技能人才工作計劃
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技能人才工作計劃范文第1篇
【中圖分類號】G719.20 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0034-02
杭州蕭山臨江工業園區位于大江東產業集聚區。隨著臨江園區的不斷發展及新城建設的推進，傳統化工企業在轉型升級的過程中需要大量的能適應崗位需求的高技能人才。本著互利共贏的原則，2010年1月，杭州職業技術學院、臨江園區管委會與園區企業發起成立“園-企-校”合作平臺。
縱觀國內外在高技能人才方面的培養，基本具有如下特點：以培養實踐能力為目標強調關鍵能力的培養；以市場為導向，設置滿足社會需求的實用性專業；強調學生本位、產學合作，體現靈活性和個性化等特點，但是對區域性，尤其是工業園區的化工類高技能人才多元化培養體系（包含職前職后教育）缺乏系統的研究。本文提出了以“園-企-校”合作為基礎，構建多元化人才培養體系的設想。
一 臨江園區化工企業員工素質情況調研
本次調研抽取了26家園區規模以上化工企業，其中初中生及以下學歷的員工比例達到了51.36%，高中（中專）學歷的比例為26.5%，大專以上學歷的員工比例為22.14%。可見，臨江園區化工企業員工的學歷層次偏低。
同時，受調研企業中普工薪資水平在2000～3000元之間的企業數量為69.3%，技工薪資水平在3000～4000元之間的企業數量為53.8%，薪資在4000元以上的企業數為30.8%。由此可見，企業中技工的薪資要遠遠高于普工的薪資。通過對員工職業資格證書持證率的調研發現，高級工及以上職業資格證書的員工比例不足30%。
二 臨江園區化工類高技能人才“多元化”培養體系的構建
為解決上述問題，本文基于“園-企-校”合作平臺，以加強合作的制度建設為抓手，提出職前職后一體式多元化的高技能人才培養體系，使企業可以通過外引適合崗位的人才、內部培養職工的形式，滿足對高技能人才的需要。
1.制度保障，加強“園-企-校”合作機制建設
第一，政府推進，出臺一系列大學生實習就業、職工素質提升等支持政策與保障制度。目前，政校之間的合作已經有了一個原則性的框架協議，但是沒有將園區企業以協議方的形式納入合作范疇，因此為促進三方的深化合作，仍需從制度層面強化。通過制定臨江理事會管理制度，由政府主推，建立“園-企-校”三方的定期會議制度和信息交流渠道，解決合作過程中存在的問題；政府層面出臺促進校企合作的辦法和相關的勞動保障、培訓補貼等政策落實，解決一系列制約合作與發展的“瓶頸”問題。
第二，以企業為主體，發揮在高技能人才培養過程中的作用，通過制度建設，形成良好的校企運行機制。高技能人才的培養主要是服務于企業所需，因此，企業層面應積極支持介入與學校合作的相關條款的擬定、執行過程中，從制度層面強化與學校的合作和交流。通過校企共同擬定出臺諸如《專業組長與車間主任（科長）聯系制度》等條款，有力促進校企深度合作，使培養的學生符合臨江園區化工企業的崗位要求。
第三，以學校為主導，完善以“工學交替”為典型特征的高技能人才培養保障機制。臨江學院作為“園-企-校”合作的重要平臺，其專業建設、課程建設、師資建設和實訓基地的建設需要與臨江的化工企業密切合作，培養能為臨江企業服務的人才。基于此，臨江學院骨干建設專業精細化學品生產技術專業積極實施“工學交替”的人才培養機制，通過制定《專業（頂崗）實習環節管理細則（試行）》等管理制度，實行兩年在校學習，一年到臨江園區化工類企業頂崗實習的教學模式，對在崗學生實習情況進行綜合鑒定，符合要求的學生在畢業時除發放畢業證書外，還由企業發放學歷證書。
2.雙師共育，創建高技能人才職前教育培養體系
第一，校企共建項目化課程。根據對臨江園區化工企業的崗位調研分析，按照崗位描述、任務分析、能力定位、課程固化的過程，校企共建項目化課程。臨江化工企業對分析工、工藝技術員等崗位的需求量非常大，崗位普遍要求具有化工設備操作、DCS技術使用以及化工產品分析檢測等知識和技能。基于此，校企雙方提出了共同開發緊密結合生產實際的核心課程，共同構建基于“典型精化產品研產銜接”的項目化課程體系；同時依托崗位，重構專業核心課程教學內容，共建《典型功能化學品小試方案實施》等優質課程。
第二，實訓基地的建設。依托臨江園區企業建設“廠中校”，以臨江化工企業為參照建設“校中廠”。（1）在主流企業生產現場建立滿足學生現場教學、頂崗實習和教師下企業鍛煉、企業員工培訓需要的“廠中校”校外實訓基地，建立和完善《臨江學院校外實訓基地管理與運行制度》，形成長效合作機制。（2）在校內建設全天候開放、實施準企業化管理，滿足“教學做一體”的項目化教學實施，兼顧校內頂崗實習、社會培訓、產品生產、技術開發和學生創業需要的“校中廠”實訓基地，建立健全《臨江學院校內實訓基地運行管理辦法》等制度。
第三，雙師結構專業教學團隊建設。學院通過實施教師企業經歷工程、開展技師培訓等途徑與臨江園區化工企業聯合培養專業教師，提升專任教師的雙師素質；聘任具有行業影響力的專家作為兼職專業負責人，與校內專業負責人一起參與專業建設；引進具有企業工作經歷的專業帶頭人，聘請一批技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師，打造專兼結合的優質教學團隊；實踐專業負責人與車間主任、教師與企業師傅的互換制。
3.三方共謀，創建高技能人才職后培養體系
第一，以職業資格培訓與鑒定為主，多種方式共存提升員工技能水平。臨江學院聯合園區勞動保障站，利用已有的杭州市化工技能鑒定站、杭州市公共實訓基地以及強大的化工類職業資格培訓師資，積極為員工提供培訓與鑒定服務。另外，臨江學院協助臨江勞動保障站每年開展企業員工的技能比武，促進企業的技術練兵；通過校企合作設立產學研究所，員工在企業資深工程師和學校老師的指導下，開展技術攻關、項目研究。
第二，以雙元制教學為主，多種成人教育方式并存提升員工學歷水平。杭州職業技術學院是浙江省較早開展“雙元制”教學的高職院校之一。通過“園-企-校”合作平臺，杭職院與園區百合化工、百合科萊恩、杭州電化等多家化工企業開展雙元制教學的合作談判，校企雙方遵循基本的教學規律和專業培養要求，結合企業的實際情況，制定教學培養方案，以“送教上門”、“崗位教學實踐”等教學方式，通過三年學習，使企業員工在獲得成人高職（大專）學歷的同時，還獲得相關職業工種三級（高級工）及以上的職業資格證書。與此同時，針對臨江園區中小化工企業眾多的情況，開展遠程教育等不同形式的成人教育。
三 結束語
臨江園區化工企業通常辦廠時間較長，新形勢下依賴原有低層次員工向現代化工轉型的壓力與日俱增。臨江學院作為“園-企-校”合作的平臺，在服務地方產業發展的過程中發揮了積極的作用，承擔起了適應企業需求的高技能人才的培養工作。綜合考量高技能人才的培養途徑，從園區化工企業的實際情況出發，加強“園-企-校”合作的制度建設，既以準員工的形式對在校生進行聯合培養，又考慮員工的繼續教育和技能提升，構建多元化的、一體式的培養體系，有助于解決企業發展過程中對技能型員工的需求。
參考文獻
[1]郭南初、陶亦亦、張義平.基于產學研平臺的高技能人才培養模式探討[J].蘇州市職業大學學報，2008（12）：78～80
技能人才工作計劃范文第2篇
為貫徹落實市委辦公室、市政府辦公室轉發市委組織部等10部門《關于進一步加強高技能人才工作的意見》（錫委辦發[2006]119號）精神，充分發揮企業在高技能人才培養評價中的主體作用，進一步推進企業高技能人才評價工作，根據省、市有關企業內職業技能鑒定的規定，特提出我市企業高技能人才評價的實施意見。
一、工作原則
開展企業高技能人才評價工作，應以企業為主體，以職業能力建設為核心，在國家職業標準的基礎上，結合企業生產（經營）的實際，通過生產現場的能力考核和工作成果的業績評定等方法，重點評價企業職工執行操作規程，解決生產問題和完成工作任務的能力。要突出“三個結合”，即堅持國家標準與崗位要求相結合，評價內容與生產實際相結合，職業資格認定與使用待遇相結合。逐步健全以職業能力為導向，以工作業績為重點，注重職業道德和職業知識水平的企業技能人才評價體系。
二、組織管理與分工
1．全市企業高技能人才評價工作由市勞動和社會保障局統一管理，市職業技能鑒定指導中心（以下簡稱市鑒定中心）負責組織實施和技術指導，對企業工作業績評定和考核實施過程進行指導和督導，并對考核結果進行復核審定。市（縣）區勞動保障部門負責做好本地區企業高技能人才評價相關工作。
2．在市勞動和社會保障局具體領導下，市鑒定中心負責對企業的評價工作計劃進行審查，經市勞動保障局同意備案后具體組織實施。指導企業在具體組織實施過程中正確領會和運用國家職業標準（或行業標準），加強企業在題庫（卷庫）運行、考務、考評人員使用等方面的管理。對參評人員的資格、業績評定結果的審核。
3．企業鑒定組織實施機構負責本企業高技能人才評價工作的具體組織實施，包括制定企業高技能人才評價工作計劃和鑒定考核方案。組織工作業績評定，組織實施鑒定考核并提供符合要求的鑒定考核場地和設施設備，承擔企業試題（卷庫）的開發、鑒定考務管理等有關工作。
4．企業高技能人才評價工作計劃內容包括：確定考評職業（工種）范圍與等級，業績申報評審工作安排，培訓、鑒定工作安排、工作要求、工作程序等。應于每年一季度將企業高技能人才評價的工作計劃報市鑒定中心備案。
5．企業鑒定考核方案包括：鑒定職業、鑒定人數、鑒定項目、命題方式、鑒定組織考核安排等。在具體評價的組織實施過程中，應將鑒定考核方案于考核前15日報市鑒定中心備案，其中技師、高級技師鑒定考核方案由省職業技能鑒定中心核準后實施。
6．對于尚不具備條件開展高技能人才評價的企業，由市鑒定中心根據企業實際情況組織相關專家組成考評組，指導企業開展相應評價工作，或參加市組織實施的高級工、技師和高級技師社會化考評。
三、評價等級及范圍
1．企業高技能人才評價主要是開展技師和高級技師職業資格的評價。評價的職業（工種）范圍限于企業生產技術崗位中的技術技能型、復合技能型主體職業（工種），其他職業工種由市鑒定中心指定相應職業技能鑒定機構實施。
2．企業內鑒定職業的其他等級（三、四、五級），由企業按照國家職業標準（或行業標準）的要求，對崗位進行分析，確定相應等級的職業（工種）。
3．全國、全省統考的職業（工種）按國家有關規定執行，不屬于企業內鑒定范圍。
四、優先申報的條件
持有本職業高級工職業資格證書后，連續在本崗位工作滿二年的技術工人，可申請參加技師職業資格的評價，凡在崗工作多年并且具有相應技能水平和實踐經驗的核心骨干，除符合《關于完善我市技師職業資格社會化鑒定工作的意見》（錫勞社培[2005]12號）中有關破格條件外，符合以下條件之一并經企業認定推薦的，可優先申報技師資格評價：
1．大中型企業（集團）關鍵技術崗位的首席員工（須有部門推薦意見，經企業（集團）人事管理部門的認定證明）；
2．在大中型企業生產一線，獲得企業標兵、先進生產者、技術能手、質量標兵的優秀職工（須有獲獎證書原件證明）；
3．解決本職業高難度技術操作和工藝難題，在工藝革新、技術攻關方面有較大突破或顯著成果的主要參與者（須有部門推薦意見，經企業（集團）技術主管部門的認定證明）；
4．撰寫關于本職業（工種）技術理論或實際操作技能的論著論文，并正式出版發表，對職業（工種）的生產或技術工人培養具有指導作用的；
5．持有本職業（工種）高級工證書未滿二年，本職業（工種）工作累計10年以上，經企業評審確認為本企業技術骨干的。
持有本職業技師職業資格證書后，連續在本崗位工作滿三年的技術工人，可申請參加高級技師職業資格的評價。符合《關于完善我市技師職業資格社會化鑒定工作的意見》（錫勞社培[2005]12號）中有關破格申報條件的，可破格申報。
五、企業開展高技能人才評價的條件
1．企業領導重視高技能人才培養，能按規定合理使用職工教育經費，并提供相應的經費保障。
2．建立了企業高技能人才培養、評價、使用、待遇相結合的激勵機制。
3．提出開展高技能人才評價工作申請，并需對企業生產規模、主要生產產品、生產特點、技術含量及員工總數、技能狀況等情況進行說明。
4．設立相應的企業鑒定組織實施機構（或企業高技能人才評審委員會，以下類同），并配備相應的專（兼）職管理人員或技術專家、具備與鑒定工種相符的考評人員隊伍。
5．具備與考評職業（工種）相適應的考核場地、設備及檢測手段等。
6．對各技術崗位和工種建立了明確的考核標準和條件，有能力組織專家建立與考核職業（工種）相適應的題（卷）庫。
六、評價方式和內容
建立符合企業特點的高技能人才評價模式，從企業生產技術、工藝設備和產品類型等不同要求出發，突出特色，分類實施，采取工作業績評定、操作技能考核、理論知識考核相結合的方式，對照國家職業標準，重點評價企業職工解決生產問題和完成工作任務的能力。
（一）評價方式
1．直接認定：對于工作業績評定為優秀的參評人員，采取直接認定方式，予以確認其具備相應級別的職業資格。具體的操作方法是：企業鑒定組織實施機構以評審會的方式組織考評組對參評人員填報并經公示認可的業績材料進行評審，工作業績評定為優秀，經審核后可直接予以認定相應級別的職業資格。具體參評人員的業績成果材料，由所在企業確認后送審。工作業績評定的成績分別打印在職業資格證書中的理論知識和操作技能考核成績欄上。
2．考評結合：對于工作業績評定為合格的參評人員，采取業績考評與操作技能、理論知識考核相結合方式進行。具體的操作方法是：工作業績被評定為合格人員，須參加操作技能、理論知識考核，考核合格后，經審核，可予以評定相應級別的職業資格。
3．重新考評：對于工作業績評定為不合格的參評人員，待其今后具備相應職業資格申報條件時，再予以安排重新考評。
（二）評價內容
1．工作業績評定：是對參評人員截止考評前在取得相應資格后，希望晉升或破格晉升上一等級資格期間的工作表現及取得的業績和成果進行評定。主要包括所完成的主要工作項目、現場解決技術問題的情況、技術改造與革新等方面的業績成果情況；工作紀律、工作主動性、工作質量、團結協作能力等表現情況。
2．操作技能考核：由市鑒定中心認可或直接委派的技術專家與企業評審專家共同命題。其中包括必考模塊、選考模塊，具體由專家依據國家職業標準或行業標準，結合企業生產實際、參評人員崗位特點擬定，考核方式以典型工件加工、現場答辯、情景模擬答辯、作業項目評定等為主。
3．理論知識考核：由企業組織理論閉卷考試，試題由企業鑒定組織實施機構依據國家職業標準或行業標準并結合企業實際情況，以“1+X”形式組織考試用題。其中“1”為按照國家職業標準的要求，從國家題庫或省級題庫中抽取部分試題。“X”為企業根據自身特點和崗位技術要求自行組織的試題。還沒有國家題庫或省級題庫的職業，由市鑒定中心根據命題技術要求組織專家命題，通過審定后使用。
企業內鑒定的其他等級（三、四、五級）的操作技能考核和理論知識考核也可按照上述相應要求進行。
七、工作程序
1．企業提出開展高技能人才評價工作申請，并成立相應的鑒定組織實施機構，同時提出評審專家成員的建議，報市鑒定中心審核后認可或直接委派技術專家共同組成企業考評組。
2．鑒定組織實施機構組成考評辦公室，考評辦公室組成人員應以企業人力資源部門牽頭，配備相應的企業技術骨干。考評辦公室應結合本企業生產實際，組織對《企業高技能人才業績評審表》（附件1）中的具體評定內容進行細化、量化。
3．考評辦公室受理企業職工申報，并指導參評人員填寫《企業高技能人才評價申報表》（附件2）和相應的業績評審材料。參評人員應按照要求，對自己的工作實績、工作表現進行總結，填寫《企業高技能人才業績記錄表》《企業高技能人才工作表現自述表》（附件3、4），并撰寫業績工作總結。
4．考評辦公室組織對參評人員的資格條件、工作業績進行初審，同時對通過初審的《企業高技能人才評價申報表》進行匯總，并附相應證明材料報市鑒定中心進行備案。
5．經初審符合條件的參評人員，應將本人的工作業績和表現情況進行整理，填寫《企業高技能人才工作業績公示表》（附件5），同時考評辦公室組織車間、單位對參評人員工作表現進行考核。
6．考評辦公室在企業內公示參評人員的業績，對無異議者，由考評辦公室組織考評組進行業績評定。考評組成員不得少于5人，其中具備高級專業技術職務或高級技師職業資格的達到60%以上。
7．考評辦公室應在業績評定前15個工作日將業績材料、業績總結報告發至考評組成員，考評組成員針對提供的材料進行調查核實。
8．考評組召開業績評定會，評定會應組織參評人員進行面試，考評組根據《企業高技能人才評價業績評審表》中分解的工作實績評定內容和面試所反映的情況進行分別打分。
9．考評辦公室匯總工作表現考核和工作實績評定成績，填寫《企業高技能人才評價業績評審表》，評定成績為90分以上為優秀，評定成績為60-89分為合格。
10．參評人員業績評定為優秀者，由考評辦公室送市鑒定中心審核。
11．參評人員工作業績評定為合格者，應納入鑒定考核范圍，具體工作程序如下：
（1）考評辦公室根據評審結果，在市鑒定中心指導下，制訂企業鑒定考核方案，并經市鑒定中心初審，報省職業技能鑒定中心備案。
（2）企業應根據鑒定考核方案的要求，依據國家職業標準（或行業標準），結合企業實際制訂企業的考核要素，并有針對性地組織培訓，充實專業知識，提高職業能力。
（3）組織命題。考評辦公室應組織專家依據國家職業標準（或行業標準）和企業考核要素進行命題。企業根據工作實際對國家或省級題庫進行調整的內容，不得低于國家職業標準要求。最終確定的命題，須報相應鑒定中心備案。高級技師的考核命題須經省職業技能鑒定中心審核同意。
（4）成立相應專業的考評組，專業考評組的組長由企業鑒定組織實施機構領導成員擔任，組員由企業內具有高級技術職務或高級技師職業資格的人員與相應職業技能鑒定中心認可或直接委派的高級考評員和技術專家共同組成。
（5）由考評辦公室按照鑒定考核實施方案的要求，先后組織操作技能和理論知識的考核。
（6）經鑒定考核合格者，由考評辦公室匯總送市鑒定中心審核。
12．考評辦公室按照要求將業績評定、考核結果送市鑒定中心審核后，報省職業技能鑒定中心，并經省勞動保障廳批準后頒發相應等級的國家職業資格證書。
八、有關要求
1．大力開通企業高技能人才培養評價的政策通道。從高技能人才專項經費中提取相應的費用，采取以獎代補或購買培訓成果的方法，按企業高級以上鑒定合格人數給予相應補貼。鑒定費用按政策優惠減免，只收取成本費。各市（縣）區勞動保障部門要對積極開展高技能人才評價工作的企業給予表彰獎勵，引導激勵企業開展高技能人才培養評價的積極性。
2．各市（縣）區勞動保障部門要創新工作方式，轉變工作作風，深入企業現場一起研究、解決企業高技能人才評價工作中遇到的問題，幫助和指導企業制定符合企業生產實際的切實可行的高技能人才評價工作計劃和鑒定考核方案，提供相應的政策支持與服務。
3．切實加強對企業高技能人才培養評價工作的技術支持和服務。依據國家或行業職業標準，組織開發反映企業崗位需求，符合高技能人才培養特點的教材等技術資源，盡快修訂、完善和開發相應的技師、高級技師的題庫（卷庫），不斷研究創新企業評價的方式模式，為企業高技能人才培養評價工作提供技術保障。
4．加強對企業高技能人才評價的質量督導。市（縣）區勞動保障部門應派遣具備督導員資格的職業技能鑒定督導人員對企業開展高技能人才評價工作進行督導。督導內容包括：企業貫徹執行國家有關法規制度情況；執行國家職業標準情況、題庫（卷庫）管理、考務管理、考評人員管理、評審工作程序等情況。
技能人才工作計劃范文第3篇
人才資源是企業的核心資源，企業在市場經濟中的競爭是綜合實力的競爭，本質上是人才的競爭。近年來，供電企業高度重視人才隊伍建設，為加快培養“高精尖”型的技能、技術、經營管理人才隊伍，采取了一系列的有力舉措，全面加強人才隊伍培養，取得了一定的成效。然而，在知識經濟迅猛發展的新形勢下，供電企業如何進一步提升人才培養工作、為企業建設堅強智能電網提供可靠的人才保障？帶著這樣的思考，筆者通過對所屬EZ供電公司（地市級供電企業）的調研，分析了人才培養的現狀，提出了打造供電企業人才培養模式“升級版”的若干建議。
一、EZ供電公司人才培養工作現狀
近兩年來，EZ供電公司樹立了“人人都是資源”的人才理念，在人才選拔培養上變“相馬”為“賽馬”，人才培養工作充滿活力。但是，由于受歷史原因和客觀條件限制，EZ公司沒有自身的培訓基地和師資力量，技術沉淀不夠，在人才總量與人才結構等方面存在一些問題和不足，對公司的又好又快發展支撐不夠，主要表現在以下三個方面：
第一，人才結構不合理，特別是高精尖人才匱乏。截止2012年末，EZ公司在冊全民職工1058人，大專以上學歷735人，占比69.21%，中級及以上職稱179人，占比16.85%，高級工及以上技能人才539人，占生產崗位人員的75.28%，地市級專家人才4人，省公司級專家人才1人，人才當量密度為0.8791。隨著電網科技的發展，電網自動化、信息化的快速發展對員工的技術和技能水平要求也越來越高，現有的人才隊伍難以跟上公司科學發展的“腳步”。
第二，人才培養體系不夠健全，未形成人才培養工作合力。EZ公司由于多方面原因，人才培養體系不夠完善，人才培養工作難以形成合力。公司、二級單位和基層班組（站所）的人才培養職責不清晰、網絡體系不健全；公司對經營管理、專業技術和高技能人才的培養目標不夠清晰；對各類人才培養方式、考核評價、激勵引導等方面的制度和機制不夠完善。職責、目標和制度體系的不健全，直接影響了人才培養工作的系統性和科學性。
第三，人才培養方式不夠豐富，人才培養效率有待提升。EZ公司人才培養手段比較單一、層次單薄、供需脫節，嚴重制約了人才隊伍建設的發展。從縱向上看，經營管理人才、專業技術人才和生產技能人才的培養主要通過理論培訓、專業調考和技能競賽等傳統模式；從橫向上看，人才培養重“專業對口”、輕“專業適應”，重“主營專業”、輕“小眾專業”。人才培養的效率難以提升，人才資源對公司發展的支撐乏力。
二、對地市級供電企業打造人才培養模式“升級版”的建議
根據對EZ供電公司人才培養工作現狀的分析，筆者以為，供電企業要實現“電網堅強、資產優良、服務優質、業績優秀”的戰略目標，加快高精尖人才隊伍建設刻不容緩，需切實做好“三分、三徑、三工程”人才培養提升工作，打造符合供電企業實際的人才培養“升級版”。具體來講，就是要按照以人為本的原則，以“分層級制定培養計劃、分階段落實培養目標、分類別執行考核標準”（簡稱“三分”）為基礎，以“學歷提升途徑、職業技能等級提升途徑、專業技術資格提升途徑”（簡稱“三徑”）為手段，大力實施“人才接力工程、專才培育工程、將才提升工程”（簡稱“三工程”）。建議從以下三個方面去實施：
第一，“三分”打基礎。一是分層級制定培養計劃。為落實各層級的人才培養責任，形成人才培養工作合力，供電企業本部、縣公司（直屬單位）、基層班組三個層級要分別制定人才培養計劃，形成符合實際情況的中長期《人才培養工作規劃》。地市公司層面，要根據《人才培養工作規劃》和年度人才培養總體目標，制定和完善有關規章制度、各類人才隊伍培養計劃，加強人才培養資源的整合與投入；縣公司（直屬單位）要根據公司人才培養計劃，結合本單位的人才需求情況，制定技能、技術和經營管理人才培養實施細則；基層班組根據上級的總體計劃和實施細則，制定具體的落實計劃。各層級的人才培養工作計劃制定后，要統一公布，充分吸收職工的意見和建議。二是分階段落實培養目標。在地市級供電企業各層級人才培養工作計劃定版后，各單位要選擇每個專業的具體培養對象，再根據培養對象所處的培養階段，因材施教地制訂科學合理的培養目標。培養目標設置時，要區分是新入職員工、轉崗員工、骨干員工還是核心員工，每個員工的培養目標要與其所處的職業生涯發展階段保持一致，讓每位員工都能夠找到切合自身實際的發展目標。三是分類別執行考核標準。在人才培養計劃和目標確定以后，地市供電企業要分層級與被培養對象簽訂人才培養協議，協議中明確被培養對象在培養期限內必須完成相應的培養任務，以此作為考核依據。生產技能類要完成相應專業的QC攻關課題、取得相應專業的技能等級；專業技術類要完成相應專業的科技創新類項目或論文，在專業競賽或調考中取得靠前名次；經營管理類要完成相應專業的經營管理考核指標、調研報告或論文。
第二，“三徑”促提高。一是提升學歷教育層次途徑。供電企業在學歷教育方面要加大投入，加強與電力類高等院校合作，聯合開辦高升專、專升本、研究生班等后續學歷函授班，為員工實現學歷提升創造良好的平臺，同時制訂相關制度，鼓勵員工積極參與學歷教育。員工通過學歷教育提高自身專業理論水平，以利職稱申報、評級取證等。二是提升專業技術資格途徑。要認真摸清員工隊伍專業技術資格基本情況，按具備申報條件的時間節點，對人員進行歸類。通過加大宣傳力度、增加激勵措施、落實考前輔導培訓項目等多種手段，為員工申報專業技術資格提供貼心的服務，逐步提升員工隊伍的專業技術能力。三是提升職業技能等級途徑。隨著工資改革持續深入，技能鑒定持證情況與工資直接掛鉤，加之技能津貼、技能專家等各類激勵措施向生產一線高技能人才傾斜，極大地激發了員工對技能鑒定工作的積極性。供電企業要利用這一有利政策，加強員工申報技能等級鑒定有關服務工作，有效引導人員合理向技能崗位流動，逐步解決結構性缺員問題。
第三，“三工程”助發展。一是通過實施“人才接力工程”，培養技能人才。主要培養方式有四種：入職培訓――在新員工參加國網公司和省公司崗前集中培訓的基礎上，地市供電企業可以開展形式和內容豐富的入職培訓；導師帶徒――對近三年參加工作的新進員工，開展“導師帶徒”活動，簽訂師帶徒協議。在日常管理上，從現場傳幫帶、月度小結、季度座談、半年總結，到年末考評表彰等各個環節形成閉環管理機制；技能培訓――開展有針對性的崗位適應性培訓，對班組一線員工的技能培訓采取崗位實操技能和專業理論培訓相結合的方式，開展班組內部“手把手”微型培訓課堂活動，組織開展專業技能對抗賽；考前培訓――針對員工迫切需要得到技能鑒定、職稱評定、注冊師考試、后續學歷教育方面的專業指導，企業要對員工檔案進行跟蹤，排序各類考試時間節點，做好“點對點”服務工作，提高職工參加各類資格考試通過率。二是通過實施“專才培育工程”，培養技術人才。主要培養方式有四種：技術掛職――選派專業技術骨干到省公司有關專業部門和直屬單位開展技術掛職鍛煉，跟班學習電網規劃建設、電網運行、電網檢修、智能電表運維等專業技術知識；輪流實訓――充分利用目前已有的實訓基地，組織各基層單位班組開展崗位技能實訓，全員每年輪訓一次，每次輪訓時間不少于一星期；跟班實訓――要充分整合電力設備廠家的技術培訓資源，每年選派部分緊缺專業技術人員到變壓器公司、二次保護設備公司、智能電表公司、集抄設備公司等廠家開展跟班學習，提升專業技術人員的設備應用維護和故障處理能力；工程錘煉――依托電網工程項目培養專業人才，做到“學中干，干中學”。選拔專業青年員工全程參與電網工程建設與管理等，將工程技術人員的培訓效果納入績效考核管理，進一步提高其技術應用能力。三是通過實施“將才提升工程”，培養經營管理人才。主要培養方式有四種：干部學堂――結合干部大學堂，邀請知名院校專家學者來企業授課，培養干部對宏觀經濟、電力行業發展趨勢等的認知能力；建議企業領導走上講臺為全體中層干部講課，科級干部輪流就某一領域的專業問題進行講解，甚至就個別問題進行辯論；政府掛職――選派優秀青年干部到地方政府部門進行掛職鍛煉，全面學習新的工作理念和工作方法，協助政府部門解決招商引資、項目建設、改善民生等活動中的涉電問題；雙向掛職――為加快班組長和一般管理人員的培養，選拔機關部門和基層單位優秀青年開展雙向掛職鍛煉，即機關部門的一般管理人員下派到基層單位班組掛職、基層單位班組長上掛到機關部門任職；外腦培訓――與高等院校聯合舉辦“班組長沙龍”培訓班，分批將班組長送到高等院校進行封閉培訓。與專業管理咨詢培訓機構合作，為一般管理人員和班組長舉辦專項技能提升培訓班，促進復合型專家人才的培養。
技能人才工作計劃范文第4篇
選好工作室帶頭人。帶頭人是搞好工作室的重要保證，要求其熱愛技術創新工作，具有奉獻精神、創新能力、組織協調能力，能夠承擔創新工作室日常工作。可以從候選個人的職業資格、工作業績、創新潛能等三個方面綜合考慮，優先選擇技能專家或具有創新精神和創新能力的高級技師擔任。第二步，選好工作室成員。工作室成員應有志于技術創新和傳技帶徒，選擇技師以上的人員，或有培養潛力的高級工，人數不少于10人。第三步，做好工作室審核工作。公司組織專家組進行申報材料的審核，并對活動場地、設施設備進行考察，符合條件后批準設立，并以“所屬單位+職業（工種）+技師創新工作室”方式命名。如，“海油工程焊工技師創新工作室”。技師創新工作室任務界定一是針對生產運營、設備維護中的問題，集體攻關，解決生產操作難題。二是節能減排、降本增效，提高生產效率和安全性，積極開展小發明、小革新、小設計、小竅門等群眾性經濟技術創新活動。三是組織開展技能交流活動，及時總結推廣創新成果、絕技絕活、具有特色的生產操作法等，推動隊伍整體技能水平的提升。四是推進“師帶徒”活動和技能培訓，通過技能帶頭人的傳、幫、帶，使技藝技能得到傳承，經驗得到分享，培養更多的高技能人才。五是組織開展技能人才專題性、小型化的創新成果研討。
二、技師創新工作室運行方式基層單位應在資源等方面支持工作室開展工作
包括提供相對固定的活動場所，提供技改技革和技能培訓所需的設施、設備和材料。根據創新工作及人才培養計劃安排給予資金支持。工作室應建立運行和管理規章制度，制定明確的創新攻關和技能人才培養的項目和任務（年度工作計劃）。要求工作室成員妥善處理好日常工作與工作室活動之間的關系，立足本職工作開展創新活動，在完成本職工作的前提下，參加工作室的活動，并鼓勵利用業余時間進行創新。根據人員分散的特點，盡可能利用已有的先進網絡通訊手段，開展跨單位、跨工種的技術交流、技能培訓和創新研討。技師創新工作室運行情況工作室成立初期，重視對工作室帶頭人的培養，加強技師創新工作室的功能開發、工作研究與交流。一方面，充分認識“走出去，請進來”的必要性，組織技師創新工作室帶頭人到青島港參觀了全國聞名的許振超大師工作室，與許大師進行了熱誠的交流。邀請中國石化河南油田的技能大師到公司講課，傳授技能創新的經驗。另一方面，加強所屬單位之間的內部交流。2013年，組織工作室帶頭人和骨干到所屬單位“中海化學機修鉗工技師創新工作室”進行了現場參觀，并開展了面對面的交流活動，使大家學有榜樣，趕有目標“中海惠煉技師創新工作室”進行了經驗介紹。同時選派技能專家赴德國學習交流先進的生產管理經驗和“二元制”職業技能教育。
三、取得的主要成效
根據中國海油下屬單位的生產特點、專業特性、地理位置、支持力度等，創建了13個技師創新工作室，涵蓋了主要生產單位及核心工種。13個工作室的帶頭人中，有3人是享受國務院政府特殊津貼的技能專家，有4人是所屬單位技能專家。這13個技師創新工作室，構成了新的技能人才創新網絡，通過該網絡成員的影響力，構成了一個促進技能傳承、技術創新、人才培養的大平臺。
3.在技術創新上獲得多個獎項。
工作室立足于本職工作，針對本單位生產運行中出現的問題，進行集體攻關，解決生產工藝操作等難題，推進了“師帶徒”活動和技能培訓。通過技能帶頭人的傳、幫、帶，傳承技藝技能，分享經驗，培養了大批高技能人才。組織開展了技能交流活動，對具有特色的生產操作法、絕技絕活、創新成果及時進行總結推廣。組織高技能人才開展小發明、小革新、小設計、小竅門等群眾性經濟技術創新活動，在節能減排、降本增效、提高效率、提高安全等方面發揮了突出的作用。“中海油服測井工技師創新工作室”設計的“打撈加重棒快速固定裝置”、“中海化學機修鉗工技師創新工作室”進行的“泵的防靜電腐蝕和機械密封沖洗裝置技術改造”和“尿素成品裝置散裝供料單元和皮帶輸送系統改造”，均獲所屬單位技術革新獎。中國海油每兩年舉辦一次職業技能大賽，還選派優秀員工代表參加國際大賽、行業大賽，屢獲佳績。青島公司電焊工技師創新工作室和建造公司電焊工技師創新工作室，通過技能帶頭人的傳、幫、帶，使青年員工的技藝技能得到很快提升，派出的代表隊參加國際焊工大賽連續三年獲得佳績：獲得三個第一名、兩個第二名、兩個第三名的好成績。2012年，中海化學派出的代表隊在石化行業第五屆大賽中，獲得鉗工組決賽團體一等獎，個人一個金獎、兩個銀獎。
4.在人才培養上碩果累累。
與2014年相比，總公司擁有享受國務院政府特殊津貼的國家級技能人才從2人增加到5人，全國技術能手增加到18人，中央企業技術能手增加到59人，中國海油技術能手增加到71人，總公司所屬單位技能專家從9人增加到24人。技師、高級技師占主體工種技能員工的比例從3.21%增加到5.19%，高級工及以上高技能人才占主體工種技能員工的比例從20.18%增加到39.22%，為公司優質、高效、健康、可持續發展夯實了基礎。
四、技師創新工作室建設工作改進建議
技能人才工作計劃范文第5篇
一、充分認識加強技能人才隊伍建設工作的重要性
加強技能人才隊伍建設，是神華寧煤集團公司發展戰略的重要基礎工作，是提高企業競爭力，加快產業優化升級，推動技術創新和科技成果轉化的重要措施。要完成神華寧煤集團公司戰略目標，加快推進寧東能源化工基地建設和億噸大礦的進程，技能人才肩負光榮而崇高的使命。集團公司技能人才的培養工作，必須自覺堅持科學發展觀的要求，積極落實人才強企的戰略，堅決貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針，進一步更新觀念，創新機制，優化技能人才成長的環境，不斷增強做好企業技能人才培養工作的責任感和緊迫感，努力開創技能人才隊伍建設的新局面。
二、實施戰略管理，把技能人才的開發使用作為人力資源工作的重點
企業發展需要系統的人力資源支撐。組建寧煤集團不久，集團就提出了“興企靠才、以需育才、人盡其才、企興聚才”的人力資源管理理念，規劃和實施了人才工程戰略，作為支撐企業發展的措施性戰略之一。在戰略規劃中，把技能人才作為推動技術創新和實現科技成果轉化不可缺少的重要因素和企業實現又好又快發展的基礎力量，放到了和專業技術人才、經營管理人才同等重要的位置上來抓。通過人力資源戰略管理的實施，提高了員工隊伍整體素質，又深度開發用活了現有的技能人才，滿足了集團發展對人才的需求。
三、統籌規劃，建設功能完備的五大實訓基地
為全面提升員工技能，集團公司將員工培訓業務、技能鑒定業務與寧夏工業職業學院整合，組建了教育培訓中心，由集團公司主要領導主抓教育培訓工作，實現了教育培訓工作計劃統一編制、工作統籌安排、經費統一管理、資源高度共享的專業化管理，建立了中心—礦廠—區隊分級實施、三級聯動的實操培訓工作體系。按照統一建設、統籌安排、資源共享的原則，集團公司先后投資2億多元建設了裝備齊全的銀川綜合實訓基地，建成了長度150米、設施設備一流的綜采綜掘模擬工作面和涵蓋礦井主要設備的機電設備車間，可承擔采掘機運通等多個工種等比例全仿真實操培訓和職業技能鑒定工作。按照企業主營業務板塊，有針對性地規劃建設了靈新煤礦、太西洗煤廠和甲醇廠四個基層實訓基地，構建了以銀川實訓基地為龍頭，基層四個實訓基地分工明確、分類實施、各負其責的“一個中心，五大基地”的實訓格局。
四、突出重點，推行“三部曲”技能操作人員培訓模式
1.抓好理論教學
針對培訓任務、培訓要求和學員知識水平、基本技能，合理精簡教學內容，重點講解設備構造原理和工藝流程，將安全生產操作規程、安全生產法律法規、煤礦職業衛生、安全生產案例、危險源辨識等知識有機融入理論教學，干什么，學什么，缺什么，補什么，為基本功訓練和現場實訓打下扎實的理論基礎。
2.突出基本功訓練
注重強化崗位操作、標準化操作兩個關鍵環節，全面推行理論講解、操作演示、單兵訓練、檢查指導、分析點評為一體的“五步教學法”和“視聽技術法”，把學員分成3～5人的教學小組，利用高清攝像機、大屏幕電視組成的多媒體互動教學系統將教師對其中一組的講解示范及學員練習過程清晰地傳遞給其他教學小組，既強化了學習效果，又增加了學員練習密度，實現了“教—學—做”一體化。
3.強化現場實操培訓
采取“任務下達、委托培訓、分類指導”的形式，有針對性地安排學員到四個基層實訓基地開展現場實操培訓。本著“立足崗位、切合實際、因崗施教、注重實效”的原則，為學員設計符合崗位需求和工作實際的現場實訓“菜單”，開展“點餐式”崗位技能培訓。讓學員置身生產現場，以各自崗位技能為基礎組織教學，做到培訓和生產同步，在學中干、干中學，工作學習相結合，提升實操技能。
五、推行就業準入制度，嚴把員工招錄關
為了全面提高技能操作人員的整體素質，適應現代化礦井發展建設要求，我們制定了操作崗位的崗位規范，對上崗人員的文化素質、技能水平等資格條件提出了明確的要求。在綜采綜掘等關鍵性技術崗位人員招錄時，嚴把招錄關，凡招錄的人員必須具有技校、中專以上學歷并經過職業技能鑒定取得中級工及以上職業資格證書，而且還制定了實習期制度，在實習期間表現良好，身體能夠勝任崗位需要，方可簽訂正式的勞動合同。2012年集團公司把員工崗位準入制度又延伸到了管理人員、專業技術人員及全部崗位操作人員，要求兩年之內全員必須持證上崗，否則調崗或解除勞動合同。
六、積極開展職業技能鑒定，推行職業資格證書制度
充分發揮集團煤礦特有工種職業技能鑒定站和通用工種國家職業技能鑒定所的“社會考核”職能，通過加大技能鑒定的工作力度，逐步擴大了鑒定工種覆蓋面，為操作層員工的技能鑒定、等級晉升敞開大門。我們首先將勞動合同簽訂時間長短與技能等級相掛鉤，技能等級越高簽訂勞動合同的期限就越長，技能等級越低簽訂勞動合同的期限就越短，沒有取得技能等級，合同期滿后就不再續簽。2006—2012年共對156個工種75000人進行了技能鑒定，40000多人取得職業等級證。2012年集團公司又安排在全公司范圍內組織開展全員培訓、全員技能鑒定活動，參加此次技能鑒定活動的人數超過16000人。
七、舉辦技能競賽活動，大力培養開發高技能人才
為了培養一支技術精湛、作風過硬的高素質技能人才隊伍，激勵和引導廣大技術工人立足崗位，學練技能，成長成才。
2004—2012年我們連續舉辦了七屆職業技能競賽活動，涉及35個工種，參賽人數超過5萬人次，每屆大賽都歷時三個多月，分宣傳動員、基層培訓、基層競賽選拔、集團決賽、表彰獎勵等幾個階段。我們把競賽的重點放到了基層崗位練兵和選拔階段，通過扎扎實實、有聲有色的開展基層培訓和選拔活動，使技能競賽活動取得了非常好的效果。技能競賽結束后，我們評選出了一批成績優秀的單位和個人給予重獎，對獲獎的選手分別授予集團“技能狀元”“杰出技術能手”和“技術能手”等榮譽稱號，同時頒發技師、高級工等職業技能資格證，從而帶動全體員工掀起“學技術、鉆技術、增技能”的。集團62人取得全區“技術能手”，226人取得全區“杰出崗位能手”，1人取得神華集團“特級技術能手”稱號。
八、組織“技能明星”隊，建立技能人才工作室，發揮高技能人才示范作用
1.組織“技能明星”隊
為了充分發揮“技術能手”“技能狀元”的帶頭作用，從2007年開始連續兩年組織了歷屆技能大賽中各工種取得第一、二名的選手組成“技能明星”隊，在礦區各生產單位巡回開展了以演講、絕招絕技展示和現場操作演示、典型案例剖析、技能經驗交流、答疑、現場解決問題、“拜師結對子”等形式的技能展示活動。
2.建立技能人才工作室
充分發揮高技能人才的標桿引領作用，因企制宜建立以個人命名的“首席技師工作室”“大師工作室”和“精品工作室”，促進技能人才團隊學習、相互交流、共同提高，形成教有師傅、學有內容、練有場所的良好環境，帶動更多技術工人成才。
九、積極探索建立有效的激勵機制，逐步提高技能人才待遇水平
為了進一步激發員工學習技能的積極性和主動性。從2005年開始，我們實施了“十百千人才工程”按照業績、成果和崗位貢獻等，每年從基層專業技術和技能操作人員中擇優選拔集團突出貢獻專家10名、高級專家100名和后備專家1000名，授予榮譽稱號，每月根據所在單位及崗位不同，給予一定數額的專家津貼，定期考核、動態管理，從而使他們的待遇有了較大幅度的提高，同時也引導激勵了那些適合于從事高技能和專業技術工作的人員立足本職崗位，不斷成長成才，為集團所用。2007年我們又制定出臺了《高技能人才選拔與管理辦法》，從一線操作員工中評選金牌技工，銀牌技工和銅牌技工三個層次的技能人才，對選的高技能人才根據崗位工種不同每月給予160～600元的津貼。截至2012年7月底，共選拔出金牌技工128人，銀牌技工612人，銅牌技工1225人。在生產一線繼續推行師徒合同制。高級工以上的技術工人可帶徒弟，每月給200元津貼，考核發放。其責任是在一定期限內徒弟要達到初級工、中級工的技能等級；在合同期內徒弟如出現三違，不僅要處罰徒弟，而且師傅也要受到連帶處罰。
十、進一步強化高技能人才培訓，努力提高技能人才隊伍素質
一是以國家高技能人才培養示范基地為依托，充分利用現有資源，全方位、多層次、多形式地開展對高技能人才的培養工作。二是充分利用集團公司員工培訓中心，重點開展煤礦特殊工種高技能人才的培訓工作。三是建立校企合作的高技能人才培養機制，充分利用社會培訓資源，加快高技能人才的培養步伐。四是積極創造條件，鼓勵高技能人員參加培訓學習。不斷完善培訓設施，改善培訓手段，充分利用多媒體、網絡培訓教學系統開展培訓，提升培訓效果；積極鼓勵技能操作員工參加各類脫產、業余培訓班、提升其技能；組織部分工程技術人員，結合生產實際，編制技能操作培訓教材，方便員工學習，提高員工培訓學習的針對性和實效性。
