康復人才培養方案

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康復人才培養方案范文第1篇

【關鍵詞】應用型 人才 培養方案 構建

一、研究目的

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》加快現代職業教育體系建設，推進地方高校轉型發展，提高服務區域經濟社會發展的能力水平。2014年1月，教育部出臺了《關于地方本科高校轉型發展的指導意見》文件。通過試點推動、示范引領，引導和推動部分地方本科高校向應用技術類型高校轉型發展，提高地方高等教育支撐產業升級、技術進步和社會管理創新的能力，完善現代職業教育體系，促進高等教育特色發展。建成一批地方本科轉型示范學校，以培養生產服務一線的高層次技術技能人才為主要任務，形成產教融合、校企合作辦學模式。探索出一條建設中國特色應用技術轉型高等學校發展道路。2015年2月西昌學院被批準為四川省第一批整體轉型發展改革試點院校。人才培養方案的制定和構建，是實現應用型本科人才目標的關鍵，培養方案的合理與否直接關系到人才的培養質量。

二、現狀分析

西昌學院體育學院在2008年申辦了社會體育服務與管理專業，在人才培養方案的制定方面，主要參照其他院校同專業人才培養方案，同時結合體育教育本科人才培養方案和師資狀況。這勢必造成人才培養方案的目標和規格的方向不明確、定位不準確。雖經過重新修訂，始終沒有脫離體育教育專業的束縛和影響，未突出本專業特色和課程體系，兩個專業人才培養方案無本質區別。課程設置、教學內容及課時數基本相同、專業選修課合班教學。課程教學大綱、教學進度計劃、教案，甚至考試內容都是和體育教育專業的幾乎一樣，完全沒有區別兩個專業培養目標和規格的不同。社會體育服務與管理專業處在一個尷尬的位置，扮演一個幾不像的角色，學生畢業后，不能滿足社會及崗位需求，缺乏就業競爭力。這也是為何我國市場經濟越發展，越感覺高校教育問題凸顯，人才匱缺的原因。

由于人才培養方案的目標和規格的不明確、課程設置的不科學、教學內容及課時的不合理，嚴重影響社會體育服務與于管理專業的可持續發展。學生看不到希望，存在很多的不理解、不明白，不知道畢業后自己到底能干什么，挫傷了學生學習的積極性。也出現歷年報考本專業的人數減少現象。

因此，必須重新制定社會體育與服務于管理專業的人才培養方案，確定培養目標和規格，建立科學合理的課程體系。

三、人才培養方案構建

（一）明確人才培養目標及規格

面向地方或區域經濟發展服務，重在為地方、企業、社區培養應用性人才。通過前期的考察調研和與企業的研討，為適應社會及崗位需求，根據國家體育產業發展戰略規劃，結合師資隊伍現狀及專業特色，社會體育服務與管理專業人才。

培養目標：可以在社會體育范圍中的商業健身與休閑、體育旅游、公益性大眾健身及其相關領域中，從事健身服務、指導、經營、管理及老年運動與康復等方面工作，具有良好的職業道德、創新精神和較強社會適應能力的高素質、應用型專門人才。”培養規格：學生畢業后主要到體育健身俱樂部（中心）、游泳池（館）、社區養老院或學校，從事俱樂部大眾健身指導和游泳教練與救生員、老年健身康復以及中小學體育教師等方面的崗位技能工作和管理工作。

（二）突出應用型及實踐性

強調以應用理論和實踐為基礎的教學，保持教學內容的應用性和實踐性。推行“注重實踐、強化應用”的培養模式，結合教學，加大實踐教學課時比例，提升學生專業技能和綜合能力。注重實踐教學的實效性，將實習實訓時間納入教學總體安排。采用集體集中實習方式，讓學生實訓實踐真正落到實處。

（三）構建聯合辦學模式

1.共同調整優化專業結構。針對健身行業及市場進行充分調查研究，了解健身產業的發展方向和市場崗位需求，主動適應地區人才需求。在地方、企業、社區專家參與下，根據社會經濟發展規劃和人才市場預測，調整優化專業結構。

2.共同制定人才培養方案。通過對市場和企業的調研，充分了解企業崗位所需具備的專業技術、技能及綜合能力。學校與企業或行業專家一起共同制定人才培養方案。

3.共同實施教學活動。校企共同構建應用型人才培養的課程體系，加大實踐教學學分比例。學校教師和企業專家共同實施課堂教學、實習、實訓等。加大校外實習基地建設，采用所學專業與相同崗位相結合的方式，減少用人單位崗前培訓，直接上崗。

4.共同促進學生就業。將職業規劃納入全程教育和校企合作培養過程中，針對企業及崗位需求，與企業共同制定就業創業能力培養計劃，共同編寫就業指導實訓教材。在進入企業實習、實訓及崗位體驗過程中，根據學生情況和企業需求，實習結束后繼續簽訂就業合同，共同尋求和推薦就業崗位。

四、課程體系構建

課程體系構建，是根據人才培養目標和規格設置，學生需要掌握的知識、技術技能和具備的綜合素質能力等，是通過所學習的課程和內容完成和達到的。課程設置主要圍繞職業核心能力、專業素質拓展和綜合素質培養幾個方面進行。特別注重培養目標的職業性，課程設置的應用性，教學過程的實踐性”。同時結合市場發展及崗位需求，確定專業方向。

（一）通識教育模塊

教育部規定全國高校統一執行。包括了大學英語、計算機文化基礎、信息檢索、思想及特色理論、應用與寫作、中國近代史綱要、軍事理論、公益勞動、社會實踐、基本原理、就業指導，共計11門課程。

（二）職業核心能力培養模塊

社會體育服務與管理專業的重點必修課程，其中專業主干課程是根據市場發展和崗位需求而設置的。通過學習，完全具備作為健身行業服務與管理、教練員及老年運動與康復所需的專業知識、專業技術、專業技能，同時具備崗位所需要的專業素質。課程包括了專業理論、專業術科、專業選修、產業實習、畢業實習、畢業論文。理論：人體解剖、運動生理、教育心理學、健康評價與運動處方、推拿與按摩、社區體育概論、體育管理導論、健身概論。術科：籃球、足球、排球、田徑、游泳、武術、健身健美操、跆拳道、羽毛球、乒乓球、網球、體育舞蹈。

專項選修課是就業崗位必須掌握的專業技能，通過學習取得專業教練員資質，從事該專業服務與管理及教練員工作。主要包括：健身俱樂部（中心）服務與管理、健身教練、游泳教練與救生、老年健身康復與管理、小球項目（羽毛球、網球、乒乓球）。

產業實習是進入社會市場及企業崗位的體驗式工作，了解并熟悉崗位流程及所需知識、技術、技能，同時檢測自身需要完善知識，提升崗位適應能力，產業實習安排在第五學期5-7月，集中再校外實習基地進行。畢業實習則是畢業生結合所學專業及崗位需求，選擇性的到健身俱樂部崗位進行的適應性實習，為畢業后的工作做好鋪墊，安排在第八學期3-6月。畢業論文：在第八學期結束前開始。

（三）專業素質拓展模塊

通過選修課形式完成。拓展體育知識，開闊視野，一專多能，多渠道就業，提升學生就業競爭力。課程包括理論和技術部分。理論：教育學、學校體育學、體育測量與評價、社交禮儀、體育產業學、體育市場營銷。術科：身體素質及訓練方法、體育游戲、中學體育教材教法、中學說課、專業大聯賽、團體操組織與編排。

（四）綜合素質提升模塊

通過綜合素質課程學習，提升綜合能力，培養復合型專門人才。課程有理論及技術部分。理論：體育俱樂部管理、中國傳統體育養生學、營養學、體育經濟學、康復心理學。術科：基本體操、散打與拳擊、太極拳、定向越野、器械健美、瑜伽、輪滑、門球、民族舞蹈。

五、結束語

西昌學院做為四川省首批應用型本科轉型發展試點學校，有義務和責任承擔起重任。各專業學科需通過不斷地摸索、探究和創新，科學合理的構建應用型本科人才培養方案、課程體系。以培養適應社會、企業崗位的高層次技術技能人才，形成產教融合、校企合作辦學模式。探索出一條建設中國特色應用技術轉型高等學校發展道路。

參考文獻：

[1]夏明忠.新建應用型本科辦學特征西昌學院第一屆教師能力提升培訓講話，2014.04.

康復人才培養方案范文第2篇

一、基本情況

為貫徹落實《衛生部辦公廳關于開展建立完善康復醫療服務體系試點工作的通知》(衛辦醫政函〔2011〕777號)和《云南省衛生廳關于印發云南省建立完善康復醫療服務體系試點工作實施方案的通知》（云衛發〔2011〕1098號）文件精神，充分整合和利用***區康復資源和醫療衛生資源，加強康復醫療機構服務能力建設，滿足人民群眾基本康復醫療需求，按康復醫療服務體系試點工作要求。2012年3月，***區衛生局、***區殘聯聯合召開了“***區建立完善康復醫療服務體系試點工作啟動會”，擬定“原***區療養院”整體改制，組建“***區康復醫院”。從納入大局、雙向轉診、人才培養等多個方面進行了總體工作部署。試點工作開展一年來，殘聯與衛生部門緊密合作，在康復服務體系建設、康復機構功能定位、雙向轉診制度、康復人才培養、社區康復等方面進行了積極的探索。

***區康復醫療服務體系試點工作的目標是要建立“防、治、康相結合”的工作機制和服務模式，實現分層級醫療和分階段康復。***區療養院主要承擔患者穩定期和恢復期的康復醫療服務。建立完善康復醫療服務體系工作將對殘聯系統康復機構建設產生巨大和深遠的影響，如何以此為契機，完善康復機構服務職能，提高服務能力，加強資源整合和分工協作對于殘疾人康復機構的發展尤為關鍵。

二、工作成效

試點工作開展以來，區殘聯、衛生局積極與相關部門協作，克服困難，勇于探索，開創了全面合作、全員行動的良好局面。

（一）納入大局，營造良好政策環境。

堅持政府主導，部門配合，衛生與殘聯等部門共同制定試點工作方案，將康復醫療服務體系建設列入衛生事業和殘疾人事業“十二五”規劃，借助醫療康復項目納入醫保等文件，制定有利于康復發展的政策措施。目前由衛生局和殘聯就建立完善康復醫療服務體系工作聯合下發了文件，召開了有關工作會議，明確了政策措施和工作制度。

（二）資源共享，促進康復醫療機構發展。

按照逐步構建分層級、分階段的康復醫療服務體系的工作目標，借大力發展中醫藥服務的契機，明確各級各類醫療機構康復治療的功能定位。目前，***區療養院與轄區各級各類醫療機構已開展雙向合作。

（三）加強協作，探索建立雙向轉診工作制度。

按照工作方案的要求，制訂轉診規范和流程，發揮政策引導和調控作用，探索建立雙向轉診制度。出臺《***區關于建立公立醫院與基層醫療衛生機構之間上下聯動分工協作機制的意見》和《***區醫療機構雙向轉診管理規范（試行）》，對各級醫療機構分工協作，建立雙向轉診關系提出明確要求。

（四）強化培訓，注重康復專業人員培養。

試點地區針對康復專業技術人員不足的局面，加強了康復專業人員的培養和培訓工作。將康復醫療專業人員納入繼續醫學教育、醫院人才重點培養對象等范疇。

（五）夯實基礎，社區康復得到發展。

在社區衛生服務機構和有條件的鄉鎮衛生院、村衛生室設立康復室（站），提高了為疾病恢復期患者提供基本康復服務的能力。為社區有康復需求的殘疾人提供中醫康復治療、家庭指導、知識普及等服務，并建立雙向轉診機制。

三、存在問題

    1、各級醫療機構之間沒有明顯的劃分，定位不準確。導致需要康復的患者無法選擇最適合自己的服務，服務質量整體不高。

    2、康復醫療服務不精確。種類少、不規范、無針對性，無論哪一級醫療機構，提供的是大致相同的服務項目。

    3、康復醫療服務在醫療機構中的地位邊緣化，人才培養、梯隊建設、專業發展相對滯后，專業發展動力不足。特別是相關專業人員的嚴重缺乏，是制約我區康復醫療工作的最大阻礙。

    4、醫療技術的壟斷性、人才擇業的聚集性和專業發展的優勢性等因素，結果患者更多地涌向大醫院，造成醫療資源分布不均。而在康復醫療體系中，區級醫院占據頂端地位。

     5、財政扶持不足，處于競爭劣勢地位的基層康復醫療單位難以為繼。資源不足、人才匱乏、效益低下、技術落后，導致發展困難。

四、工作展望

目前，***區康復醫療服務體系建設取得了初步成果，但是還存在思想上對試點工作的重要性認識不清，工作缺乏積極主動，服務能力不足，各醫療機構的合作有待于進一步深入等諸多問題和困難。鑒于此，應從以下幾個方面加強康復醫療服務體系建設工作：

（一）高度重視，提高認識，抓住機遇。

應高度重視和充分認識建立完善康復醫療服務體系的重要意義。在試點工作中要牢固樹立四個理念：一是康復醫療服務工作是衛生工作的重要組成部分；二是康復醫療服務工作離不開殘聯的支持和支撐；三是殘聯的殘疾人康復工作也有衛生系統所不能取代和需要依靠的特色和優勢；四是殘聯和衛生合力推動康復醫療服務體系建設，必定雙贏。

（二）加強指導，強化合作。

殘聯應積極聯合衛生部門，進一步加強對建立完善康復醫療服務體系工作的指導力度，以試點為契機，以體系建設為平臺，加強溝通協作，出臺相關優惠政策。

（三）進一步引導和規范康復醫療機構建設。

將殘聯系統康復機構納入康復醫療服務體系建設，實現殘聯與衛生部門資源共享，深化合作，加強康復服務能力建設，建立雙向轉診工作制度，借機把康復醫療機構做大做強。

（四）加大康復人才培養工作力度。

加大康復醫學人才培養力度，依托綜合醫院康復資源，加強培養和培訓，特別是對基層社區康復員的技術培訓，探索開展殘聯系統和衛生系統專業技術人員雙向進修和雙向指導，提高康復醫療機構的服務能力和水平。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

康復人才培養方案范文第3篇

我國現有殘疾人約8296萬，大多數殘疾人通過康復治療和康復訓練，能恢復或部分恢復功能。專業康復機構建設對于有效實現殘疾人康復目標具有重要作用。我國政府歷來重視殘疾人康復工作，陸續制定頒布了促進殘疾人康復醫療機構發展的政策、法律與規劃，殘疾人綜合性康復醫療機構的建設有了很大進展。早在上世紀80年代，鄧樸方同志就努力籌建中國康復研究中心，該中心于1988年10月28日落成，是中國大陸最大的現代化殘疾人綜合性康復醫療機構。“八五”以來，各地殘聯艱苦創業，因陋就簡地興辦了一些康復機構。2002年8月國務院轉批了《關于進一步加強殘疾人康復工作的意見》，提出2015年實現殘疾人“人人享有康復服務”的目標，對康復機構建設提出進一步要求。去年國務院批準的《中國殘疾人事業“十一五”發展綱要（2006年～2010年）》提出“積極推進殘疾人康復服務專門機構和康復服務專業人才隊伍建設”，“完善中國康復研究中心和省、市（地）級康復中心的功能與條件”。本文就省級康復中心建設問題提供了有益的思考。特此編發，以引起各地殘聯對于康復機構建設的關注。

隨著國民經濟和社會發展總體水平的提高及殘疾人康復需求的增長，歷經10多年的努力，省級殘聯康復中心的建設有了很大進展，取得了可喜成績，主要表現在：緩解了社會為殘疾人提供康復服務的壓力，滿足了殘疾人的康復服務部分需求;初步建立了殘聯系統的康復服務業務平臺。省級殘聯康復中心是各地省級殘聯直屬事業單位，承擔殘疾人康復訓練、康復技術人才培養、社區康復服務指導、康復信息咨詢服務、康復研究和殘疾預防工作的綜合性康復機構與技術資源中心，對殘疾人進行醫療康復、教育康復、職業康復、社會康復等項工作。

省級殘聯康復中心的建設發展現存問題

（一） 建設發展不平衡

省級殘聯康復中心的建設發展很不平衡，突出表現在對外協作薄弱，與衛生、教育、民政等相關部門的聯系和合作不夠。2006年11月22日中國殘聯下發了《殘疾人康復中心建設標準》，明確規定殘聯康復中心是為殘疾人提供康復醫療、教育、職業、社會等康復服務的綜合性的康復機構。早在1991年7月31日，衛生部、民政部、中國殘聯共同制定并頒發了《康復醫學事業“八五”規劃要點》，該規劃要點對于康復醫療機構的建設做了明確規定。關于康復醫療機構的定位問題規定：“康復醫療機構是指使用綜合的康復評價(診斷)和治療方法，對患者施行康復措施，使其盡量減少身心功能障礙，以利于重返社會的一種新型的醫療機構。由于康復醫療對象的情況不同，為他們服務的康復醫療組織形式、人員配備、器械設施等方面也有差異。但是，凡稱為康復醫療機構者(包括醫院康復科、室)，一般需要配備有經過系統訓練的康復醫師以及其他專業人員，并要有與其任務相適應的房屋和設備。”關于康復醫療機構的建設問題，該《規劃要點》規定：“康復醫療機構的建設，既要按照康復醫學的特點，又要緊密結合我國國情。康復醫療機構的內部結構，側重點應放在康復評價、運動治療、作業治療，以及語言治療等方面的建設。”關于康復醫療機構的開業問題，該《規劃要點》規定：“設立康復醫療機構時，要按照政府頒布的《醫療機構管理條例》、《醫院分級管理標準》的有關規定，進行登記注冊和認可，名實不符者，不得稱為康復醫療機構；對不具備條件者，不予注冊認可。今后新設康復醫療機構都要申請評審，經認可才能開業。”。依照此規劃要點的規定，省級殘聯康復中心中還有11個中心未取得衛生主管部門的開業許可，沒有醫療機構執業許可證。還有，1994年9月1日國務院令第149號施行了《醫療機構管理條例》，第二章第八條規定“設置醫療機構應當符合醫療機構設置規劃和醫療機構基本標準。醫療機構基本標準由國務院衛生行政部門制定”。衛生部制定的《醫療機構基本標準（試行）》第一部分“醫院基本標準”里有康復醫院的標準，此標準中床位的規定為“住院床位總數20張以上”。而省級殘聯康復中心中有6個中心的住院床位為0，還有1個中心的建筑面積居然為0。

（二） 專業技術人才匱乏

省級殘聯康復中心的人才隊伍建設缺乏一支專業的康復技術人才梯隊，尤其是缺乏高層次人才。根據衛生部制定的《醫療機構基本標準（試行）》第一部分“醫院基本標準”里[康復醫院] 標準中人員的規定要求：“康復治療人數不低于衛生技術人員數的三分之一；每床至少配備0.7名衛生技術人員；每床至少配備0.25名護士；至少有1名具有主治醫師以上職稱的醫師。”依此標準計算，省級殘聯康復中心衛生技術人員總數應不少于1534名，而現實數為595名，離《標準》中要求差939名；護士總數應不少于548名，而現實數為161名，離《標準》中要求差387名；從康復人員的專業、學歷和職稱結構看，康復治療專業人數少，為161名，僅占27.06%，低于衛生技術人員數的三分之一；高學歷和高職稱人數比例低，高級職稱只占8.06%，研究生和本科學歷僅占17.47%。很多康復治療專業人員是由其他專業轉崗而來，沒有經過系統的培訓，造成康復技術力量薄弱，影響各項康復治療項目的開展，業務發展緩慢。而康復高級人才的缺乏直接影響了人才梯隊建設，并且制約了康復技術水平的提高。

（三）康復服務業務開展單一，康復技術含量不高

省級殘聯康復中心多是在殘疾人綜合服務設施的基礎上建立的，開展的康復業務大多為殘疾人輔助器具、聾兒康復、社區指導與人員培訓，康復服務業務開展單一，康復技術含量不高。而康復應包括“醫學康復”、“教育康復”、“職業康復”、“社會康復”四個領域的內容，其中“醫學康復”是基礎和出發點，是實現康復目標的根本保證，但大多數殘聯康復中心沒有開展醫學康復業務，為殘疾人服務的宗旨體現不夠，離《殘疾人康復中心建設標準》的要求還有較大的差距，這與康復人才培養的滯后、康復專業人才的缺乏是密切相關的。

加強省級殘聯康復中心的建設發展

（一）加強康復專業人才的培養，提高從業人員的素質

康復實踐中十分強調康復團隊工作，并作為康復醫學的一大特色，要求康復醫師、康復治療師、假肢制作與矯形師、心理醫師、社會工作者等密切配合。必須針對這種康復工作的特殊性，加強各類康復技術人才的培養與引進，采取進修培訓、學術交流、康復研究等方式，提高工作人員的整體素質。調動康復技術人才的積極性，營造尊重知識與愛護人才的環境氛圍，激勵其最大限度地發揮潛力，并鼓勵在新的學術領域進行探索。同時要加強對外交流，學習先進的知識和經驗，了解新信息，掌握新技術，建立人才培養計劃與適合康復專業技術人才成長的用人機制。從實際出發，精簡行政后勤人員，提高專業技術人員的數量和質量，加強統一管理，增強業務活力。

（二）拓展業務領域，提升康復服務質量

《中華人民共和國殘疾人保障法》規定：“殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾人。”所以要針對視力、聽力、言語、肢體、智力、精神這六類殘疾人開展康復業務，鑒于殘聯系統中聾兒康復業務和用品用具供應業務已自成服務體系，那么，各省級殘聯康復中心就要以開展肢體康復業務為主。為了使更多的殘疾人能得到康復服務，還要拓展康復業務領域，因地制宜逐步開展如弱智兒童、孤獨癥、低視力等康復業務。還可以根據市場需求，結合自身特點，在加大宣傳力度的前提下，開展特色化、專科化，以副養主的康復業務，如老年病及慢性病。要合理設置業務領域、業務布局、工作流程，在殘聯康復中心內部建立協調運作的業務管理機制，不斷提升康復服務質量。

（三）明確定位，以醫學康復為重點，堅持全面康復原則

省級殘聯康復中心是各地康復事業的示范窗口和技術資源中心。示范窗口是指康復中心要具有最好的康復服務功能，有導向性、借鑒性和指導性。省級殘聯康復中心作為一個專業從事康復服務的機構，要以醫學康復為重點，向社會展示真正的現代意義的康復內涵,成為向社會提供參觀、學習、觀摩、培訓的康復醫學教育基地。并且要堅持全面康復的原則，服務于廣大的殘疾人，發揮自己的特色和優勢, 使之發展成為當地一流的康復服務機構，在競爭中求得生存與發展。技術資源中心應具有康復技術人才培養、社區康復服務指導、康復信息咨詢服務、康復研究的功能。省級殘聯康復中心負責指導全省范圍內的殘疾人社區康復訓練與服務，針對基層開展康復知識普及、技術人才培訓和康復研究工作。不僅要組織開展康復服務，還要組織力量進行康復技術資源的開發，加強實用康復技術的課題研究，注重科研成果的轉化和利用，推廣適合當地需要的實用康復技術,提升殘聯康復中心在康復醫學界的學術地位和核心競爭能力，使其建設持續發展。

（四）建立可持續發展的政策支持體系

在《殘疾人事業發展綱要與配套實施方案》中提出，建設與發展殘疾人康復機構是確保《殘疾人事業發展綱要》中康復總目標得以實現的重要措施之一，為此應把省級殘聯康復中心的建設置于具體的康復實施方案中予以具體規定，使之有載體得以落實。只有抓好機構的建設，建立了服務網絡，才能完成《殘疾人事業發展綱要與配套實施方案》中所提出的康復任務，才能使殘疾人得到有效的康復服務。有了《殘疾人事業發展綱要與配套實施方案》的政策指導，各省在制定當地殘疾人事業發展綱要及實施方案需充分考量本省殘疾人康復機構的發展建設，省級殘聯康復中心的建設才能得以發展。針對現階段大部分殘聯康復中心沒有醫療機構執業許可證、康復治療專業人員沒有執業資格證、機構名稱不統一、各康復中心間建設的標準存在較大差距的現實問題，應該參照衛生部的相關文件，用具有前瞻性、科學性和實用性及可持續發展的眼光看待省級殘聯康復中心的建設與發展，并且要盡快建立健全殘疾人康復醫療機構的規范管理體系，加大督導力度。只有建立強有力的政策支持體系和建設與發展長效機制，才能使省級殘聯康復中心有序健康發展。

（本文作者系中國康復研究中心工作人員）

背景資料：

康復人才培養方案范文第4篇

社區康復模式與社區康復醫學人才的需求

據了解，我國目前采用的社區康復模式有以下幾種：1）世界衛生組織模式：主要由衛生部門負責，是以社區和家庭為基礎，依靠初級衛生保健系統及上級醫療系統，建立社區康復網，通過殘疾人、病人家屬和社區康復協調員，采用簡單、實用、有效和經濟的康復措施。2）社區服務模式：主要由民政部門負責，是將社區康復納入社區服務系列，為殘疾人、老年人及生活能力有限的人提供職業康復和社會康復。如開辦福利工廠、敬老院、殘疾兒童寄托所、工療站和康復站等社區康復機構。3）家庭病床模式：主要由社區衛生部門和醫療康復機構負責。對社區康復對象在家庭（如家庭病床）進行醫療、預防、保健、護理和康復服務。4）特殊類型殘疾人的社區康復模式：主要由民政部門與社區衛生部門、社區康復組織負責。專門為特殊類型的殘疾人提供社區康復服務。如殘疾兒童社區康復中心，腦血管病后遺癥的社區康復站，精神病人的社區康復院等。可見，除外社區服務模式，其他三種康復模式都需要以社區衛生機構為依托，這必將需要強化社區衛生機構的相關技術力量，也必將加大社區衛生機構對社區康復醫學人才的需求。據衛生部等四部門聯合頒發的《城市社區衛生服務機構設置和編制標準指導意見》，“3～10萬居民規劃設置社區衛生服務中心，根據需要可設置若干社區衛生服務站”的規定，我國將逐步建成約1萬個城鎮社區衛生服務中心和約8萬個城鎮社區衛生服務站。康復醫療服務是社區衛生服務的重要內容之一，社區衛生服務機構對康復技術人才的需求自不待言［4］。

關于本科社區康復醫學人才培養方案的建議

根據社區康復的概念、性質、主旨、主要領域和社區康復中醫療康復的主要工作內容，側重適合社區康復的“適宜技術”，擬定如下醫學院校本科康復治療學專業（社區康復方向）培養方案的核心內容如下。

1專業培養目標

本專業培養適應醫療衛生事業發展需要，富有實踐能力和社區工作能力，在初步掌握基礎醫學和臨床醫學的基礎上系統掌握康復治療學專業的基本理論和實踐技能并熟悉中國傳統康復治療學相關基本理論知識和臨床技能的高級康復治療師，畢業后能夠從事綜合醫院、各類民政福利性醫療機構、殘聯、特別是社區衛生機構的康復治療、殘疾預防、保健、教學與科研工作的應用型技術人才。

2修業年限

本專業修業年限為四年（彈性學制最長不得超過七年）。

3選修課程

社區衛生管理學、社區護理學。

康復人才培養方案范文第5篇

關鍵詞：康復治療技術專業；專業建設；人才培養模式；課程體系；實訓中心建設；教學團隊

根據教育部《普通高等學校高職高專教育專業設置管理辦法》，我院于2010年在原有的臨床醫學專業、護理專業基礎上，申請增設康復治療技術專業，順利通過省教育廳、衛生廳專家組的評審，成功申辦康復治療技術專業。我們將以此為契機，努力探索本專業建設思路。

我們擬通過3～5年的努力，康復治療技術專業形成特色鮮明的人才培養模式，建立以能力培養為核心的課程體系，完善康復治療技術實訓中心的基本條件，提高專業教學團隊教學水平，達到同類院校先進水平。

一是制定科學的康復治療技術專業人才培養方案。深入行業開展社會調研，并與行業一線專業深入交流，明確康復治療技術專業人才培養目標。通過三年教學，培養具備必需的醫學理論基礎及康復治療技術專業知識，具有必要的社會人文知識，具有較強的溝通能力和團隊意識，熟練掌握康復治療技術技能，能用任臨床pt師、ot師、言語治療師、傳統康復治療師等崗位工作的高技能康復治療技術人才。

二是實施“校院一體，雙證并舉”的人才培養模式。與學院附屬醫院、康復治療機構合作開發課程，深化課程體系、教學內容、教學方法與手段的改革，形成“校內教、學、做一體化——臨床見習——頂崗實習”前后貫通的技能培養模式。通過雙證書制度的制定與落實，實現技能考核與國家職業資格證書的接軌。要求學生畢業時除獲得畢業證外，還要取得保健按摩師（二級）證。

將課程標準與職業技能鑒定、職業資格考試有機結合，將職業技能鑒定及職業資格考試內容融入教學過程中。

三是建立以能力培養為核心的課程體系。在課程體系建設中圍繞康復功能評定、制訂康復訓練計劃及實施康復訓練三大專業核心能力開設康復療法評定學、運動療法技術學、臨床作業學、言語治療學、傳統康復治療學、理療學等專業核心課程，確保康復治療技術技能的培養。

四是推行以康復治療技術崗位工作任務為引領的項目導向教學法。秉承高職教育以技能應用型人才培養為宗旨的辦學理念，突出早期接觸臨床，實現課堂教學與臨床見習相結合，校內仿真訓練與真實崗位學習交替，教學做一體化，切實提高學生動手能力，不斷提高教學效果。

五是加強實訓基地建設。根據培養實踐型、技能操作型康復治療人才的目標要求，本專業配置了設施先進齊備的康復治療實訓中心，內設pt實驗室、ot實驗室、st實驗室、康復評定室、針灸實驗室、推拿實驗室、多媒體教室等。主要實驗設備有平行杠、站立訓練器、電動站立床、多功能升降床、牽引床、訓練階梯、各種上下肢關節訓練器、肌力訓練器、磨砂板、輪椅、助行器、pt床等。充分滿足康復治療專業的實踐教學需要。在原有中醫一個實訓室和一個老年康復中心的基礎上，投入資金100萬元擴建康復治療技術實訓中心，并與學院附屬醫院資源共享，使其滿足康復治療技術專業教學需要的同時還具備社會培訓、技能鑒定及康復治療服務功能。現與襄陽周邊多家二級甲等以上綜合醫院和康復治療中心有長期協作聯系，充分滿足了本專業學生的臨床見習和畢業實習的要求。

六是加強“雙師”結構教學團隊建設。通過引進有豐富教學及臨床經驗的人才、選派現有教師外出進修、每年從專業對口的本科以上畢業生中招聘人才等方法，增加專業教師的數量，提高專業教師的素質。通過學歷學習、導師制度、集體備課、學術活動、講課比賽、技能操作比賽、臨床實踐、社區衛生服務、實驗實習管理及編寫教材和講義等途徑，幫助教師及時獲得康復專業的新技術、新信息，拓寬了知識面，提高了教學水平提高青年教師的知識水平和專業技能。我們打算培養1名專業帶頭人，主持康復治療技術專業建設，培養4名骨干教師，負責專業核心課程建設。所有專業教師均要求取得高校教師資格證和康復治療相關執業資格證，聘請校外康復治療技術專家為專業建設委員會成員和兼職教師，指導專業建設，傳授專業前沿知識與技能，提高教學質量。