安徒生童話(huà)故事書(shū)
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇安徒生童話(huà)故事書(shū)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
安徒生童話(huà)故事書(shū)范文第1篇
特別鳴謝／壯媽訂媽精彩童品推薦
童趣出版有限公司
全套分上、下兩冊(cè)，每?jī)?cè)定價(jià)：49．80元
適合年齡：3～9歲
這是今年童趣出版社隆重推出的全新編制的安徒生童話(huà)故事集，其中囊括了這位偉大的童話(huà)家不同創(chuàng)作時(shí)期的代表作品，如早期充滿(mǎn)綺麗幻想和樂(lè)觀精神的《拇指姑娘》《海的女兒》；中期現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的《賣(mài)火柴的小女孩》《國(guó)王的新衣》；后期的《堅(jiān)定的錫兵》等10個(gè)安徒生最精彩的童話(huà)故事。書(shū)中文字和圖畫(huà)的相得益彰，完美地體現(xiàn)了安徒生童話(huà)所具有的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格：詩(shī)意的美和喜劇性的幽默。
整部書(shū)籍最具特色的地方，就是每個(gè)故事的插圖。因?yàn)樗麄兌际莵?lái)自意大利不同的繪畫(huà)大師之手，讓我們和孩子在閱讀的同時(shí)更可以感受到藝術(shù)的力量。而最貼心的地方，就是每個(gè)故事結(jié)尾處的歸納和點(diǎn)評(píng)，可以幫助孩子更好的理解，在親子共讀中，更可以幫助家長(zhǎng)有重點(diǎn)的引導(dǎo)孩子從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
童話(huà)繪本
《小皮斯凱的第一次旅行》
21世紀(jì)出版社1本定價(jià)：24．80元
適合年齡：3～9歲
這是二木真希子的一本著名手繪童話(huà)，一本關(guān)于成長(zhǎng)、歷險(xiǎn)、鼓勵(lì)的圖書(shū)。
主人公皮斯凱是一只善良、勇敢、喜歡冒險(xiǎn)的小松鼠，當(dāng)她長(zhǎng)大需要脫離父母的保護(hù)時(shí)，小皮斯凱背起她的行囊一個(gè)人踏上了旅途，去尋找屬于自己的天地。在這個(gè)過(guò)程中，她遇到了各種各樣的困難但小皮斯凱很堅(jiān)強(qiáng)，總是以充滿(mǎn)好奇的心態(tài)積極面對(duì)，而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、尊重自然的行為，不僅讓小皮斯凱得到了滿(mǎn)意的結(jié)果，更是讓在讀書(shū)的時(shí)候已經(jīng)跟小皮斯凱合一的孩子，受到了最好的教育。所以在給孩子讀故事的時(shí)候，你不妨問(wèn)問(wèn)：“如果你遇到了這種困難，你要怎么辦啊？”相信小皮斯凱那種積極向上、勇敢獨(dú)立的態(tài)度、和自然共生的思想一定會(huì)在不知不覺(jué)中感染著寶寶。
《經(jīng)典中國(guó)童話(huà)美繪本》系列叢書(shū)
中國(guó)和平出版社全套共8冊(cè)，每?jī)?cè)定價(jià)：6．00元適合年齡：3～6歲
還記得“小貓釣魚(yú)”、“曹沖稱(chēng)象”、“三個(gè)和尚”這些傳統(tǒng)的中國(guó)本土童話(huà)嗎?《經(jīng)典中國(guó)童話(huà)美繪本》系列叢書(shū)，精選了8個(gè)被一代代傳誦的兒童故事，其中既有古代賢人智慧的體現(xiàn)，也有當(dāng)代兒童美德教育的理念。
《經(jīng)典中國(guó)童話(huà)美繪本》是一套針對(duì)低幼寶寶設(shè)計(jì)的叢書(shū)，為了更好地適應(yīng)小朋友的需要，書(shū)中以幼兒偏愛(ài)的圖畫(huà)、語(yǔ)言，將一個(gè)個(gè)經(jīng)典童話(huà)重新演繹。整幅的畫(huà)面色彩鮮艷、活潑，場(chǎng)景豐富但并不混亂；每頁(yè)一句的文字描述，簡(jiǎn)單而生動(dòng)，讓小寶寶很容易理解，適合幼兒把玩和親子共讀。
就讓我們與寶寶一起，再一次重溫這些古老而又美麗的經(jīng)典童話(huà)，在神奇的童話(huà)王國(guó)里盡情地暢玩夢(mèng)想吧!
《天線寶寶開(kāi)心樂(lè)園》雙語(yǔ)故事書(shū)
童趣出版有限公司 中英雙語(yǔ)全套共4冊(cè)
每?jī)?cè)定價(jià)：10．00元適合年齡：0～3，3～6歲
大名鼎鼎的天線寶寶來(lái)了!在全球家喻戶(hù)曉的兒童劇集“天線寶寶”，現(xiàn)在精選成冊(cè)，推出《天線寶寶開(kāi)心樂(lè)園》雙語(yǔ)故事書(shū)。喜歡戴帽子和裝酷的迪西Dipsy、個(gè)子最高也是最紳士的丁丁Tinky Winky、最快樂(lè)、最?lèi)?ài)笑的拉拉Laa Laa以及喜歡跳上跳下的小波Po，這四個(gè)簡(jiǎn)單、稚嫩，永遠(yuǎn)快樂(lè)熱情的天線寶寶，為孩子們帶來(lái)了“雪寶寶”、“好好睡吧”、“大家輪流穿裙子”、“拉拉的球”等等好多簡(jiǎn)單又有趣的故事，以他們的熱情、好奇，帶著孩子一起去發(fā)現(xiàn)，一起去玩耍，讓孩子在歡笑中成長(zhǎng)。
《天線寶寶開(kāi)心樂(lè)園》共有4冊(cè)，每?jī)?cè)包括3個(gè)長(zhǎng)度差不多的故事，每個(gè)故事部很簡(jiǎn)單，文字只有短短的一行，畫(huà)面上會(huì)標(biāo)出重點(diǎn)的詞，畫(huà)面也都是電視片中的場(chǎng)景。但與之不同的是，書(shū)中在每個(gè)故事的結(jié)尾處都會(huì)有3個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“拉拉的球是什么顏色的”“小波的喇叭能發(fā)出什么聲音？”讓寶寶更加認(rèn)真地聽(tīng)故事，有助于提高寶寶的記憶力和表達(dá)能力。而現(xiàn)在你要做得就是，快快翻開(kāi)書(shū)，因?yàn)椋炀€寶寶的故事馬上就要開(kāi)始了……
《山林童話(huà)》系列故事書(shū)
少年兒童出版社 全套共3冊(cè)，
總價(jià)：45.00元適合年齡：0～3，3～9歲
這是一套童趣盎然和充滿(mǎn)愛(ài)心的作品，是著名兒童文學(xué)作家葛翠琳，在75歲高齡之際創(chuàng)作的一組童話(huà)新作，全套共分3冊(cè)，有體現(xiàn)友情的《核桃山》，真情故事《栗子谷》，以及充滿(mǎn)溫暖親情的《紅棗林》。書(shū)中通過(guò)描寫(xiě)生活在山林中的小熊笨笨、小松鼠優(yōu)優(yōu)、小猴靈靈的故事，為孩子展現(xiàn)出一個(gè)美好、溫馨、正義、和諧的世界。
書(shū)中大量形象而貼切的比喻，讓山林中的一切都變得千姿百態(tài)，好像都有了靈性，充滿(mǎn)了趣味。五彩繽紛的畫(huà)面，讓孩子在不知不覺(jué)中就融入了活躍的大自然，學(xué)會(huì)珍惜、尊重和分享，真切地感受著心連心的溫暖。
迪士尼夢(mèng)幻仙子之巨幅繪本系列
童趣出版有限公司
大16開(kāi)，48頁(yè)全彩全套共2冊(cè)，每?jī)?cè)定價(jià)：19．80元
適合年齡：4～8歲
安徒生童話(huà)故事書(shū)范文第2篇
在很小的時(shí)候，我不喜歡看那些兒童剛學(xué)字而帶有畫(huà)面的書(shū)，卻喜歡和其他小朋友一樣喜歡媽媽拿著故事書(shū)給我講故事，和其他人不同的是：我一個(gè)故事要聽(tīng)上好幾遍，因?yàn)檫@樣，我便有充足的時(shí)間可以理解這個(gè)故事和想象后邊沒(méi)有的情節(jié)。在幼兒園里，當(dāng)我在講媽媽給我講的故事給小朋友聽(tīng)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了，便輕輕走過(guò)來(lái)溫和地問(wèn)：“在干什么呀？”有一個(gè)小朋友便說(shuō)：“老師，她在講故事。”老師驚異地拿來(lái)一本書(shū)讓我講給其他小朋友聽(tīng)，老師最終發(fā)現(xiàn)了我把書(shū)拿反了，卻瞪大眼睛看著書(shū)直直的念著。原來(lái)，是我聽(tīng)媽媽講的會(huì)背了。
上小學(xué)的時(shí)候，媽媽的那些故事已經(jīng)不能滿(mǎn)足我的求知欲了，于是，我便在學(xué)校里學(xué)了許多簡(jiǎn)單的字，自己捧著一本媽媽為我買(mǎi)的書(shū)讀的津津有味。我自己漸漸長(zhǎng)大了，識(shí)得了更多的文字，想多看點(diǎn)課外讀物。可是，家鄉(xiāng)沒(méi)有圖書(shū)館，賣(mài)的書(shū)也很普通。于是，媽媽又特地去了外地為我買(mǎi)了好幾套書(shū)。最初，我沉浸在童話(huà)故事里的優(yōu)美詞句中，讀《一千零一夜》，我知道了許多中外故事，讀《安徒生童話(huà)故事》我知道許多貧苦人的悲慘生活。漸漸的，我喜歡上了大部頭小說(shuō)，那些勇士和名人的故事吸引了我，它們講述了勇士的英勇捐軀和名人成功背后的艱辛生活。
書(shū)——我最親密的朋友，它給予了我知識(shí)，給予了我?jiàn)^斗。書(shū)——它就是我學(xué)習(xí)的起點(diǎn)！
安徒生童話(huà)故事書(shū)范文第3篇
我的女兒妙妙今年4歲，活潑、熱情。幼兒園老師們都反映，她的詞匯量明顯大于其它同齡孩子，語(yǔ)言表達(dá)順暢得體。我自己也有同感。仔細(xì)想想，除了我們家庭氣氛和諧，從小就帶孩子參加社交活動(dòng)給了她有益的影響外，我們?cè)谒苄〉臅r(shí)候，就選擇童話(huà)原著作為她的晚安故事，也功不可沒(méi)。
最初選擇讀童話(huà)原著給妙妙是不得已而為之。妙妙出生不久，我和先生就去了歐洲學(xué)習(xí)，留下她在奶奶家。那時(shí)妙妙還不能發(fā)音講話(huà)。直到我們回國(guó)，妙妙已快3歲了，見(jiàn)到我們的第一聲招呼是膠東口音很重的“爸、媽”。給她玩具時(shí)，我問(wèn)她喜歡么。她含笑點(diǎn)頭：“喜。”
對(duì)于孩子過(guò)重的口音，我們有些著急，為此采取的行動(dòng)是選購(gòu)?fù)?huà)故事書(shū)，每天睡前用普通話(huà)給她讀。可如今的兒童圖書(shū)出版太過(guò)混亂，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)且不說(shuō)，一些名著縮寫(xiě)過(guò)之后，語(yǔ)言表意含混、沒(méi)有節(jié)奏、全無(wú)美感。我們參考對(duì)比后，還是決定選擇原版的安徒生和格林童話(huà)。
盡管我們有自己的出發(fā)點(diǎn)，可開(kāi)始時(shí)妙妙并不買(mǎi)帳，對(duì)我們讀的故事很不耐煩。我從孩子的角度考慮，發(fā)現(xiàn)童話(huà)原著接受起來(lái)主要有兩點(diǎn)困難。首先是生僻詞不好理解，另外因?yàn)楹⒆訉?duì)故事的文化背景不熟悉，所以理解故事情節(jié)有困難。于是，對(duì)出現(xiàn)的生僻詞，我給女兒解釋含義，并和同義詞相比較，還隨機(jī)設(shè)計(jì)些情景表述，讓她來(lái)選擇，培養(yǎng)她對(duì)詞匯使用的準(zhǔn)確判斷。對(duì)涉及到的文化、民俗背景，我也簡(jiǎn)單解釋?zhuān)屆蠲蠲靼资澜缰螅饔胁煌?/p>
后來(lái)妙妙也開(kāi)始有了自己的辦法。她稱(chēng)讀原著是學(xué)習(xí)，讀以前有的縮寫(xiě)本是聽(tīng)故事。不想睡時(shí)，就拿原著來(lái)讀。困了想睡時(shí)，就拿出自己從前看過(guò)的書(shū)當(dāng)催眠曲。童話(huà)原著里的故事不僅僅是重視情節(jié)的表象，還有許多內(nèi)心活動(dòng)的描述，所以更容易引發(fā)孩子的興趣。很多時(shí)候，妙妙都會(huì)覺(jué)得故事里的人物就是自己，她從自己的角度思考問(wèn)題，想辦法，并在后來(lái)情節(jié)發(fā)展中，不斷驗(yàn)證自己辦法的優(yōu)劣。
安徒生童話(huà)故事書(shū)范文第4篇
隨著新課標(biāo)的實(shí)施，更多經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童故事進(jìn)入到小學(xué)語(yǔ)文教材。兒童故事不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好材料，而且對(duì)學(xué)生精神成長(zhǎng)的作用巨大，它使孩子求真、向善、尚美，使孩子具有自由的想象力、敏銳的感受力、豐富的情感力，使孩子內(nèi)心柔軟、細(xì)膩而豐富……兒童故事教學(xué)要有兒童的立場(chǎng)，要有審美的視角，要擯棄教化沖動(dòng)。兒童故事閱讀過(guò)程中強(qiáng)調(diào)審美情感并不是擠兌語(yǔ)言的發(fā)展，反而是在促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，是在實(shí)現(xiàn)審美能力培養(yǎng)和語(yǔ)言發(fā)展的雙贏。
一、閱讀兒童故事的選擇方向
歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和一個(gè)高尚的人談話(huà)。”而低年級(jí)孩子年齡比較小，根本不知道什么樣的讀物才適合自己，所以自己在選擇閱讀故事時(shí)帶有一定的盲目性和隨從性，這樣不僅不能提高孩子的閱讀質(zhì)量，還可能使孩子出現(xiàn)“偏食”現(xiàn)象。因而，教師和家長(zhǎng)必須指導(dǎo)孩子選擇一些自己感興趣的、能理解的，并且有一定思想內(nèi)涵的讀物，來(lái)提高孩子的閱讀水平。
1.根據(jù)兒童特點(diǎn)和興趣推薦書(shū)籍
低年級(jí)的孩子持久性比較差，比較適合淺顯易懂、通俗簡(jiǎn)短、情節(jié)生動(dòng)的讀物比如童話(huà)故事，民間故事以及一些兒歌等，耳熟能詳?shù)挠小栋餐缴?huà)》、《一千零一夜》、《格林童話(huà)》等。這樣不僅可以使學(xué)生受到各國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，還可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)他們健康地成長(zhǎng)。
2.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際推薦閱讀兒童故事
一本好書(shū)要打動(dòng)人心，引起讀者的共鳴自然是要聯(lián)系讀者的生活情感，脫離生活實(shí)際的書(shū)籍很難讓人親近，更不要說(shuō)深入閱讀了。兒童故事更是如此，盡管在其中有一些不切實(shí)際的童話(huà)故事或者神話(huà)故事也深受孩子們的喜歡，但那正是孩子尚未成熟的心智對(duì)未來(lái)美好生活實(shí)際的向往，反言之，它也是孩子生活實(shí)際的憧憬表現(xiàn)。因此，我們?cè)谶x擇推薦的時(shí)候，不要脫離了兒童世界的界限，要聯(lián)系他們的生活，推薦閱讀和他們緊密結(jié)合的，讓他們有濃厚興趣的故事。這樣的故事可以來(lái)自于民間故事，也可以是兒童文學(xué)中敘事性很濃的作品，比如《伊索寓言》、《皮皮魯傳》等等。
3.根據(jù)孩子需要推薦有一定知識(shí)性的兒童故事
光靠學(xué)校里老師教的知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了當(dāng)今社會(huì)對(duì)孩子的要求的。所以必須向他們推薦有一定知識(shí)性的書(shū)籍，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》等包容各方面知識(shí)的注音讀物，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，幫助學(xué)生了解、掌握父母、老師無(wú)法給予的知識(shí)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
二、讓兒童故事走進(jìn)孩子們的心靈世界
1.靜靜地聽(tīng)故事
記得我小時(shí)候聽(tīng)故事的時(shí)候，多余的，老師什么都不說(shuō)，什么也不做，只是打開(kāi)故事的話(huà)匣子，我們就能立刻被老師吸引過(guò)去了。靜靜的教室里，到處充滿(mǎn)的都是故事本身的曲折氛圍，還有我們和主人公共鳴時(shí)的喜怒哀樂(lè)的情緒。因此，我想，要讓孩子們聽(tīng)得進(jìn)故事，必然先要練就當(dāng)初老師的本領(lǐng)，在語(yǔ)言表達(dá)，動(dòng)作配合，還有表情烘托中讓我的學(xué)生為我所吸引！哪怕沒(méi)有高科技多媒體聲色的配合，也能讓我的學(xué)生被我獨(dú)特的表現(xiàn)深深陶醉。好在有先前情感豐富的基礎(chǔ)，每每在班上講故事的時(shí)候，我只是保持住那安安靜靜的環(huán)境，每一個(gè)故事都讓我從孩子們的臉上感覺(jué)到：他們聽(tīng)進(jìn)去了，他們很有興趣，這些故事有作用了！因此，要想讓孩子愛(ài)上故事，要想讓故事有作用發(fā)揮，必得老師先練成講故事的功力！就算是徒口，也能惟妙惟肖展示故事的精彩！
2.用心地講故事
聆聽(tīng)一段時(shí)間的故事以后，我們可以依據(jù)學(xué)生對(duì)故事的喜愛(ài)特點(diǎn)，在班級(jí)舉行講故事活動(dòng)，要求學(xué)生把課外閱讀中看到的童話(huà)、寓言、故事等講給其他同學(xué)聽(tīng)。這樣類(lèi)似于故事會(huì)的形式能激發(fā)學(xué)生對(duì)故事更大的喜歡，也能幫助學(xué)生積累得更多！因?yàn)橐胫v好故事，就必須去找恰當(dāng)?shù)牟牧希乙M(jìn)行選擇，這就需要他們用心地閱讀大量的兒童故事。
3.巧妙地用故事
將孩子們帶到故事的天地中來(lái)，是為了讓孩子們更好地發(fā)揮故事的作用，利用他們由故事迸發(fā)出的興趣全面地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)素養(yǎng)。因此，知道了那么多的故事，還可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用用它們，也是重新回味思考那一瞬間的感動(dòng)、思考或者恍然大悟。
安徒生童話(huà)故事書(shū)范文第5篇
一、深入朗讀培養(yǎng)閱讀興趣
充滿(mǎn)感情的教師范讀能引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性，能使學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)理清文章的思路和結(jié)構(gòu)，還能為學(xué)生提供仿讀的對(duì)象，從而提高學(xué)生的朗讀水平。我在教《小露珠》一文時(shí)，首先播放了課文錄音，還多次進(jìn)行了片斷范讀。采用的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速，在小露珠剛剛形成的時(shí)候，歡快的語(yǔ)調(diào)，高興的語(yǔ)氣和稍快的語(yǔ)速，讓學(xué)生情不自禁地模仿起我的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。在教師的范讀和學(xué)生的“體驗(yàn)讀”中，學(xué)生充分理解了小露珠的形成過(guò)程，順利完成了課堂教學(xué)目標(biāo)。更可喜的是，在課后，多數(shù)同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)，精彩地完成了課后練習(xí)。
二、通過(guò)情景激勵(lì)，
營(yíng)造閱讀氛圍
任何興趣都要經(jīng)過(guò)一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，都需要培養(yǎng)，如今的社會(huì)生活豐富多彩，學(xué)生生活學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大變化，教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀，愛(ài)上閱讀。而營(yíng)造必要的閱讀氛圍是培養(yǎng)閱讀的第一步。
低年級(jí)學(xué)生很容易受自身所處環(huán)境的影響，因此，在班級(jí)墻壁上可以用毛筆書(shū)寫(xiě)一些名人名言或電腦打印一些文學(xué)名著中的童話(huà)故事插圖，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就置身于濃濃的閱讀氛圍之中。班級(jí)的黑板報(bào)是“班級(jí)的眼睛”。也是教師引導(dǎo)閱讀的主要“陣地”。可以在黑板報(bào)上開(kāi)辟“名著介紹”“童話(huà)世界”“我是讀書(shū)明星”這樣的小欄目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀豐富多彩的課外書(shū)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生們把自己的課外書(shū)帶來(lái)，建立班級(jí)圖書(shū)館。讓學(xué)生輪流擔(dān)任“圖書(shū)館長(zhǎng)”，利用早讀課時(shí)間，讓學(xué)生介紹新書(shū)，講講童話(huà)。對(duì)班級(jí)圖書(shū)館要進(jìn)行精心裝飾：在圖書(shū)架旁?huà)焐峡ㄍ▓D畫(huà)、美觀的書(shū)法作品、甚至是一盆綠意盎然的綠蘿盆景，塑造一個(gè)幽雅美麗的閱讀環(huán)境。
三、選擇學(xué)生所好，
尊重閱讀習(xí)慣
語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中要注意閱讀活動(dòng)只有精心規(guī)劃，長(zhǎng)期開(kāi)展，才更有效果。所以，在開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)，要選擇多樣性的閱讀內(nèi)容，文學(xué)和自然科學(xué)相互搭配，并且符合孩子的年齡特點(diǎn)。
小學(xué)低年級(jí)的孩子認(rèn)知水平低，識(shí)字少，以?xún)焊琛⒐旁?shī)、童話(huà)、寓言為主，如《古詩(shī)三百首》，插圖版的《一千零一夜》《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《上下五千年》，還有一些生活常識(shí)性的故事書(shū)。古詩(shī)等讀物具有明顯的節(jié)奏感、押韻等特點(diǎn)使得學(xué)生很容易接受。寓言故事，通過(guò)生動(dòng)的形象表現(xiàn)生活中的道理，比抽象的說(shuō)理更有說(shuō)服力。而童話(huà)更能激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的想象力。
隨著學(xué)生識(shí)字水平、社會(huì)體驗(yàn)有所提高，閱讀內(nèi)容可適當(dāng)提高。如四大名著之《西游記》、兒童科幻類(lèi)作品，還有著名的科普類(lèi)讀物《十萬(wàn)個(gè)為什么》。閱讀是一種很個(gè)性化的行為，更是一種純粹的學(xué)生與文本之間的一種對(duì)話(huà)和互動(dòng)。
四、依靠閱讀活動(dòng)，
豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)
寓教于樂(lè)是低年級(jí)學(xué)生閱讀教學(xué)活動(dòng)的重要法寶，開(kāi)展閱讀活動(dòng)的方式有很多種。
讀書(shū)筆記。記古人說(shuō)，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。做讀書(shū)筆記在積累閱讀知識(shí)上，無(wú)可替代。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)摘抄名言警句，好的字詞句段的習(xí)慣。在早讀課等時(shí)間，開(kāi)展“閱讀筆記大賽”教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)筆記做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀。做摘抄筆記，貴在堅(jiān)持，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力必將有巨大進(jìn)步。
