智慧校園數(shù)字化管理
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智慧校園數(shù)字化管理范文第1篇
關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 數(shù)字化 教學(xué)資源 校園網(wǎng)
Abstract At present， with the rapid popularization of information technology and mobile intelligent terminal， intelligent campus construction into the fast lane. In this context， how to promote the digital construction of school teaching resources， and enhance the true level of digital campus construction， is the key to the implementation of intelligent campus construction. This article from the construction background of smart campus based on the specific idea of digital teaching resources construction， concretely discuss from the five aspects of strengthening the construction of infrastructure， the digital campus website construction and management mechanism construction， informatization training and innovation performance evaluation model， in order to provide reference for the construction of digital teaching resources.
Keywords network； digital； teaching resources； campus network
0 引言
S著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，大部分學(xué)校都在建設(shè)校園網(wǎng)的進(jìn)程中邁出了重要步伐，依托校園網(wǎng)推動(dòng)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)，成為智慧校園建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。在衡量一個(gè)學(xué)校智慧校園建設(shè)水平時(shí)，教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)和利用水平已經(jīng)成為重要參考指標(biāo)。隨著移動(dòng)智能終端如平板電腦、智能手機(jī)的日益普及，傳統(tǒng)的使用電腦終端獲取教學(xué)資源的方式逐漸顯示出滯后性，必將被智能化的手段替代。
1 智慧校園背景下教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)的必要性
在智慧校園建設(shè)過程中，教學(xué)資源數(shù)字化指的是在使用通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)校管理、教學(xué)工作、科研發(fā)展、生活服務(wù)等各種信息資源全面數(shù)字化，從而為師生提供便捷的信息服務(wù)。
教學(xué)過程的數(shù)字化是推動(dòng)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)中難度最大也最重要的部分。這是因?yàn)椋瑢?shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化，必須依托于優(yōu)良的信息化教學(xué)環(huán)境，既要完成配套硬件設(shè)施的建設(shè)，也要構(gòu)建相應(yīng)的軟件平臺(tái)，同時(shí)還要不斷完善和豐富教學(xué)資源，從而有效推動(dòng)數(shù)字化校園的發(fā)展。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化，學(xué)校必定會(huì)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，使他們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，不斷提高數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的使用水平，自覺地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化加工，不斷提高新課程教學(xué)體系的應(yīng)用水平。
此外，教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)也是推動(dòng)學(xué)校管理模式朝著服務(wù)型方向發(fā)展的關(guān)鍵，這對(duì)提升辦學(xué)水平具有積極意義。智慧校園背景下，學(xué)校管理正在進(jìn)行從“管”到服務(wù)角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)校必須投入相當(dāng)力量進(jìn)行校園數(shù)字化建設(shè)，從硬件水平、網(wǎng)站建設(shè)、人才培養(yǎng)、管理模式各方面提升數(shù)字化水平。對(duì)于學(xué)校來說，不斷提高智能服務(wù)的水準(zhǔn)，才能突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，為用戶提供更好的數(shù)字化服務(wù)。
2 智慧校園背景下學(xué)校教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)的思路
2.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高信息化硬件水平
推動(dòng)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)，必須具備配套的硬件建設(shè)水平，不斷提高學(xué)校的數(shù)字化基礎(chǔ)能力，為建設(shè)智慧校園奠定良好的“硬件”基礎(chǔ)。首先，學(xué)校必須具備完備的常規(guī)教學(xué)設(shè)備，如滿足教學(xué)需求的校園廣播網(wǎng)、電子考勤系統(tǒng)、電子圖書館以及校園安監(jiān)系統(tǒng)等。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化信息化基礎(chǔ)能力。首先，應(yīng)該引入適合校園實(shí)際發(fā)展情況的網(wǎng)絡(luò)管理的硬件和軟件，加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)，提高校內(nèi)網(wǎng)的運(yùn)行帶寬，并擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)的覆蓋范圍，確保整個(gè)校園管理能夠在統(tǒng)一的無線網(wǎng)絡(luò)下運(yùn)行，各個(gè)信息點(diǎn)也安全可控。推動(dòng)綜合化、系統(tǒng)化、智能化的智慧校園建設(shè)，建設(shè)符合學(xué)校發(fā)展定位的多媒體應(yīng)用中心，應(yīng)用中心應(yīng)該分成多個(gè)板塊，包括課件制作室、放映室、動(dòng)畫創(chuàng)作室、平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作室以及錄播室等，其中重點(diǎn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)錄播教室的建設(shè)。
2.2 加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)，奠定教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)基礎(chǔ)
學(xué)校可以根據(jù)多元化原則加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)資源的數(shù)字化共建共享。首先，對(duì)校園網(wǎng)站容量進(jìn)行擴(kuò)容建設(shè)，提高網(wǎng)站建設(shè)檔次，形成一體化的展示學(xué)校形象、集成學(xué)校教育資源、發(fā)展師生個(gè)性特長(zhǎng)的功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)和家庭環(huán)境的有機(jī)融合；其次，打造年紀(jì)、院系和班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)主頁，全面展現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)采，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；再次，引導(dǎo)全體教師開辟個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)空間，有效引導(dǎo)骨干教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)主頁的建設(shè)，為教師教學(xué)特色呈現(xiàn)提供網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，通過優(yōu)秀教師的示范，從而有效推動(dòng)教學(xué)資源的校內(nèi)共建共享，為師生的網(wǎng)絡(luò)交流提供平臺(tái)，為學(xué)生自主上網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資源提供便利；最后，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀或者具有某方面特長(zhǎng)的學(xué)生，開辟個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，推動(dòng)學(xué)生交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
同時(shí)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的快速信息流通功能，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化建設(shè)，將備課環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、反饋練習(xí)環(huán)節(jié)、課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)、在線考試環(huán)節(jié)等都容納進(jìn)來，在豐富校園網(wǎng)容量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的開放式發(fā)展。為了進(jìn)一步結(jié)合智能校園建設(shè)理念，學(xué)校可以開發(fā)本校校園網(wǎng)站的app，這樣通過移動(dòng)智能終端，教師可以隨時(shí)隨地上傳教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地下載學(xué)習(xí)資源，從而突破教學(xué)的時(shí)空限制，極大地拓展教學(xué)的延伸范圍。
2.3 加強(qiáng)管理機(jī)制建設(shè)，提高數(shù)字化資源利用水平
推動(dòng)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)的過程中，W校應(yīng)該變革管理理念，以適應(yīng)新形勢(shì)下數(shù)字化教學(xué)改革的客觀需求。校園網(wǎng)站的建設(shè)為教學(xué)資源數(shù)字化提供了平臺(tái)，如何利用好這個(gè)平臺(tái)去管理和推廣數(shù)字化教學(xué)資源新產(chǎn)品，需要學(xué)校管理者大膽創(chuàng)新，運(yùn)用公共產(chǎn)品管理機(jī)制和市場(chǎng)理念推動(dòng)管理方式的變革。只有創(chuàng)新管理機(jī)制，才能滿足數(shù)字化平臺(tái)運(yùn)作的具體要求，為教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)和利用做好“后勤”工作。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式效率低下，通常采用課堂聽講評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)投票的方式進(jìn)行，這種監(jiān)管教學(xué)的方式覆蓋范圍小，很難從本質(zhì)上起到實(shí)際的監(jiān)管作用。
學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變管理理念和方式，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)做好文章。以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的強(qiáng)大數(shù)據(jù)庫為依據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析各類教學(xué)狀態(tài)，從而獲取準(zhǔn)確客觀的數(shù)據(jù)，為教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理提供有力依據(jù)。學(xué)校管理人員在獲取數(shù)據(jù)分析結(jié)果后，可以準(zhǔn)確掌握當(dāng)前教學(xué)情況的利弊，為后期改進(jìn)和戰(zhàn)略調(diào)整指明方向，合理調(diào)整學(xué)科優(yōu)勢(shì)、師資力量，并開發(fā)新的教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)點(diǎn)。同時(shí)，推動(dòng)支撐評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)等相關(guān)制度的改革，將在教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)中做出的貢獻(xiàn)和成績(jī)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)納入到評(píng)定體系中，為教師在數(shù)字化方面的教學(xué)改革注入動(dòng)力。
2.4 加強(qiáng)信息化培訓(xùn)，提升教師數(shù)字化應(yīng)用能力
在教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)利用的過程中，教師的應(yīng)用能力起到了關(guān)鍵作用。只有具備較強(qiáng)的數(shù)字化能力，教師才能在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化提煉和加工。因?yàn)椋瑢W(xué)校必須樹立教師教學(xué)能力數(shù)字化發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)理念，加強(qiáng)教師應(yīng)用信息化技術(shù)能力的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平。學(xué)校可以設(shè)立特定的信息化技術(shù)培訓(xùn)中心，配備專門場(chǎng)地、延請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)人員，采取靈活的授課方式，通過分散授課、集中授課、網(wǎng)絡(luò)授課相結(jié)合的方式開展培訓(xùn)，提升全體教師的數(shù)字化教學(xué)能力。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)幾乎不受時(shí)空限制、可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的在線交流，這種自主靈活的方式有利于推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源的互利共享。通過培訓(xùn)，確保教師能夠形成計(jì)算機(jī)操作的基本能力，掌握網(wǎng)上查找資料的技巧，并掌握制作課件、上傳課件、網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽和反饋的能力，能夠熟練運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展辦公和教學(xué)科研工作，逐步推動(dòng)辦公的無紙化發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)教師開展視頻公開課教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程教學(xué)，推動(dòng)精品教學(xué)資源的共享，鼓勵(lì)教師養(yǎng)成瀏覽網(wǎng)站的習(xí)慣，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向和需求，把握學(xué)科的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，為制作更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件奠定基礎(chǔ)。
2.5 創(chuàng)新績(jī)效評(píng)估模式，實(shí)施數(shù)字化績(jī)效評(píng)估
績(jī)效評(píng)估是考核教師教學(xué)水平的有效方式，也是推動(dòng)教學(xué)變革的有力途徑。可以將績(jī)效評(píng)估引入到教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)中，作為有效的導(dǎo)向性手段推動(dòng)教學(xué)變革。當(dāng)前，部分教師在對(duì)待數(shù)字化建設(shè)問題上，存在著消極抵制的錯(cuò)誤思想，加強(qiáng)績(jī)效評(píng)估改革是必要的。數(shù)字化績(jī)效評(píng)估可以從兩方面展開，即自評(píng)和他評(píng)。教師自評(píng)，一方面教師根據(jù)學(xué)校頒布的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，一方面依據(jù)自己在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用推廣數(shù)字化資源的記錄和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況信息等開展過程性評(píng)價(jià)，此外設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)一步搜集學(xué)生的反饋信息開展形成性評(píng)價(jià)，結(jié)合這三方面的評(píng)價(jià)結(jié)果完善自評(píng)報(bào)告。他評(píng)則由學(xué)校負(fù)責(zé)引導(dǎo)實(shí)施，可以邀請(qǐng)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)在教學(xué)資源數(shù)字化方面具有突出貢獻(xiàn)的教師從技術(shù)層面和教學(xué)內(nèi)容兩方面展開評(píng)價(jià)，評(píng)估資源數(shù)字化建設(shè)的適用性，也可以聘請(qǐng)更加專業(yè)化的第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，對(duì)全校教師在數(shù)字化建設(shè)方面做出的成績(jī)展開定期評(píng)估，從中遴選出優(yōu)秀資源。這樣，通過自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合多元化評(píng)價(jià)方式，有效提升教師在教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)方面的積極性和創(chuàng)造能力。
3 結(jié)語
當(dāng)前，我國正處于探索和建設(shè)智慧校園的快車道，以智慧校園為背景開展教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜和系統(tǒng)的工程，需要長(zhǎng)期的建設(shè)努力。數(shù)字化建設(shè)，不僅要建設(shè)相配套的基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)也要加強(qiáng)軟件、人才、管理方面的建設(shè)。只有實(shí)現(xiàn)從內(nèi)到外的全方位轉(zhuǎn)變，才能真正在教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)中取得成績(jī)。
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參考文獻(xiàn)
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智慧校園數(shù)字化管理范文第2篇
關(guān)鍵詞：智慧校園；安全風(fēng)險(xiǎn)；措施
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）27-0042-02
Abstract： Intelligent campus has full intellisense， ubiquitous network， data access resources sharing， and many other advantages， also there are many security risks at the same time， analysis of the security risk types， characteristics and causes， research how to reduce the safety risk， to ensure the safety of intelligent campus data information transmission， and improve the safety and reliability of teachers and students users using the Internet， web pages， and the platform system.
Key words： intelligent campus； security risks； mobile Internet； measure
智慧校園是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字化校園的擴(kuò)展和提升，無論從技術(shù)上還是從設(shè)備上都有很大的改進(jìn)，智慧校園運(yùn)行框架與體系大致可以分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、系統(tǒng)層、應(yīng)用平臺(tái)等五層，經(jīng)過研究分析，智慧校園在物理設(shè)備、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與傳輸、平臺(tái)系統(tǒng)、網(wǎng)站訪問、安全制度、技術(shù)人員配備與管理等諸多方面都存在比較大的安全風(fēng)險(xiǎn)，下面將逐一對(duì)這些安全風(fēng)險(xiǎn)問題進(jìn)行分析，仔細(xì)查找原因，并研究有關(guān)安全風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施。
1 智慧校園安全風(fēng)險(xiǎn)分析
1.1 物理硬件設(shè)備與操作系統(tǒng)
據(jù)調(diào)查，目前高校多存在設(shè)備老化、配置過低、系統(tǒng)陳舊等問題，具體包括光纖、網(wǎng)線、服務(wù)器、交換機(jī)、集線器、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)施老化、配置過低導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量難以保證，安全漏洞層出不窮；電腦主機(jī)配置低、操作系統(tǒng)陳舊等導(dǎo)致電腦設(shè)備運(yùn)行緩慢、訪問網(wǎng)頁速度慢、系統(tǒng)安全漏洞多、容易受病毒感染和攻擊等；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、電腦設(shè)備、感知設(shè)備等建設(shè)水平參差不齊，難以與先進(jìn)的數(shù)字化校園平臺(tái)技術(shù)進(jìn)行對(duì)接，造成智慧校園運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)加大等。
1.2 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與傳輸
無論是智慧校園還是傳統(tǒng)的數(shù)字化校園，在數(shù)據(jù)方面存在的安全風(fēng)險(xiǎn)都很大，主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與傳輸?shù)确矫妫唧w包括缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)接口導(dǎo)致各應(yīng)用系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)對(duì)接難；未能建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心導(dǎo)致沒有數(shù)據(jù)歸口管理部門及數(shù)據(jù)管理混亂；數(shù)據(jù)庫服務(wù)器安全性能低、缺乏數(shù)據(jù)加密及數(shù)據(jù)備份恢復(fù)機(jī)制、數(shù)據(jù)使用操作不當(dāng)?shù)葘?dǎo)致數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全風(fēng)險(xiǎn)大；缺乏數(shù)據(jù)整合平臺(tái)及傳輸鏈路不安全導(dǎo)致數(shù)據(jù)傳輸安全風(fēng)險(xiǎn)大及信息孤島的出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)等。
1.3 應(yīng)用系統(tǒng)
智慧校園所使用的應(yīng)用系統(tǒng)種類很多，包括學(xué)生管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等，應(yīng)用系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)主要體現(xiàn)在系統(tǒng)數(shù)據(jù)使用、系統(tǒng)登陸、用戶信息盜竊等方面，具體包括部門多、系統(tǒng)多，各部門使用的系統(tǒng)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一及數(shù)據(jù)共享要求性高等導(dǎo)致系統(tǒng)數(shù)據(jù)使用風(fēng)險(xiǎn)大；系統(tǒng)登陸安全保障機(jī)制不健全導(dǎo)致系統(tǒng)登陸安全風(fēng)險(xiǎn)大；數(shù)據(jù)庫服務(wù)器安全性能低、病毒侵入、黑客攻擊等導(dǎo)致用戶數(shù)據(jù)被盜竊等。
1.4 網(wǎng)站訪問
智慧校園中師生訪問各類網(wǎng)站安全風(fēng)險(xiǎn)很大，主要體現(xiàn)在學(xué)校上網(wǎng)人數(shù)多，網(wǎng)絡(luò)管理部門未能建立網(wǎng)絡(luò)安全訪問策略，對(duì)網(wǎng)絡(luò)訪問缺乏有效監(jiān)控，電腦缺乏防火墻和有效殺毒軟件，學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，訪問非法網(wǎng)站及不良信息，隨意下載、打開安全可靠性低的文件、郵件，導(dǎo)致電腦病毒感染、木馬入侵、黑客攻擊、攻擊校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁打不開等安全風(fēng)險(xiǎn)。
1.5 安全制度
高校師生人數(shù)多，網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量大，在操作計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)等方面缺乏有效的安全管理制度將導(dǎo)致安全風(fēng)險(xiǎn)大大增加，具體包括缺乏機(jī)房安全管理、防火防盜管理制度及計(jì)算機(jī)多媒體操作使用細(xì)則等導(dǎo)致機(jī)房電腦設(shè)備損耗嚴(yán)重及起火被盜風(fēng)險(xiǎn)加大；缺乏數(shù)據(jù)備份、災(zāi)難恢復(fù)有關(guān)制度導(dǎo)致計(jì)算機(jī)核心資源被竊取和篡改；缺乏安全事故處理程序及應(yīng)急計(jì)劃導(dǎo)致安全防范環(huán)節(jié)薄弱。
1.6 技術(shù)人員配備與管理
智慧校園建設(shè)除了經(jīng)費(fèi)、設(shè)備設(shè)施一系列投入以外，還需要大量的技術(shù)管理人員，而目前高校在這方面建設(shè)還比較薄弱，比較突出的是實(shí)驗(yàn)室管理人員、機(jī)房管理人員、多媒體教室管理人員、網(wǎng)站平臺(tái)維護(hù)人員、系統(tǒng)信息管理人員等流動(dòng)性大，專業(yè)性不強(qiáng)，未經(jīng)正規(guī)培訓(xùn)或考核，造成對(duì)電腦、機(jī)房設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及網(wǎng)站、系統(tǒng)平臺(tái)等操作不當(dāng)、管理效率低下，智慧校園運(yùn)營(yíng)信息泄露、設(shè)備被損壞和偷盜等安全風(fēng)險(xiǎn)加大。
2 智慧校園安全風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施
2.1 資金投入和設(shè)備設(shè)施建設(shè)
高校應(yīng)高度重視智慧校園建設(shè)工作，增加建設(shè)資金投入，購買性能穩(wěn)定、安全系數(shù)高的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)施、智能感知設(shè)備、數(shù)字化校園平臺(tái)及應(yīng)用系統(tǒng)等，并保持各種設(shè)備及系統(tǒng)持續(xù)更新。對(duì)配置過低，影響上網(wǎng)、上機(jī)速度的光纖、網(wǎng)線、服務(wù)器、交換機(jī)、集線器、路由器、電腦主機(jī)等老化設(shè)備予以淘汰，及時(shí)更新。在建設(shè)過程中一定要綜合考慮各種設(shè)施設(shè)備的協(xié)調(diào)搭配對(duì)接，防止參差不齊，影響設(shè)備功能發(fā)揮和帶來運(yùn)營(yíng)安全隱患。
2.2 技術(shù)措施
安全技術(shù)措施很多，擬將其分為物理層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、系統(tǒng)層、應(yīng)用層等多個(gè)方面。
2.2.1 物理層措施
首先要加強(qiáng)機(jī)房建設(shè)，機(jī)房中的各類網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備、服務(wù)器、UPS電源等要擺放合理，注意通風(fēng)防潮，外人不得輕易進(jìn)入機(jī)房重地，機(jī)房設(shè)備應(yīng)由專人管理操作；為防止電腦、服務(wù)器等設(shè)備因長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行導(dǎo)致溫度持續(xù)升高而損壞，機(jī)房還應(yīng)添置空調(diào)、排風(fēng)扇等設(shè)備；另外要加強(qiáng)機(jī)房監(jiān)控和安保等工作，防止機(jī)房貴重設(shè)備被偷盜和損壞；除了加強(qiáng)機(jī)房建設(shè)，還應(yīng)對(duì)網(wǎng)線、光纖、集線器、交換機(jī)、路由器等進(jìn)行科學(xué)部署和統(tǒng)一擺放。
2.2.2 網(wǎng)絡(luò)層措施
高校網(wǎng)絡(luò)管理部門要建立網(wǎng)絡(luò)安全策略，一是建立網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用授權(quán)、訪問控制中心，比如建立全校統(tǒng)一的用戶管理平臺(tái)和授權(quán)認(rèn)證體系，由網(wǎng)絡(luò)中心派專人負(fù)責(zé)認(rèn)證授權(quán)管理，自主研發(fā)或購買符合學(xué)校實(shí)際需要的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控控制系統(tǒng)，對(duì)校園內(nèi)各網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)及端口進(jìn)行有效監(jiān)控，對(duì)有病毒、黃賭毒、暴力等信息的網(wǎng)站系統(tǒng)進(jìn)行攔截、拒絕訪問；二是使用防火墻等軟件，對(duì)校園內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行保護(hù)，對(duì)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)訪問連接進(jìn)行檢查，防止外部非授權(quán)用戶非法訪問修改內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)跨越網(wǎng)絡(luò)邊界的信息按照規(guī)定的安全策略進(jìn)行審查，有效保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和特殊網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行處于安全狀態(tài)。
2.2.3 數(shù)據(jù)層措施
學(xué)校要投入資金購買性能好、安全穩(wěn)定系數(shù)高的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，要建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)智慧校園各系統(tǒng)平臺(tái)使用到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，同時(shí)利用云計(jì)算平臺(tái)技術(shù)對(duì)各種數(shù)據(jù)資源進(jìn)行有效整合，防止信息孤島的出現(xiàn)。學(xué)校還要建立用戶訪問控制機(jī)制，針對(duì)不同用戶群體授予不同權(quán)限，比如有些用戶只有數(shù)據(jù)訪問權(quán)，而無修改、存儲(chǔ)等操作權(quán)，另外針對(duì)用戶私人信息等重要數(shù)據(jù)建立加密機(jī)制，學(xué)校財(cái)務(wù)、職工等重要信息傳送接收可采用數(shù)字簽名機(jī)制，以防信息被竊取，對(duì)師生造成不必要的損失。
2.2.4 系統(tǒng)層措施
系統(tǒng)層安全措施包括操作系統(tǒng)安全措施、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安全措施、信息資源系統(tǒng)安全措施等，其中操作系統(tǒng)安全措施包括系統(tǒng)漏洞修復(fù)、系統(tǒng)殺毒防護(hù)等，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安全措施包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)加密、數(shù)據(jù)傳輸加密等，信息資源系統(tǒng)安全措施包括訪問控制、身份認(rèn)證、用戶權(quán)限授予等。
2.2.5 應(yīng)用層措施
應(yīng)用層直接關(guān)系到師生用戶對(duì)智慧校園門戶網(wǎng)站及各種平臺(tái)系統(tǒng)的使用，應(yīng)在校園各機(jī)房電腦上安裝殺毒軟件，并定期更新殺毒軟件病毒數(shù)據(jù)庫，對(duì)校園網(wǎng)站服務(wù)器、各信息系統(tǒng)服務(wù)器及數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等要進(jìn)行雙源供電，建立數(shù)據(jù)備份、災(zāi)難恢復(fù)機(jī)制，確保不因斷電等異常情況影響師生正常使用校園網(wǎng)及數(shù)字化校園平臺(tái)系統(tǒng)。
2.3 管理措施
2.3.1 安全管理制度
要建立機(jī)房安全管理制度，特別是網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房管理制度，責(zé)任明確到人，機(jī)房管理員要定期對(duì)機(jī)房設(shè)施設(shè)備存在的安全隱患進(jìn)行逐一排查，并及時(shí)報(bào)告處置異常情況；要建立電腦、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備設(shè)施維修、報(bào)廢制度，派專人對(duì)出現(xiàn)故障的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行維修，確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，及時(shí)對(duì)各部門報(bào)廢的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行鑒定和更換；還要建立信息員安全培訓(xùn)、數(shù)據(jù)備份等制度，定期組織各部門信息安全員及機(jī)房管理員等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全等專題培訓(xùn)，提高安全防范意識(shí)，掌握設(shè)備正確操作方法，定期對(duì)重要數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。
2.3.2 人員配備及管理
高校要對(duì)各種感知設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備等重要設(shè)備設(shè)施進(jìn)行有效管理，確保數(shù)字化校園平臺(tái)及各種應(yīng)用系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，組建機(jī)房管理人員、信息員、電腦維修員、網(wǎng)絡(luò)管理員等專業(yè)人才隊(duì)伍，提高技術(shù)人員工資，確保隊(duì)伍穩(wěn)定性，同時(shí)定期開展有關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，提高其技術(shù)操作管理水平。
3 結(jié)束語
智慧校園使用到的信息技術(shù)種類很多，因?qū)W校環(huán)境條件限制、網(wǎng)絡(luò)共享開放性要求高等諸多因素，使得各種信息技術(shù)在實(shí)踐應(yīng)用中暴露出一系列安全問題，對(duì)這些問題進(jìn)行深入分析，研究有關(guān)對(duì)策，并努力實(shí)踐，將智慧校園應(yīng)用安全風(fēng)險(xiǎn)控制在最低范圍內(nèi)，為師生用戶創(chuàng)造一個(gè)安全、開放、共享的數(shù)字化校園環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
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智慧校園數(shù)字化管理范文第3篇
關(guān)鍵詞：音樂藝術(shù)院校；數(shù)字化校園建設(shè)；管理
在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的前提下，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更符合時(shí)代的需求，如何利用現(xiàn)代教學(xué)模式來提高音樂藝術(shù)院校學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，如何創(chuàng)新教學(xué)模式，成為了教育工作者需要考慮的問題。在目前的形勢(shì)下，建設(shè)數(shù)字校園，是提高辦學(xué)水平的重要舉措，也是為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境的必然要求。
1數(shù)字化校園的內(nèi)涵
數(shù)字化校園是將傳統(tǒng)的校園以網(wǎng)絡(luò)化和信息化為基礎(chǔ)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等校園信息中，使傳統(tǒng)校園數(shù)字化、信息化，并充分利用這些數(shù)字資源的一種虛擬教育教學(xué)環(huán)境[1]。通過對(duì)傳統(tǒng)校園數(shù)字化的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園空間，最終實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源（講義、課件等）到應(yīng)用（教、學(xué)等）的全部數(shù)字化，進(jìn)而達(dá)到拓展傳統(tǒng)校園的時(shí)間和空間維度、提高辦學(xué)水平、提高辦學(xué)質(zhì)量的目的[2]。
2音樂藝術(shù)院校建設(shè)數(shù)字化校園的重要性
2.1走出傳統(tǒng)模式的框架
在音樂藝術(shù)院校教學(xué)中通過改變教材內(nèi)容、教學(xué)形式，以新的教學(xué)目標(biāo)和過程指導(dǎo)學(xué)生的行為，讓學(xué)生自愿積極參與到音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題、溝通與交流的能力，讓學(xué)生能夠更好進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。改變教學(xué)模式，消除由傳統(tǒng)模式帶來的思維僵化以及刻板無趣。利用信息數(shù)字技術(shù)，利用高科技的教學(xué)手段來探索新的教學(xué)模式，提高教學(xué)水平[3]。
2.2創(chuàng)新教學(xué)模式
重視課程最終效果和目標(biāo)，給老師放權(quán)，增加老師在音樂藝術(shù)教學(xué)中的自主性和靈活性。數(shù)字化環(huán)境下側(cè)重于在教學(xué)中引入新技術(shù)和共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在藝術(shù)生學(xué)習(xí)的不同階段利用不同的信息技術(shù)、采取不同的對(duì)策，只要能夠達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)于中間的手段與內(nèi)容則沒有強(qiáng)制性要求，增加其自由性和靈活性。讓老師對(duì)于課程的內(nèi)容和教學(xué)方式有較大的發(fā)言權(quán)，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師對(duì)于課程的掌控力。利用數(shù)字化技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生可以切身體會(huì)到數(shù)字技術(shù)的魅力所在，能夠更為熟練掌握音樂藝術(shù)知識(shí)。教師從自身出發(fā)轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，利用多種教學(xué)手段來豐富課堂、提高教學(xué)效率，讓教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展局勢(shì)。
2.3以信息技術(shù)為載體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
音樂藝術(shù)院校在新形勢(shì)下以信息技術(shù)為載體，較傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教學(xué)模式有著巨大的變化，這種變化可以體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用上、教學(xué)環(huán)境的改變上以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變上，信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)向性是非常大的，讓學(xué)生在更加現(xiàn)代化的課堂中進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。中職教學(xué)內(nèi)容一般知識(shí)點(diǎn)多、覆蓋面廣、實(shí)用性強(qiáng)，教師在限定的時(shí)間要傳輸大量的知識(shí)點(diǎn)，很容易造成課堂乏味，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。尤其是在當(dāng)下，學(xué)生對(duì)于紙質(zhì)課本產(chǎn)生視覺疲勞，會(huì)讓傳統(tǒng)教學(xué)更加困難。而信息化教學(xué)模式的構(gòu)建，能夠通過更人性化、貼近學(xué)生的方式來講授知識(shí)點(diǎn)，能夠降低教學(xué)難度，擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋面，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高學(xué)生興趣。在信息化環(huán)境下，應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變課堂模式是非常必要的。
3音樂藝術(shù)院校數(shù)字化校園管理構(gòu)想
3.1組織管理功能
數(shù)字化校園最大的特點(diǎn)就是數(shù)據(jù)資源共享，數(shù)字化校園可以實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部的無紙化、自動(dòng)化管理，上下級(jí)部門之間利用信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)便捷溝通。各職能部門實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，為作出科學(xué)、民主的決策創(chuàng)造便利，形成新的、充滿活力的、高水平的管理機(jī)制[4]。
3.2教學(xué)管理功能
通過將傳統(tǒng)的教學(xué)資源、信息資源和智力資源數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的共享與傳播，既可以促進(jìn)師生間的互動(dòng)，又可以形成新的師生協(xié)作模式，最終利用各種數(shù)字化資源重新構(gòu)建新的教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)校園數(shù)字化以后，可以實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理全校范圍內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況、教學(xué)資源情況、人事情況、財(cái)務(wù)情況等，為學(xué)校的決策提供科學(xué)的重要依據(jù)。
3.3數(shù)字環(huán)境服務(wù)管理功能
進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)，需要重新建設(shè)高校的基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，更新電子教學(xué)設(shè)備，對(duì)服務(wù)項(xiàng)目以及相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)。當(dāng)然，這些建設(shè)中也包含了后期的樓宇智能化、校園一卡通以及相關(guān)的公共設(shè)施的智能化，只有對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行系統(tǒng)管理、系統(tǒng)建設(shè)，才能建設(shè)數(shù)字化校園[5]。
4音樂藝術(shù)院校數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐
在建設(shè)數(shù)字化校園時(shí)，需要讓校、企、政三方介入。首先，要進(jìn)行物質(zhì)投入，包括資金、基礎(chǔ)設(shè)施等，企業(yè)應(yīng)在物質(zhì)投入中發(fā)揮主導(dǎo)作用，為數(shù)字化院校建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。與此同時(shí)，高校應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)理論為指導(dǎo)。其次，必須依靠高校與企業(yè)以及政府之間良性深入的合作。一是要求政府在校企合作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，出臺(tái)相應(yīng)的政策，促進(jìn)高校與企業(yè)之間的合作。二是遵循責(zé)權(quán)劃分清晰的原則，規(guī)范企業(yè)和高校投資數(shù)字化院校建設(shè)項(xiàng)目，建立有效監(jiān)督機(jī)制，設(shè)立專門的部門協(xié)調(diào)，增強(qiáng)責(zé)任感，以從內(nèi)部解決高校與企業(yè)之間的合作機(jī)制問題。三是利用社會(huì)力量監(jiān)督和監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)基地，提高實(shí)踐教學(xué)基地的公開性和透明度，使其適應(yīng)滿足市場(chǎng)的發(fā)展需求。加大校企政的合作力度，健全校企政的合作機(jī)制，讓三方在數(shù)字化院校建設(shè)中形成一個(gè)良性的合作關(guān)系，引導(dǎo)數(shù)字化院校的科學(xué)高效建設(shè)。
5結(jié)語
在新的教學(xué)環(huán)境中，如何應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化校園的建設(shè)，成為了各大藝術(shù)院校需要審慎思考的問題。數(shù)字化院校建設(shè)很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)水平的提高、綜合素質(zhì)的提高都有著很大的現(xiàn)實(shí)意義。但是，目前數(shù)字化院校建設(shè)仍然還在探索階段，還有許多問題需要解決，還需要更多的專家學(xué)者進(jìn)行深入研究。
參考文獻(xiàn)
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智慧校園數(shù)字化管理范文第4篇
關(guān)鍵詞：智慧校園；服務(wù)與應(yīng)用；案例分析
中圖分類號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 17-0000-02
最近幾年，數(shù)字校園有逐步向智慧校園發(fā)展的趨勢(shì)，這是數(shù)字技術(shù)和信息科技高度發(fā)展的產(chǎn)物。傳統(tǒng)的數(shù)字校園是建立在掌握校園虛擬信息基礎(chǔ)上的。智慧校園在保留這一概念的前提下，將虛擬校園向?qū)嶓w過渡。智慧校園是校園信息化進(jìn)程的主流方向。
1 “智慧校園”的概念
智慧校園是一種依靠信息技術(shù)，將校園的各種組成要素進(jìn)行有效整合，以實(shí)現(xiàn)人力、設(shè)備、環(huán)境資源優(yōu)化配置的校園系統(tǒng)。智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)平臺(tái)，圍繞信息相關(guān)性建立起來的，智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)節(jié)點(diǎn)是多平臺(tái)之間的信息傳遞，通過這一手段實(shí)現(xiàn)各個(gè)層面和領(lǐng)域的信息傳遞，最終達(dá)到教育信息化的根本目標(biāo)，簡(jiǎn)言之就是促進(jìn)學(xué)校向智能化方向發(fā)展。智慧校園的技術(shù)基礎(chǔ)是信息化技術(shù)領(lǐng)域的各種方法在校園建設(shè)中的應(yīng)用，其中感知技術(shù)、控制技術(shù)和智能技術(shù)都是其重要的應(yīng)用方式。在校園建設(shè)的安全防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理、智能教學(xué)、圖書館信息管理、檔案管理等方面實(shí)現(xiàn)全方位感知、及時(shí)反映的信息化校園系統(tǒng)，提高學(xué)校的運(yùn)行效率。
2 智慧校園的特征
智慧校園與數(shù)字校園的區(qū)別是什么？有觀點(diǎn)將智慧校園看作是數(shù)字校園的高級(jí)發(fā)展階段，是校園數(shù)字化進(jìn)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一觀點(diǎn)的核心是將數(shù)字校園當(dāng)作智慧校園的基礎(chǔ)條件，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)施的建設(shè)是智慧校園的物質(zhì)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還要在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)置的支撐下獎(jiǎng)勵(lì)信息共享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)的數(shù)據(jù)傳輸暢通。以校園一卡通為例，學(xué)生從入學(xué)開始到學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面都實(shí)現(xiàn)智能化管理；其次是感知化。感知化是傳感器技術(shù)、智能控制技術(shù)和圖形識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用所帶來的全新特性，他可以幫助管理者將教學(xué)、科研、生活各方面的信息進(jìn)行采集和傳輸，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)一管理和整合。感知化與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)校園管理工作的統(tǒng)一，提高整體管理效率。比如教室照明可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)自動(dòng)調(diào)整。第三，互動(dòng)性。智慧校園可以實(shí)現(xiàn)人流、物流、信息流的互動(dòng)，使其聯(lián)系更加緊密。比如校務(wù)管理平臺(tái)就集成了網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等多種通信功能，并且實(shí)現(xiàn)了語音通信功能，可以再校方與家長(zhǎng)和學(xué)生之間建立更加快捷的信息溝通渠道，提高了三方之間的溝通效率。最后是靈活性，因?yàn)橹腔坌@建立了無線、有限雙網(wǎng)，并且實(shí)現(xiàn)了雙網(wǎng)無縫銜接，因此其網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的基礎(chǔ)條件是十分完備的，不僅網(wǎng)絡(luò)容量大，而且具備了很強(qiáng)的拓展性，后續(xù)的客戶可以自由的接入網(wǎng)絡(luò)而不會(huì)受到容量和接入方式的限制。為學(xué)校的管理工作帶來更加靈活多樣的服務(wù)形式。云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用時(shí)靈活性得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。
3 智慧校園的內(nèi)容
3.1 智能化的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是智慧校園的物質(zhì)基礎(chǔ)，是建設(shè)智慧校園的前提條件，因?yàn)榉€(wěn)定、高速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是智慧校園的必要條件。硬件設(shè)施是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重中之重，硬件設(shè)施在物理空間上上應(yīng)該確保覆蓋全校園的范圍，既包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館等教學(xué)設(shè)施，也要涵蓋生活區(qū)。此外，網(wǎng)絡(luò)硬件還應(yīng)該具備可拓展性，隨著校園建設(shè)的推進(jìn)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋的跟進(jìn)，確保智慧校園建設(shè)無死角。
3.2 云計(jì)算平臺(tái)
智慧校園之所以能體現(xiàn)出智慧性，其根本原因是它有一個(gè)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，而這個(gè)處理系統(tǒng)的核心就是云計(jì)算平臺(tái)，云計(jì)算平臺(tái)具有信息傳輸效率高、硬件集成度高、智能化程度高的三大特點(diǎn)，它可以利用網(wǎng)路技術(shù)將不同的計(jì)算處理器和存儲(chǔ)單元進(jìn)行統(tǒng)一的管理，形成一個(gè)規(guī)模龐大的計(jì)算資源，為客戶提供個(gè)性化的服務(wù)。
3.3 構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)
物聯(lián)網(wǎng)，即物與物之間互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)，物聯(lián)網(wǎng)的定義主要涵蓋以下兩方面：首先，物聯(lián)網(wǎng)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)條件的，它是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上經(jīng)過一定的功能拓展而得到的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，物聯(lián)網(wǎng)是物與物之間實(shí)現(xiàn)信息交換的平臺(tái)。
4 智慧校園的服務(wù)與應(yīng)用的案例分析
4.1 智慧校園的服務(wù)與應(yīng)用的案例
以某高校為例，該校早在2010年結(jié)合當(dāng)前高校信息化的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，就已經(jīng)確立建立智慧校園的目標(biāo)：首先是構(gòu)建智慧的校園環(huán)境，以物聯(lián)網(wǎng)作為智慧校園的基礎(chǔ)條件，打造一個(gè)教學(xué)、科研和生活一體化的智能校園環(huán)境；第二，向全體教職員工提供高質(zhì)量的服務(wù)，為全校師生提供全方位的信息服務(wù)，使其能夠第一時(shí)間獲取校內(nèi)的人員、設(shè)施等資源信息，更好地為教學(xué)科研工作提供服務(wù)；第三，提升管理水平，在智慧校園的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程優(yōu)化和管理方法的改進(jìn)，為學(xué)校開展體制創(chuàng)新提供技術(shù)支持；第四，提高決策水平。決策水平的提高要依靠數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度，智慧校園可以提供智能化的數(shù)據(jù)分析功能，為科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)保障；第五，提高資源共享效率，智慧校園里將不同的系統(tǒng)平臺(tái)有效的聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)在全校范圍內(nèi)的信息和資源共享，并且能夠提高信息傳遞的速度和效率，最終實(shí)現(xiàn)提高教育及科研水平的目的。
4.1.1 校園生活
校園生活包括食堂管理、浴室水控管理、考勤管理、智能照明控制等。
4.1.1.1 食堂管理
食堂管理是智慧校園重要組成部分，在該校的食堂管理系統(tǒng)中，師生每人擁有一張“校園一卡通”的電子卡，卡里面包含了用戶信息。食堂的所有窗口都安裝了讀卡器，可以將學(xué)生的刷卡信息與系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫建立通訊鏈接，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)查詢功能，在學(xué)生購買飯菜時(shí)自動(dòng)查詢一校園卡內(nèi)的余額，并按照消費(fèi)金額在卡內(nèi)消去相應(yīng)的數(shù)額。數(shù)據(jù)庫可以將每一名學(xué)生的注冊(cè)信息儲(chǔ)存起來，為管理者對(duì)食堂消費(fèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢提供便利。
4.1.1.2 浴室水控管理
浴室實(shí)現(xiàn)了用水自動(dòng)控制，這一功能也是建立在物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，其主要的過程是將校園一卡通的電子卡放在浴室安裝的讀卡器感應(yīng)區(qū)，然后同樣可以顯示出校園卡余額，刷卡之后可以自動(dòng)進(jìn)入消費(fèi)狀態(tài)。消費(fèi)分為及時(shí)消費(fèi)和流量消費(fèi)兩種模式，所謂即時(shí)消費(fèi)是在讀卡之后立即出水并按照出水量計(jì)算費(fèi)用，而流量計(jì)為需要安裝流量計(jì)，流量計(jì)對(duì)一次使用的總流量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將其作為計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
4.1.1.3 考勤管理
學(xué)生考勤管理是學(xué)校開展教學(xué)工作的重要組成部分，一般由教師來承擔(dān)考勤管理工作，但是這項(xiàng)工作會(huì)在耗費(fèi)教師大量時(shí)間與精力。該校通過在教室中安裝讀卡器，在每次上課前學(xué)生都必須刷卡才能夠進(jìn)入教室，讀卡器可以將學(xué)生的刷卡信息發(fā)送到遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器接收到刷卡信息后，將每一次刷卡行為保存著數(shù)據(jù)庫中。教師和教務(wù)管理人員在辦公室內(nèi)就可以通過網(wǎng)頁瀏覽的方式查詢考勤急了，對(duì)任意一節(jié)課中任意一名學(xué)生的出勤情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)察，還可以對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的考勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。整個(gè)學(xué)期的出勤情況可以按照學(xué)生或者課程名稱進(jìn)行歷史統(tǒng)計(jì)，為教師開展考勤管理工作提供了便利節(jié)約了大量時(shí)間。
4.1.1.4 智能照明
校園照明設(shè)施都可以通過無線網(wǎng)絡(luò)接入互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)所有燈具的遠(yuǎn)程監(jiān)控和操作，教室照明和路燈按照總控制室的遠(yuǎn)程操作命令實(shí)現(xiàn)開關(guān)控制，而燈的開關(guān)狀態(tài)也將傳回控制中心，通過照明強(qiáng)度的反饋信號(hào)自動(dòng)調(diào)節(jié)照明亮度。比如可以通過監(jiān)控教室的照明強(qiáng)度來控制室內(nèi)照明的開關(guān)狀態(tài)，如果教師內(nèi)沒有人，則可以通過遠(yuǎn)程信號(hào)自動(dòng)關(guān)閉照明系統(tǒng)。
4.1.2 教學(xué)管理
教學(xué)管理包括日常教學(xué)、智慧圖書館和實(shí)驗(yàn)室管理等。
4.1.2.1 日常教學(xué)
利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，該高校建立了全面和主動(dòng)的教學(xué)管理體系，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、 評(píng)價(jià)和考核系統(tǒng)，從而對(duì)教學(xué)的質(zhì)量建立保障和監(jiān)控體系。首先，物聯(lián)網(wǎng)能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等提供支撐環(huán)境，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
4.1.2.2 智慧圖書館
通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，該校實(shí)現(xiàn)了圖書館智慧化的服務(wù)和管理。以智能書車為例， 智能書車是一種移動(dòng)式RFID文獻(xiàn)歸架管理設(shè)備，通過智能書車可以實(shí)現(xiàn)圖書信息遠(yuǎn)程查詢、自動(dòng)定位、文獻(xiàn)架位信息導(dǎo)航等功能。智能書車的操作流程如下：首先將書籍放進(jìn)車內(nèi)，讀取書籍信息并與書架信息進(jìn)行對(duì)比，方便工作人員進(jìn)行高效率歸架。
4.1.2.3 實(shí)驗(yàn)室管理
實(shí)驗(yàn)室管理主要包括設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)過程管理。實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理，利用閱讀器地獲取存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本屬性等信息，學(xué)生可以實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過電腦登陸網(wǎng)絡(luò)，獲取實(shí)驗(yàn)的操作流程，操作難點(diǎn)等信息。與此同時(shí)，學(xué)生如果在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的操作，可以通過遠(yuǎn)程信息系統(tǒng)發(fā)出自動(dòng)警告并切斷實(shí)驗(yàn)過程以避免發(fā)生安全事故。實(shí)驗(yàn)過程的全部數(shù)據(jù)可以被記錄下來并提供給實(shí)驗(yàn)者，以方便實(shí)驗(yàn)者對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和操作步驟進(jìn)行改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)還安裝了智能插座，智能插座除了提供傳統(tǒng)的電源更能夠之外，還可以將實(shí)驗(yàn)設(shè)備的耗電量反饋給管理者，使管理人員國力能夠通過控制插座的開關(guān)動(dòng)作來完成實(shí)驗(yàn)室的能耗管理。
4.2 案例分析
以智慧校園在以上案例中高校的應(yīng)用與服務(wù)可知，智慧校園是建立在物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的，其目的是實(shí)現(xiàn)校園服務(wù)的智能化，物聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)的信息共享，將全校的人力、物力、信息資源全天侯、全方位的進(jìn)行互聯(lián)共享。海量信息通過物聯(lián)網(wǎng)的整合能夠推出新的信息，從而提供智能化的服務(wù)。智慧校園的建立為師生開展教學(xué)工作和日常生活提供了極大的便利。它提供的是無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。但智慧校園在高校中應(yīng)用的與實(shí)施也面臨著許多挑戰(zhàn)。首先是成本問題，建設(shè)智慧校園首先要有一個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，包括有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；其次是師生隱私安全問題，由于物聯(lián)網(wǎng)可以跟蹤用戶的行動(dòng)、習(xí)慣以及偏好等，信息資源及師生隱私如何得到保護(hù)成為創(chuàng)建智慧校園亟待解決的問題；最后，管理機(jī)制尚不完備，物聯(lián)網(wǎng)如何維護(hù)、如何管理、如何使用都是很大的問題。
5 結(jié)束語
從目前來看，智慧校園還是一個(gè)新概念、新事物，智慧校園的建設(shè)還處在起步階段，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“智慧”的校園，還將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，智慧校園的建設(shè)也在不斷發(fā)展和進(jìn)步。智慧校園的建設(shè)對(duì)教育信息化的發(fā)展具有相當(dāng)重要的作用。要根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃、逐步實(shí)施、通力合作，使智慧校園的建設(shè)日趨完善，突顯校園信息化的魅力和物聯(lián)低碳的生活樂趣。
參考文獻(xiàn)：
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智慧校園數(shù)字化管理范文第5篇
一、云計(jì)算
云計(jì)算是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一大趨勢(shì)，云計(jì)算在校園網(wǎng)絡(luò)中也得到了十分廣泛的運(yùn)用，現(xiàn)如今的校園內(nèi)部應(yīng)用系統(tǒng)的各大部門大都獨(dú)立，服務(wù)上的交互項(xiàng)較差，功能也十分單一，信息傳播速度也十分緩慢。云計(jì)算是最近提出的一種新型計(jì)算模式，它將網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)功能以服務(wù)的方式提供給客戶，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和處理。云計(jì)算為用戶提供了基礎(chǔ)設(shè)施層、基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)層、平臺(tái)服務(wù)層和應(yīng)用服務(wù)層四個(gè)層次的基本應(yīng)用服務(wù)，其目的就是讓校園內(nèi)部能夠更加高效地利用資源。數(shù)字化的校園一直是校園建設(shè)的重點(diǎn)，將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用到智慧校園之中，能夠更好地開展校園的信息服務(wù)。那么，云計(jì)算是如何操作來體現(xiàn)它的優(yōu)勢(shì)呢？
1.降低維護(hù)費(fèi)。云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并不需要投入過多資金和資源，云計(jì)算的模式對(duì)于終端的硬件設(shè)備也沒有特別高的要求，服務(wù)的日常維護(hù)服務(wù)是由服務(wù)供應(yīng)商完成的，這樣就會(huì)使學(xué)校內(nèi)部負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的相關(guān)人員工作減輕，可以提高工作效率。
2.提高可靠性。云計(jì)算能夠降低服務(wù)器出錯(cuò)的效率，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，它起到網(wǎng)絡(luò)的“統(tǒng)帥”的作用，服務(wù)器一旦出現(xiàn)問題，校園網(wǎng)絡(luò)就很難繼續(xù)工作。而云計(jì)算正是由百萬臺(tái)服務(wù)器組成的，計(jì)算式某一臺(tái)服務(wù)器崩潰也不會(huì)影響它的正常工作，并且通過其他服務(wù)的協(xié)調(diào)工作能夠盡快將數(shù)據(jù)恢復(fù)到正常狀態(tài)。云計(jì)算能夠維護(hù)校園數(shù)據(jù)的使用，使得智慧化校園的安全性和可靠性得到有效保障。
3.擴(kuò)展共享范圍。云計(jì)算還能夠有效搭建資源共享的平臺(tái)，使得校園的每一部分都能通過系統(tǒng)連接到相應(yīng)信息，這樣不僅能夠提高校園資源共享的效率，而且能擴(kuò)大智慧化校園的影響范圍。云計(jì)算中，校園內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)和資源并不僅僅存儲(chǔ)在一臺(tái)計(jì)算機(jī)中，而是放置于“云”計(jì)算機(jī)中，這樣便能達(dá)到高效共享的結(jié)果。
二、物聯(lián)網(wǎng)
1.校園一卡通。校園一卡通便是物聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用之一，通過一卡通能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的簽到、考勤、就餐、消費(fèi)等功能，它不僅能夠保證最基本的校園生活使用，而且可通過短信、WAP等方式發(fā)揮排課、圖書借閱、消費(fèi)狀況、賬戶信息等功能。通過一卡通的使用，不僅能夠讓校園的信息實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和智能化，而且能為學(xué)生的校園卡充值提供極大方便。
2.多媒體教室。多媒體教室的建設(shè)和使用就是通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教室使用狀態(tài)的相關(guān)信息進(jìn)行即時(shí)傳達(dá)。網(wǎng)絡(luò)配置系統(tǒng)能夠根據(jù)相關(guān)課堂信息，比如教室的使用情況、教師的課堂狀況和教學(xué)內(nèi)容等，通過PC客戶端及時(shí)觀測(cè)到內(nèi)部的使用狀況，并據(jù)此提供其他服務(wù)。現(xiàn)在很多學(xué)校都配置了多媒體教室，內(nèi)部通過設(shè)置媒體投影機(jī)、音響和中控系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用特點(diǎn)，多媒體教室可以具備以下幾種功能。
（1）能夠正常播放視頻、圖畫、音頻和文字等多種媒體信息；
（2）利用實(shí)物展示平臺(tái)將圖片進(jìn)行大屏幕展示；
（3）配置音響和屏幕、照明等相關(guān)輔助設(shè)備；
（4）與多種信息進(jìn)行連接，比如校園內(nèi)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和校園無線網(wǎng)等。
3.智慧圖書館。智慧圖書館可謂智慧校園里學(xué)生最需要“智慧”的系統(tǒng)了，智慧圖書館就是通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)智慧化的使用和管理的，在目前物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使用方面，智慧圖書館的建設(shè)更為廣泛，它要達(dá)到的目標(biāo)模式就是無人工服務(wù)，目前物聯(lián)網(wǎng)在智慧圖書館主要是通過RFID使用的，就拿智能書車來說，這是一種可移動(dòng)的RFID書籍歸架的“小車”，能夠?qū)畬?shí)現(xiàn)查詢、定位和導(dǎo)航等功能，能夠迅速找到書籍應(yīng)在的位置。它的操作流程如下：現(xiàn)將書籍放在車上，通過內(nèi)部的閱讀器讀取相關(guān)書中相關(guān)RFID的存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，將流出的信息傳達(dá)給書車，同時(shí)根據(jù)獲取的信息定位目標(biāo)位置，并在所顯示的屏幕上按照要求位置放置該書。智能書車的使用，大大提高了工作人員的工作效率。
三、結(jié)語
