卡通人物作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇卡通人物作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

卡通人物作文范文第1篇

我最喜歡的卡通人物

我最喜歡的卡通人物是兔巴哥，因為它十分的活潑機靈、幽默有趣。兔巴哥經常會有許多險遇，但每次都因為它的聰明機智而順利脫險。記得其中有一次是這樣的：一天，兔巴哥坐在它的洞口津津有味地啃著美味的胡蘿卜，天空中忽然飛來一只禿鷲。禿鷲長著鐮刀似的嘴巴。它對準著兔巴哥俯沖了下來，但兔巴哥卻繼續啃著它的蘿卜，這只禿鷲沖到似乎胸有成竹的樣兒洞口對兔巴哥說：“我要把你帶回家煮著吃?！蓖冒透珈`機一動，不慌不忙地說：“好啊，不過你先等一等，我進去沖個澡再出來?！本瓦@樣，遲遲不見兔巴哥上來。突然，它聽見兔巴哥在洞里唱道：“我正在舒舒服服地洗澡，不過上面有只笨禿鷲在等著我“。禿鷲被激怒了，氣得怒火中燒，掉轉腦袋”嗖“地一聲鉆入了兔洞，只聽”咚“地一聲，禿鷲被兔巴哥后腿一腳踹到半空，摔了個半死，半天回不過神來，兔巴哥趁機逃走了。

總之，兔巴哥是一個機智詼諧的卡通人物，也是我心中的小英雄。

卡通人物作文范文第2篇

一，《名偵探柯南》中的柯南，總能發現作案現場的一些細微之處，做到沉著冷靜，思路清晰，從而破案。

二，《大耳朵圖圖》中的圖圖，總是“以身作則”，做出了錯誤的示范，是一個教育孩子的很好的反面教材。

說了這么多的話，下面該請出我們的主角了，《喜羊羊與灰太狼》中的灰太狼，對，沒錯，就是灰太狼，灰太狼他是個妻管嚴，捕羊經驗總結了不少，但還是屢戰屢敗，不僅沒能成功每次還弄得一身傷，最后，總是以一句“我一定會回來的。”結束的。

但是他也有很多優點，每次紅太狼讓他捉羊的時候，即使他再不情愿，也會為了老婆的“幸福”生活，上刀山，下火海。這就說明他是一個好老公；為了找小灰灰的兩片白糖雪花，站在茫茫雪海中，努力尋找。這說明他是一個好爸爸；他會發明很多的高科技去對付小羊，即使每次都不成功。這說明他有聰明的頭腦：當他說到那句“我一定會回來的”也足以說明他有毅力，有信心。

卡通人物作文范文第3篇

有一天，大雄想去書店買幾本新的漫畫書，可他只有2元錢，不夠買一本書。于是他四面八方去問朋友借錢，可朋友也沒有錢，錢借不到。他想：“如果這個世界四面八方都有錢就好了?！?/p>

大雄想著想著靈機一動，跑回家里，向多啦A夢借了“如意電話亭”，就立刻打電話要求“這個世界四面八方都有錢” 。 他打好電話就到外面去看，他看到地上、樹上、花上……到處都是錢，他高興極了，急忙從地上拿了些錢去書店買漫畫書。

大雄到了一家書店，看到書店里買書的人特別多，排著長長的隊伍。他一打聽才知道，原來人們都是從地上拿了錢來買書的，為此書店老板趁機把書價抬高了許多。大雄又到另一家書店，看到買書的人比前一家還要多，里里外外亂成一片。大雄想：問題嚴重了！

大雄立刻跑回家，又向多啦A夢借了“如意電話亭”，忙打電話要求“讓世界變回原來的樣子” 。他打完電話，看著窗外，地上、樹上、花上……的錢消失了，一切又恢復了平靜。

他深深地嘆了一口氣，說：“世界還是原來的好??！”

卡通人物作文范文第4篇

一、靈活多樣的方式手段

1、注重情境，觸動教學

【教學案例】上課一開始，我首先就通過PPT創設了“卡通人物大聚會”這樣一個情境，提出：“你想在這個聚會上見到誰，他有什么特點？”在有學生說出孫悟空時，我順勢提出問題“孫悟空有什么特點？”然后根據學生回答，引導大家去發現問題“這個孫悟空與以往《西游記》中威風凜凜的齊天大圣可不一樣，顯得那樣無精打采，為什么呢”、“原來孫悟空整日無所事事，顯得發慌，我們能為他出出主意嗎？”由此引出學生出點子的這個環節來解決問題，“孫悟空飛得快，可以讓他來當郵遞員;孫悟空火眼金睛當警察，壞蛋絕對無處遁形;孫悟空演雜技……”

【分析與思考】情境的創設目的在于激發學生的興趣，為后面的教學做好必要的鋪墊。我首先通過問題的提出，激發學生產生濃厚的學習興趣。然后以主人公“孫悟空”為主線，讓學生置身于情境之中，通過“為孫悟空想辦法”這個環節，將其與學生的實際生活巧妙聯系，打開學生寫作思路。讓學生從已有的經驗出發，把生活中無處不在的現象運用到他們對孫悟空的認識領域，從而獲得豐富的寫作素材和真切的體驗。通過提出問題――發現問題――解決問題這三個環節的架設，讓學生自主探究，順理成章地為本堂課的教學做好了充分的學習準備。

2、以說促寫，適時歸納

【教學案例】為孫悟空解決了難題后，我拋出一個問題“孫悟空轉憂為喜了，可是其他的卡通人物羨慕不已，甚至有些眼紅，怎么辦？”由此提出本次寫作的要求：為自己喜歡的或自己設計的卡通人物編個生動有趣的故事。在這兒我要求學生首先用一兩句話介紹自己的卡通人物，然后讓大家圍繞簡短的介紹展開討論。在學生熱烈的討論中，我適時地幫助學生從眾多言語材料中提煉觀點：他的故事介紹中最吸引你的是什么？小孩變成了大人，會發生哪些有趣的事？你喜歡他賦予阿童木這個本領嗎？

【分析與思考】小學作文訓練，特別是低年級作文，應該以說為基礎，先說后寫，說的訓練是一個不可替代的過程。我在教學中以“說”為推進學生寫作訓練的突破口，讓“說”成為一個亮點。通過學生“說”為中心，教師歸納為輔助，讓學生在說的過程中幫助自己安排寫作材料。這樣不僅分解了寫作的難度，而且“說”的話題與學生的體驗產生共鳴，更容易讓學生表達出自己的真情實感。不僅如此，我還注重了從說到寫的過渡，做好了“說”與“寫”兩者的銜接，讓學生的習作在輕松的對話、討論中完成，促進習作課堂生成。使整個課堂活潑生動，充滿趣味。真正做到了“我手寫我口，我口述我心”，提高了語文作文教學的有效性。

二、多元優化的評價分享

1、榜樣激勵的應用

【教學案例】在講評前，我微笑著對學生說：“老師看了一個中午大家的作文不覺得累，為什么呢？因為你們編的故事太精彩了，老師就好像在看一部部生動的動漫。下面就讓我們一起欣賞?！蓖ㄟ^PPT展示“精彩大放送”環節，分“最有趣的想象”和“最生動的語言”兩組，各列出寫得最好的10篇作文題目，讓作者自己大聲讀出，然后我再重點講評。

【分析與思考】榜樣的力量是無窮的。我在講評課伊始，就給予了學生充分的鼓勵，調動學生的學習情緒，讓他們積極、主動地參與到這個寬松、和諧、民主的自由空間里來，從而不斷獲得新的成功體驗與喜悅。給學生成功體驗，讓學生感受榜樣就在我身邊，讓他們建立自信，有展示自我的欲望。讓他們感到其實自己也不差，只要稍作努力，或許也能和獲得成功的同學一樣棒。這樣以優激差，以優帶差，提高教學效果。

2、參與激勵的運用

【教學案例】在習作教學中，我重視習作的交流與展示。讓學生自己讀自己的作文，然后教師適時引導學生展開交流討論：為什么他讀時逗你笑了？你覺得他寫的好在哪里？哪句話你覺得最精彩？如果讓你去寫你會怎么寫？

卡通人物作文范文第5篇

中山小學

毛蘊熹

前幾天，我剛認識了一位新“朋友”。它可是我形影不離的好伙伴——作文書。

它可是一本非常特別的作文書。它叫作《歡樂谷快易魔法組合作文》這本書可厚了，很重，使人一看上去就感覺書里裝載著許多知識。

看！它的封面上畫著一層層階梯，上面有幾位參加快易作文班的卡通人物。有朱小美，她在所有人物中作文進步最快，而且她一點兒也不驕傲。在后頭的同學也緊追不舍，就怕落下隊伍。

這本書里有很多動漫人物，長的可愛極了。哦！對了，還有最重要的一員，那就是“快快老師”它來自快易魔法作文星球，是星球中最著名的作文老師。

這本書和別的作文書大有不同。這本書主要由漫畫組成，每一課前還有美文欣賞，文中的語言既幽默又有哲理，讓人看了還想接著看。這本書無論是正著看，反著看都可以，正面是提高級一，反面是提高級二。