的美術風格與藝術表現，我們作為教師可以通過帶領學生看畫展，在課堂內播放幻燈片等形式，使學生通過欣賞優秀的美術作品來不斷的開闊視野，同時讓他們廣泛地接觸各種藝術形式、藝術風格，體驗不同的藝術形式，領悟其表達的不同的思想內涵。優秀的藝術作品，能給人以快樂的感覺，讓人陷入沉思，能夠提高人的審美情趣，也必然會潛移默化地增加學生對于美術的創作熱情。
三、注重教學創新和應用現代教學媒體設施
中學綜合素質教育范文第2篇
關鍵詞：綜合素質；美育；音樂課堂教學
在新世紀、新形勢下的今天，我們教育工作者已經自覺地把全面推進素質教育作為自己的主要任務。所謂素質教育就是要面向全體學生，注重學生的全面發展，把學生培養成具有個性、創新精神、實踐能力的社會人。而美育對培養全面發展的素質人才的作用越來越重要。它可以提高學生的整體素質，豐富學生的思想內涵，陶冶情操，啟迪智慧，培養美感，促進學生的全面發展。當代美學理論研究也表明：“美能使任何活動的境界得到提升。”
音樂教育是一門多功能學科，能滲透德育、智育、體育，但它的主要價值在于美育。因為它是以情感人、以美育人的藝術學科，在寓教于樂中培養學生高尚的情操與品德、良好的興趣與志向、文明的行為與習慣。所以，它的社會功能也是多方面的。首先，音樂有審美教育的作用。在課堂上通過欣賞、演唱、演奏、想象、創作能力的訓練，可以幫助學生正確地認識美、感受美。其次，音樂作為美育的一部分，它對人們道德的完善和智力的開發也將產生深遠的影響，它可以豐富人的想象力，發展人的感知力，加深人的理解力，增強人的創造力，對人的思想情操、意志和行動有教育的作用。再次，音樂具有幫助我們認識人生、認識自我、傳播信息交流感情的功能。
作為一名音樂教師，深知音樂教育在素質教育中的重要性，那么怎樣使學生在一個輕松愉快、有趣味的學習氣氛中受到教育呢？通過幾年的實踐，筆者總結了以下幾點：
一、通過欣賞作品，培養學生良好學習習慣
教材中的音樂欣賞都是古今中外優秀的音樂作品，它要求音樂欣賞者除了在音樂形式方面獲得審美愉悅外，同時也應把注意力放在對音樂內涵的體驗上，在充分體驗音樂中情感內涵的基礎上，還要運用想象去追求音樂所表現出的形象和意境，欣賞者應積極調動自己全部心理功能，力求對音樂進行全面的綜合體驗。這種欣賞方式是要用“聆聽”來做前提的，“聆聽”是良好的音樂欣賞習慣，即以一種尊重的態度，全神貫注、專心致志地“聆聽”音樂，這樣才能達到審美藝術的欣賞。
為了培養“聆聽”的習慣，教師要努力創造適合學生“聆聽”的氛圍。我把音樂教室布置得干凈整潔、窗明幾凈，給予學生“聆聽”的心情；在教室中掛了中外著名音樂家的肖像圖，引發學生“聆聽”的興趣；運用高質量的音響設備，提高學生“聆聽”的質量?？偠灾M力創造條件，以優美的音樂教學環境和優質的音響吸引學生去聆聽。
為了培養“聆聽”的習慣，教師要以親切和藹的教態形成課堂教學中師生融洽的情感基調，同時根據作品采取切實可行的教學方法和手段引起學生對音樂的思考，從而激發學生“聆聽”的愿望。如在欣賞《動物狂歡節》時，我先布置作業讓學生去搜集每一種動物的形態、特點以及這些動物最美麗的圖片，然后上課的時候先把圖片展示給同學們，再讓同學來描述每一種動物的形態。因為學生自己去搜集了圖片和資料，所以他們在聆聽音樂作品的時候就會積極地有“聆聽”的愿望。
但是“聆聽”習慣的養成，僅僅使學生持有積極的態度還是不夠的，因為“聆聽”不僅僅是聆聽音樂的過程，同時還是對作品深入感知體驗和理解的過程?！榜雎牎绷晳T的培養和“聆聽”能力的發展是緊密相關的。因此教師要指導學生“聆聽”音樂的方法，培養“聆聽”音樂的能力，引導學生“聆聽”作品的情感、性格、風格；“聆聽”節奏、節拍、旋律線、調式；“聆聽”作品的樂句、樂段、曲式結構，讓學生在“聆聽”過程中理解音樂，體會音樂的思想。
二、通過運用直觀的教學方法，激發學生興趣
對一個人的一生來說，興趣很重要。興趣是最好的老師，它可以造就偉人，它可以使人為自己所鐘愛的事業奮斗終生。興趣是學生發展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如果學生沒有興趣，被動的學習，將直接影響教育效果。因此，我們要激發學生對音樂的興趣，可以在課前的導入部分多下工夫，利用故事導入法、觀看光碟等現代化手段，通過聲音、圖像激發學生的興趣。另外，教師和學生一塊兒明確本節課活動的主題、目標、要求，也可以引起學生積極參與活動的欲望。音樂課不同于其他學科，它集欣賞、演唱、演奏、想象、創作于一體，能使學生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發現美。如果課堂上一味地采取唱歌、講解等陳舊的教學方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。而在教學中適當采用直觀教具，可以調動學生的多種感覺，以助視聽，使學生對教學內容看得見、記得牢，從而激發學習興趣。
三、跨學科教學，提高學生的欣賞水平
在欣賞音樂作品中，注意穿插優秀的美術作品，讓音樂中的節奏、旋律與美術變化統一。無聲與有聲藝術的結合，使學生在欣賞中充滿激情。如在欣賞《伏爾加船夫曲》時，為了讓學生留下深刻的印象，我利用多媒體給學生欣賞了俄羅斯畫家列賓創作的著名油畫《伏爾加河上的纖夫》，再引導學生對這幅作品所運用的色彩、線條等進行討論，分析其表現手法，再同歌曲的強弱處理和情緒結合起來，就這樣，學生通過對美術作品的分析了解了歌曲《伏爾加船夫曲》所塑造的形象和表達的內容。
四、多角度評價，增強學生的自信心
中學綜合素質教育范文第3篇
關鍵詞：體育；教學；綜合素質
初中時期是學生形成自己人格的重要時期，而在現階段的學校教育體系下，體育課在現有的教育結構中扮演了重要的角色。在強調體育課堂上做到提升學生綜合素質的今天，采取什么方法能夠達到提升學生綜合素質的目的，是工作在一線體育教師一直在討論的熱門課題之一。在這一階段學生處于人生中學習科學文化知識、促進個人身體發育和增強身體素質的重要階段。因此在這個時候，采用合適的方法對學生進行素質教育，可以有效地提高學生的綜合素質，提升學生綜合素質要從以下幾個方面著手。
一、改變心態，講求創新
這里說要改變的心態，是老師要樹立一個引導者的心態，我們要打造一個平等開放的課堂，讓學生主動參與進來，給學生展現自我和個性的機會，加強學生與老師之間的溝通，建立師生之間的相互信任。在教師授課的過程中，學生可能會有不同的想法和見解，身為引導者不應該一味地去否定，而是要引導學生去思考、探尋，自己得出正確的論斷。在每堂體育課的最后留出時間給學生自由活動，這可以讓學生自己去熟悉體育技能，有利于培養他們的創造力。
二、建立合理的評價方式
要提高學生的綜合素質，從根本上說就要改變評價學生體育能力的標準。在體育教學中，不應當僅僅以成績作為衡量標準，而應該多元化進行綜合評定。在單一以體育成績衡量時，體現出的只有學生身體素質，而無法看出一個學生的綜合素質，不客觀且不全面。所以我們為了進行客觀全面的評價，就應采用新的衡量標準，在評價時要從在課堂上的積極程度、任務的完成程度、在團隊中的表現等方面進行評估，這樣才能比較全面地衡量出一個學生體育方面的綜合能力，提升綜合素質。
三、發掘學生的積極性，培養興趣
工作在一線的體育老師在教學中會發現有很多學生對體育課的認識是極其不正確的，在很多學生的觀念中認為體育課無關緊要，隨便應付，只要最后成績達標就好。所以身為他們的引導者，我們要幫他們重新樹立對體育的認知，讓他們意識到體育課的重要性，引起重視，激發他們的主觀能動性，讓他們積極參與。以往學生對體育課興致缺乏的一部分原因是由于體育課的教學方法過于單一，使他們無法投入。試想任誰上了六年換湯不換藥的體育課，都會對它產生疲勞感。因此在教學時，我們可以采用多樣化的教學手段來喚起學生的主動性與學習熱情。同時也要加強與學生的交流與溝通，了解自身教學的不足之處，并及時完善自己的教學方法。這樣才能夠提高自己的教學效率，讓學生喜歡上體育課。因為學生身體素質參差不齊，所以在制訂教學計劃時要從實際出發，以學生為本，制訂符合學生興趣、身體和心理情況的教學計劃，培養學生對體育的興趣。
四、在游戲中培養心理素質
初中生正處在青春期，往往存有好勝心，我們要好好利用他們的這個特點。在體育課上，我們可以采取小比賽的形式來激發學生的熱情和主動性，在活躍體育課堂氣氛的同時認真完成老師下達的任務指標。當然有比賽就會有勝負之分，而我們身為他們的引導者要時時注意他們的心理狀況，引導他們及時調整心態，讓學生在面對成敗得失時，懷有勝不驕敗不餒的心態?，F在的學生大都是獨生子女，所以難免往往有以自我為中心的心理，缺乏與他人合作的意識，所以要經常組織一些團體游戲，比如說接力跑、球類活動等，通過這些游戲讓他們經受住來自外界給他們的壓力，通力合作，取得團隊的勝利，從而深刻地認識到團結的力量，知道眾人拾材火焰高的道理。培養他們在集體中的責任感、精誠合作、承壓能力，還有奉獻精神。
五、有意識地進行德育
教書育人重在德育，如果一個人有很好的身體素質，卻沒有良好的品德來支撐，那么他難以在社會上站穩腳跟，所以對學生進行品德的培養要貫穿體育課堂的始終。在眾多的課程中，只有體育課是最能夠磨煉學生的品格，培養學生的紀律性和韌性。所以在初中體育教學課堂上應該通過多種方式有意識地對他們進行培養，讓他們形成良好的品德。比如，在提升學生身體的循環系統機能時，采用長跑等方式，磨煉學生堅持不懈和吃苦耐勞等品德。
體育是提高初中生綜合素質的重要陣地，因此要引起我們足夠的重視。作為一線的體育教育工作者，我們要積極地從實際的教學工作中總結經驗，打破傳統課堂和傳統教育觀念的束縛，提高教學效率。同時讓學生在精心設計的課堂上，不僅僅要學到專業的體育技巧，而且要培養出堅韌的品格和良好的心態，從而全面提高學生的素質。
參考文獻：
中學綜合素質教育范文第4篇
心理學家的一些研究證明：歡樂、適度平穩的情緒能使腦部中樞精神活動處于最佳狀態，保證體內各系統協調一致，充分發揮機體的潛能。為此，教師要通過多種途徑為學生創設輕松、愉悅的課堂教學環境，他們才能真正放松自己，在放松的狀態下投入到學習中去，才不會產生壓力。學生心境輕松了，便敢說敢疑敢問了，學習興趣、學習能力也就提高了。為了能夠營造輕松的學習氛圍及提供給學生更大的鍛煉平臺，改變沉悶的理論課堂氛圍，筆者根據學前教育專業學生的專業特點和學生的實際情況，對學生進行分組。加上學習專業課程設計一般一次課有2課時，因此每次上課的前10分鐘筆者都要求每組學生結合幼兒園特點，課前編出本組的口號。上課時每組輪流展示各自的口號，口號要符合幼兒年齡特點，喊口號時可配上幼兒律動動作。如學生自編的口號：“點點頭、叉叉腰，我的表現最最好，小手小手轉一轉，你棒我棒大家棒！”不但符合幼兒年齡特點，而且配上律動能有效調節課堂氣氛。接著讓學生輪流上臺模擬幼兒園老師講故事或教全班同學做手指游戲，然后對他們的表現作簡短評價。學生在這短短的10分鐘內體驗到做一名幼兒教師應該具備的基本素質，同時通過口號、講故事、學做手指游戲等環節讓沉悶的理論課變得輕松活躍起來，充分調動了學生上課的積極性。
二、采用“小組合作”形式，調動學生課堂參與的積極性
“小組合作”在中職課堂中起著極其重要的作用，以“小組合作”的方式為學生提供課堂上的開放式交互學習，為學生創造寬松愉悅的學習情境。沒有小組，就沒有面向全體學生，就沒有強大的班級文化，就沒有強有力的互助網。很多研究也表明，合作學習可以促進學習者的意義建構，增強思維技能，使教學適應不同能力水平的學生，而且還能增強學生的平等意識，促進其相互理解，提升學生的合作意識和合作能力。為此，筆者根據各班學生實際，按學生能力進行強弱搭配，用“五領域教育活動模式”命名，分別是：健康組、藝術組、科學組、社會組、語言組。然后由組員推薦選出組長，再模擬幼兒園管理模式，組長即園長，其他成員可根據本組實際自行決定角色。每次活動設計實踐課采用“小組合作”模式，模擬幼兒園上課形式，讓學生在實踐中體驗幼兒園教師角色，使每一位學生在小組合作中發揮最大的潛力。課后師生會進行小組評價，在評價過程中讓學生學優點、找不足，同時培養學生的團隊精神。組與組之間的評價有利于激發學生的進取、團結合作精神，無形中促進了每位組員的成長。另外，為了使評價起到更好的激勵作用，筆者還針對學生的實際，設計了一個比較客觀的小組評價表，每次課后根據各組表現，對照評價表給各組打分，讓學生能有一個比較直觀的對比，這樣無形中又一次激勵了學生通力合作，積極進取。
三、將課堂有效延伸到第二課堂活動中，增強課堂的教學效果
第二課堂是中職學校最具活力與特色的一項工作，是中職課堂的有效延伸。將第二課堂與專業特點及技能訓練結合起來，能很好地激發學生的專業興趣。在活動中不但能豐富學生的課余生活，培養學生廣泛的興趣，還能有效增強課堂的教學效果。筆者每學期結合學前教育的專業實際，與教研組成員共同協作開展類型豐富的第二課堂活動。比如對新生采用講座的方式講解專業前沿知識，提高學生對所學專業的了解及參與學習的積極性；二年級學生已有一定基礎的專業知識、專業技能，則采用競賽的方式，促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造結合，增強學生實踐動手能力；對于臨近畢業的學生，便采用技能展示的方式，激發學生成功的喜悅感，通過比賽使學生相互比較、相互趕超，使學生更加喜歡本專業，同時增強學生的就業信心。學生通過第二課堂活動得到不同程度的鍛煉，不但增強了對專業的了解，掌握了更多的專業知識，而且在一定程度上還提高了學生的學習興趣和信心。
四、加強校外見習、實習指導，提升學生的實踐操作技能
見習、實習是中職學生相當重要的實踐性教學環節，是校內課堂教學實習的有效延伸和必要擴展，是學生頂崗前訓練和接觸社會實踐必不可缺少的一步。學生在見習、實習過程中教育自己，掌握未來就業所需知識和職業技能。因此加強學生的校外見習、實習指導，能有效增強學生的綜合素質。在見習、實習指導過程中，筆者采用多種途徑提高學生的見習、實習效果。如制訂見習、實習制度，學生嚴格按照制度參與見習、實習。另外，要求學生每天寫見習、實習筆記，作為見習、實習考核成績評定依據之一。筆記可記錄幼兒園環境創設、幼兒園教學模式、幼兒園生活理念、幼兒園膳食結構等內容，這些記錄有利于提升學生的經驗。在見習、實習期間，筆者與合作幼兒園方加強溝通和聯系，要求每位學生開一節公開課，然后全體見習、實習生與所在園教師及學校指導老師共同進行評課，讓學生通過實踐結合評課建議，進行反思以增強自身的實踐操作技能。
五、總結
中學綜合素質教育范文第5篇
體育教學 創新教育 健康成長 綜合素質
在多年的體育教學中我發現，在中學生中間有很多學生脊柱變形，更普遍的現象是視力的下降，很多學生帶上了近視眼，嚴重影響了生活和學習。還有很多女學生身體發育較早，因為沒有老師的正確指導，所以就產生害羞的心理，走路的時候不能挺胸抬頭；這些不良姿態，嚴重影響了學生的身體健康，也無法展現形體美的美麗。教學多年，作為一名體育教師，下面談一談我在工作方面的心得，希望給大家帶來啟發。
一、通過體育培養學生的健康
體育本身是藝術的美，可是這需要教師引導才能正確認識。針對學生表現出的不良身體姿態，一般中小學又沒有設置專門的形體訓練課程，沒有安排形體訓練課。因此，在學校體育教學中加強學生形體姿態的訓練顯得非常重要。
通過訓練可，以培養學生良好的形體姿態，展現形體美的魅力，讓學生學會欣賞美、展示美，增強自信心。通過有計劃有組織有目的的體育教學，就可以改變這一不良現象，讓學生樹立健康的體育意識，在中學階段為終生健康奠定良好的基礎。
二、通過體育培養學生的意志力
前蘇聯著名教育學家贊科夫說過：“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用。”在一個人的一生當中，有順境也有逆境，不可能是一帆風順的。很多人在順境當中如魚得水，可是一旦面臨逆境，就驚惶失措，一籌莫展，最后導致失敗，而這種情況在現實生活中我們看到的太多了。現在的孩子都是家里的獨苗，由于生活條件的提高，孩子就是家長的寶，這就導致孩子由于嬌生慣養，他們的意志品質發生了很大的變化。這些孩子常常以自我為中心，享受成了主導他們的行為思想，不知道什么是寬容和互助友愛，不知道什么叫做吃苦耐勞，更不知道在困境面前百折不撓。在體育課中體現的更為明顯，特別是對一些“又累又枯燥”的內容（如中長跑），他們總是有這種那種的理由來逃避。針對一些情況，在體育課上采取了相應的措施，在培養學生的意志品質方面收到了較好的效果。
三、讓學生認識到體育的價值，了解體育競技的意義
體育能夠提高生活質量，可以豐富學生的文化生活，對同學之間的感情起到融洽的作用，人際關系可以得到改善，學校文化能夠得到繁榮發展。體育學習的形式多種多樣，多數在課外舉行，受到同學們的歡迎。有很多的體育項目自由、多種多樣、簡便易行、被廣大同學所喜愛。因為體育學習和體育活動能夠讓身體得到相當程度的鍛煉，能夠讓形體健美，使得每一位學習者和鍛煉者心態良好充實。尤其是舉行的體育競技，通過體育競技，讓參與者創造出優異的運動成績，獲得一定的成就感。古代，有很多的體育比賽形式。此后，這種活動形式又經古代的長期發展，內容更加豐富多彩，不少項目已略具雛形，其形式為近代體育運動打下了基礎。在整個近代體育領域中，比賽活動獲得了越來越大的獨立性，并被定名為“競技運動”。在當代，競技運動經不斷發展、演進，不僅在理論原則和實踐方法上日臻成熟，而且影響也不斷擴大，成為一個遍及社會各階層，波及世界五大洲的特殊社會現象。人們常說，競技體育是一種藝術，因為競技體育，能夠超越語言和其它社會因素的障礙，依靠大眾的傳播媒介，而不需要借助其它形式和附加條件(如翻譯)可直接為人們所接受。藝術是審美意識物化了的集中表現，它能強烈地引起人們的美感。競技體育有各種有效規則來阻止不公平，是一種藝術的創造，給人一種既激烈、精彩又和諧、優美的感覺。
四、讓教學形式豐富多彩
心理學研究表明：“學生的學習態度，很大程度上受到學習興趣的影響，只有當教學活動對他們的心理因素產生有效地刺激并為他們所喜愛時，才會產生一種積極地參與學習活動的內驅力，才能使潛在的力量真正投入到身心活動中來?！彼?，作為體育教師，教材內容必須爛熟于心、了如指掌，要讓教學形式豐富多彩。教學思想也該貫穿于這個教學之中，對于學生的身心活動必須很好地把握，使之不會出現偏差，這樣學生學的有趣味，有精神方面的享受，教學情境生動有趣，活潑多樣，原本不想學習體育的學生也變得喜歡體育了，他們都以嚴肅的學習態度來學習體育，認真地感受體育帶來的快樂和成就感，認真地進行角色體驗感。
五、多用鼓勵的語言，激發學生學習體育的興趣，同時灌輸愛國主義思想
激勵是一種動力，是教學的藝術，是語言的智慧，是激發學生學習體育興趣的一種策略，也是教師體現修養的方面。學生做的正確，當然應該贏得教師的贊美，即使做錯了，或者做的不好，教師也要給予寬慰并且加以耐心的指導，絕不諷刺挖苦，藉此增強他們的自信心，不讓他們喜歡體育的熱情泯滅。這有利于提高學習成績，鼓勵，不僅僅是一句話那么簡單，有的時候有可能就會發現、推動了體育界的一棵好苗子，有朝一日成為了參天大樹，成為了棟梁之才，另外，激發學生，絕不能居高臨下，要循循善誘。要知道，高高在上，盛氣凌人只會扼殺學生的積極性，使之對體育學習無動于衷，甚至生起厭惡之心，從而導致教育的失敗。所以，要善待學生，耐心為他們傳道，為人師表、率先垂范是我們教師的職責。
我國的體育健兒不可勝數，利用向學生介紹祖國的體育健兒的機會，德育自然而然地滲透。這樣，學生們熱愛體育的情感被激發，學生們也幻想著自己將來能夠為祖國爭光。說起體育健兒，學生們熱血沸騰，七嘴八舌，斗志昂揚?？吹綄W生受到鼓勵，我趁熱打鐵，告訴學生們要下苦工，勤學苦練，以期長大以后為國爭光。由于學生受到了鼓勵，學習有了勁頭，所有的學生上課的時候都集中精力，做的動作都基本到位，有的學生做的十分優秀，原先不喜歡體育的學生的學習熱情也被激發出來，從不想學到想學再到明確了學習目的，有了遠大的目標，增強了體育意識。
總之，在體育教學中，要從難從嚴要求，把體育工作做到位，對學生逐步提出更高的要求，提高難度和加大運動量，使學生克服困難的意志努力中逐步適應。對身體條件好，對有發展潛力的學生更是要著重培養，要努力為我國的體育事業發現好的苗子，他們有很多人都可能是將來的體育健兒。要努力朝著一個良好的方向發展，這就是貫穿每節體育課的教學精神，這就是教學的方向，這就是每一個老師終生努力的目標。
參考文獻：
\[1\]中小學生體育心理學研究.廣西教育出版社.
