中專期末自我總結

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中專期末自我總結范文第1篇

我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學校要求6:40到校，6點剛過我已經站在了班級的門口，到晚上等同學們打掃好衛生，晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生的作業我都會認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來，但上小學四年級的兒子的作業我卻很少過問。沒有晚課的時候，兒子會撒嬌的說：媽媽，幫我檢查作業。我總會說，兒子，媽媽又好多作業沒批完，你自己檢查吧。兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧人民教師這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，得到上級領導的肯定和同行的認可，被評為縣級骨干教師、市級骨干教師和優秀教師，并多次在師德師風考核中被評為優秀。

二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質

由于我的學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到只是的匱乏，課余時間我總是不斷的學習，自考取得了東北師范大學中文系本科學歷。教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師，每一節課我都要精心準備，讓學生有愛學變成樂學，散文的配樂朗誦，記敘文分角色朗讀，小說的故事表演，議論文的小品演出，詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見。20xx年我承擔了學校的科研課題《學生學習方法的指導與學習品質的培養》，并在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣教研所的結題驗收中，我的實驗課被評為優秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《作文五步教學法》。我相信憑著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過這一課題的研究，一定會提高我所教班級學生的作文水平，形成模式后，在全校推廣，進而提高全校學生的作文水平。

三、愛心育德、引領學生健康成長

工作23年來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在于愛，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。

我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與醫療室取的聯系,領她們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，醫療室的邱醫生說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯系。例如我班的劉啟威同學，在初二時就是個令老師們頭痛的學生，分到我班后，我發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，收發作業相當認真。差生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。

作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強.黃情雨等同學不聽老師的話，總是喜歡自己有一套，結果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點幕后工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗施政，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

中專期末自我總結范文第2篇

【關鍵詞】事業單位 會計技能 繼續教育 必要性

一、企事業單位會計業務的區別

我國會計體系主要分為企業會計體系和預算會計體系兩部分，對于事業單位而言，主要是將經濟業務作為主體對象，詳細記錄經濟活動中的業務往來和款項收支，并對財務預算的執行進行監督。從本質上來講，企業和事業單位會計是有很大區別的，企業以盈利為目的，事業單位主要是為公眾服務，在利潤方面相對弱化。相對于企業的財務，事業單位的會計人員無論是在專業能力方面還是技能方面都比較落后，事業單位財務人員在會計知識方面呈現滯后性，因其比企業會計容易，長期以來又未受到重視，因此在一定程度上制約了事業單位的財務管理。具體區別如下：

（一）會計核算基礎不同

我國的預算會計可以采用不同的會計基礎。事業單位的會計可以根據其單位的實際情況分別采用收付實現制和權責發生制。而企業以權責發生制為基礎，從而進行會計的計量和報告。

（二）會計要素構成不同

事業單位的會計要素分為資產、負債、凈資產、收入和支出五大類。企業的會計要素分為資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤六大類。他們在實質上有著很大的區別。

事業單位的凈資產是政府和非盈利性組織所擁有的資產的凈值，其產權比較單一。企業的所有者權益是與凈資產相對應的，它針對的主體是各種對企業凈資產具備所有權的人。

事業單位和企業的收入在本質上有非常大的不同，事業單位的收入是國家或單位依法取得的非償還性資金，主要來源于財政部門或上級單位撥款，目的不是為了盈利；而企業的收入是要依靠產品的銷售或提供勞務，主要目的是為了盈利。

另外，事業單位是沒有利潤的，因其是非盈利組織，即使有一定的經營活動，在期末也只能結轉到“結余”，而企業特有的利潤是在一定會計期間的經營成果的體現。

（三）會計等式不同

事業單位的會計等式：資產+支出=負債+凈資產+收入

企業的會計等式：資產=負債+所有者權益

二、事業單位會計人員相關問題

（一）會計繼續教育不完善

會計人員繼續教育是國家為提高會計人員的業務能力和職業道德水平而對會計人員進行的綜合素質教育。依照會計從業規范的要求，會計人員應當定期參加與專業相關的培訓，即繼續教育，從而確保會計職業能力及會計理念不會滯后，而會計工作具有不定期變化的特點，對于每一個會計人員而言，應當做到愛崗敬業、客觀記錄、廉潔自律，以強化會計服務的質量。如今經濟飛速發展，只有不斷提升業務學習，提高緊迫感，才能完善對會計業務的處理。針對事業單位繼續教育的學習內容，存在了一些問題，首先，會計繼續教育的時間較短，通常僅安排一個工作日，而主抓重點闡述近期的一些會計相關政策改革，進行下達通知，僅能保證會計政策的及時與先進，未能保證學習質量；其次，會計人員對于繼續教育并不重視，而培訓方式單一，運行起來會存在諸多漏洞；再者，會計的繼續教育內容并不能夠滿足不同層次的會計人員的需求。

（二）會計人員隊伍建設偏離重心

我國會計隊伍龐大，數量達千萬以上，而會計人員的知識結構、學歷結構和業務水平偏低的現實較突出，有很多國有單位會計人員不乏學歷僅為中專或本科，研究生以上的非常少，而很多會計人員都是無證上崗，具備會計從業資格的數目匱乏，而農村和鄉鎮企事業單位的會計人員學歷層次及業務水平偏低。同時，從所學的專業來看，有些事業單位的會計非財經類專業畢業的人員相對比重較大，例如，農業和教育等部門的事業單位會計人員中，農業大學和師范類院校畢業者較多，而非財務專業。這就要求事業單位在會計人員隊伍建設時，主要引進會計學相關專業的人才，同時要注重學歷，并且具備會計從業資格證，打造一個專業、素質、職業道德一流的團隊。

（三）會計人員職業技能單一，缺乏復合型人才

會計人員是會計工作的主體，要想做好會計工作，則必須依靠有素質的會計人才。國家分布了很多規范會計工作的相關文件，要求會計人員必須提高自身的素質，從而應當不斷變化的經濟社會，在事業單位會計人員中，普遍會計人員只會單純的記賬、算賬、報銷等工作，而要適應時展需求，則需要會計人員應當具備高素質、高水平，并且要懂得經營和管理，努力打造自己成為科學嚴謹的復合型人才。

三、事業單位會計技能提升的對策與建議

當前，全球經濟呈現一體化發展，我國的經濟發展有大幅提升，傳統經濟發展模式不能適應當前知識經濟的發展，呈現滯后性的特點，因此事業單位的會計工作必須同時堅持“與時俱進”的原則，加快創新的腳步，更好的促進事業單位經濟發展，因此我總結以下事業單位會計技能提升的要點，希望會給當代計人員發展提供寶貴的參考意見。

（一）鼓勵會計人員自學

會計人員可以根據自身的情況，選擇適合自己的學習模式，目前會計人員自學的形式多種多樣，在網絡信息化發展迅速的今天，可以通過互聯網在網上進行課堂學習，同時廣泛開展學術交流和業務研究，作為新時期事業單位會計人員，也應具備一定的計算機操作能力，利用軟件提高會計業務處理的效率，真正實現完善的會計電算化。另外，還可以通過考取會計師的途徑在提升自身業務能力的同時，讓自己的層次進一步提升，從而將自己塑造一個知識結構、業務水平、綜合能力卓越的復合型人才，進而更好的履行職責。

（二）加強事業單位領導對會計工作的重視

事業單位的會計主管人員首先應當從自身著手，加強理論學習，提升財務管理能力，起到模范作用，從而帶動會計下屬加強業務學習，并將新型財務理念傳達給每一位會計工作者。同時，定期開展培訓與檢測，對基層財務人員進行理論考核，將考核結果作為職業晉升的主要依據。通過這樣的激勵模式，實現我國企事業單位會計師的職業化和專業化，更好的為社會發展提供服務。

（三）重視會計繼續教育

將會計人員繼續教育學習時間盡可能的延長或實現季度化教育，即增加教育次數或延長教育時間，盡可能的及時將新型會計制度傳達給每一位會計工作者。會計技能培訓屬于外在因素，會計人員自身的主觀能動性屬于內在因素。隨著經濟的不斷發展和會計事務的不斷變更，財務知識也不斷推塵出新，外因和內因都至關重要，事業單位會計人員必須要認識到會計繼續教育的重要性和必要性，加強現代化會計知識的培訓，從而適應新經濟的發展需求。

參考文獻

[1]李興洲，盧海紅.繼續教育的國際經驗[J].北京師范大學學報（社會科學版）.2010（01）.

[2]劉艷華.會計人員繼續教育問題研究[J].河北工業大學成人教育學院學報.2008（01）.