我愛美麗的秋天作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我愛美麗的秋天作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我愛美麗的秋天作文范文第1篇

于江浩

有人愛風景如畫的春天，有人愛生機勃勃的夏天，有人愛皚皚白雪的冬天，我卻愛碩果累累的秋天。

秋天，是一幅美麗的圖畫，橫掃黃金般的田野，讓我們心情格外激動。遠看，一個個紅色的燈籠加上一條條的黃色的香蕉小船，格外引人注目。近看，蘋果紅得就像小姑娘的臉頰，再看看梨，就像一個個有趣的不倒翁。這美不勝收的秋韻圖，讓我如癡如醉。

秋天，又是一名郵遞員。它把甜蜜的果實送給了我們，又告訴我們：冬天要來臨了！我感謝這名好心的郵遞員為我們提供這么多的消息，我真高興有這樣的秋天！

“誰言寸草心，報得三春暉”。緩緩往下落的小樹葉對自己的母親說：“母親，是您養育了我，我會長成參天大樹來報答您對我的愛。”

我愛美麗的秋天作文范文第2篇

今天，我和媽媽去家鄉的田野欣賞秋天的美好風景。在路上，秋姑娘用它那有力的小嘴使勁地吹路邊的金黃色樹葉，并發出一種“嗞—嗞—”的響聲。

來到了田野，田野像五彩繽紛的彩虹，有黃色，有綠色，有淡紅色……春姑娘來到了金黃的稻子旁邊向稻子問好，稻子羞羞地低下了頭。我來到了蘋果樹旁邊，紅紅的蘋果爭先恐后地說：“先吃我!先吃我!我最好吃!我最甜!”

我回過頭來，看了看自己的媽媽正在如癡如醉地觀賞那美麗晶瑩的鴨梨，那樹上的鴨梨像一串串的黃燈籠，又整齊又漂亮!

我愛美麗的秋天作文范文第3篇

來到家門口的小公園里，您瞧，那滿地金色的銀杏樹葉，正是秋姑娘精心為大地媽媽縫制的小棉襖，獻上自己愛心，讓大地媽媽不再寒冷。一片片可愛的樹葉寶寶也掙脫了大樹媽媽的懷抱，三五成群的跟著秋風姐姐一起飛向天空，到了自己喜歡的地方，便紛紛飄落。

來到郊區的果園里，愛美的秋姑娘早已迫不及待的給水果們個個都畫上了濃妝。瞧！又圓又大的蘋果涂上了腮紅，一個個掛在枝頭，想害羞的小姑娘；給一串串葡萄畫上了紫色的眼影，看上去晶瑩剔透，讓人垂涎三尺；一顆顆石榴寶寶也爭著迎接秋姑娘，看見秋姑娘來找他們玩兒，一個個的裂開了嘴，笑的有點夸張。

美麗的秋天不用找，她就在我們身邊，優美的景色，豐收的果實。這就是秋天！

我愛美麗的秋天作文范文第4篇

我的家鄉在安康，這里是一個山清水秀的好地方，這里還有一個旅游景點——漢江。

春天樹木發芽了，小燕子從南方飛回來，漢江邊的小草從沙石里探出頭來，江里的小魚快活的在水里游來游去，好像在歡迎春天的到來。

夏天的漢江是最熱鬧的地方，早上有些人在漢江公園里散步，鍛煉身體;中午的時候有的人在漢江里游泳;晚上漢江邊燈火輝煌，有的人在江邊打牌，有的人在江邊品茶，有的人在這里吃烤肉，還有的在江邊唱歌跳舞。熱鬧極了!

秋天，漢江的對岸的小山上不知名的野早已開放，一陣微風吹過，可以不時的聞到一陣淡淡的香氣。

冬天，天氣很冷，漢江邊有時會下雪，天空中飄起一片片美麗的雪花，但是漢江的水依然在向前緩緩地流著。

啊!我愛美麗的漢江，更愛這一江清水。

我愛美麗的秋天作文范文第5篇

[關鍵詞]興趣　看圖寫話　仿寫　續寫　能力

寫話是小學生語文綜合能力的體現，教師們都十分重視培養學生說話、寫話能力的訓練。尤其是作為低年級的教師深深知道如果在此時對學生不能有效的進行說話寫話的興趣激發，或是強壓學生學習，久而久之，學生就會產生逆反心理，抹殺了學生寫話的天性。課標中再三強調：低年級激發學生的寫話興趣。

1.誦記歌謠，看圖寫話。如何激發呢?我從學校的校本教材即隋庭升老先生編著的《小學生作文新思路》這本書中獲益匪淺。在拜讀中我感到這套歌訣是以新課程標準為依據，結合小學低年級的學習特點，(以識字為主)和生理特點(色彩鮮艷的圖片、貼近生活實際的內容)；鼓勵學生樂于表達，對寫話有興趣；寫自己想說的話，寫想象中的事情；寫出自己對周圍事物的認識和感受：在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語……由于有了行動的指南，所以在學生一上二年級我就開始了有目的的訓練了。其實在一年級就應該讓學生背歌謠了。我們起步雖然晚了，但學生的能動記憶增強了，在誦記歌訣的同時，我們開始運用提供給他們喜歡的教材用歌訣方法循序漸進開始訓練。

在看圖說話時，我先引導孩子們積累相關的好詞佳句；然后進行看圖引導。每次都是讓學生先獨立構思，不強求必須按照一定的模式寫，告訴學生“怎么說的就怎么寫”，還提醒孩子，在寫話中還要注意兩個序：(1)看圖的序。如由遠到近，由近及遠；由左到右，由右到左；或從上到下……(2)寫圖的序。寫圖雖然只有幾句話，但也要注意把事物寫清、寫連貫。

漸漸地還引導學生依據圖畫理解圖中人物具有怎樣的情感，緊扣圖中人物的情感，抓住人物的表情、動作、語言、心理活動的某一個方面進行重點描寫。但是，對學生寫文沒有字數的硬性規定。因為，如果教師要求寫多少多少字才能達標，那樣會導致學生去數字數，而滿足于完成任務。實際上，這樣做，會扼殺學生的進取精神，還會嚴重阻礙學生課外閱讀的求知欲，所以，我引導學生放膽去寫，文章的字數不管多少，只要有一點精彩之處，我都給予他們極大的鼓勵，課堂上的一枚小粘貼，老師欣賞的話語和目光都會讓這些可愛的孩子們心跳不已，興奮異常，其功效不可限量。

2.仿寫，為學生搭建一架向上攀登的階梯。仿寫是一項重要的語言表達技能。既是給學生一個寫作的“階梯”，又要他們用力“攀登”。因此，從某種意義上說，模仿也是一種創造。所謂“仿寫”，就是用我們讀過的文章、學過的范范例進行模仿寫作。它是指在寫作形式上、思路上、語言組織或表達方式上有相仿之處，而具體要表達的語言和詞語運用等方面還需學生自己思考。通過自己的教學實踐，我認為仿寫是一種非常有效的語官訓練方式。在仿寫過程中，可以激活學生的思維能力，展開豐富的想象，提高學生的寫作興趣。仿寫學到家，可大大提高學生語言的表現力，運用到寫話中，無異于如虎添翼，讓文章錦上添花，給人賞心悅目之感。尤其是對于低年級的學生，“仿”可以幫助學生積累大量的語言，讓學生學會表達，樂與表達。

新課程教材的許多課文都是文質兼美的佳作，我們可以根據不同文章的體裁特點以及班級學生的實際情況，精心地選擇那些具有明顯特征的課文，讓學生進行仿寫練習。仿寫時，同時告訴學生這種課文在寫法上的規律，使學生有規可循，有法可借，有例可仿。

如學了美麗的《北京》。仿寫了風光秀麗的《大連》。

大連是一座美麗的海濱城市。

大連有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。大連新建了許多立交橋。立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

大連有許多風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是樓。

大連真美啊!我們愛大連，我們愛美麗的海濱城市。

又如學習了《秋天的圖畫》，我們仿寫了《自己眼中的秋天》。

眼中的秋天

過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀!就像一幅幅多彩的圖畫。

瓜果飄香、五谷豐登、秋高氣爽、碩果累累。秋姑娘捎來了秋的信息，瞧!樹葉紛紛揚

樹葉從大樹的懷抱里跳了出來，像一只只金色的蝴蝶在空中飛舞。楓樹媽媽把火紅色的蝴蝶放向天空，迎合著秋姑娘在藍色的天空中翩翩起舞。

我愛這美麗的秋天!

3.續寫，為學生創設一個施展想象、發揮表達的平臺。續寫可培養學生的想像力和預知事物的能力，續寫要求的是廣義上的“真實”，所以它允許而且要求我們沿著一定的軌道去虛構、去想象。語文教材薈萃了許多名家名篇，有些課文體現了作者獨特的觀察思維方式和表達風格，我們就可以充分利用起來，進行仿寫練習。換句話說，要精心指導學生學習、分析范文，找準和把握續寫之“點”。這續寫之“點”，就是范文中最精彩之處。找準這些點，學生的續寫篇章精彩紛呈。

如學習了《坐井觀天》，就進行了續編。

坐井觀天續編

青蛙聽了小鳥的話，半信半疑，決定冒險到井外看看外面的世界到底是什么樣的。一天，有人將一只水桶從井口放到了井底，小青蛙一個縱身跳進了水桶。隨著水桶，小青蛙被人提起，倒入了水田。

當小青蛙睜開眼睛時，高興地又蹦又跳，因為它看到的一切太美了。田埂上、小河邊，一簇簇，一叢叢色鮮艷的野花正迎著風競相開放。路旁的稻田里，稻谷在抽穗，散發出一陣陣香氣。小青蛙看見了許多沒見過的東西。

它想：我要生活在這里，再也不回到井里了。

又如學習了《看雪》，就進行了續編。

看雪

冬天來了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上t披著銀裝，到處一片潔白。臺灣小朋友乘著飛機到北京來看雪景。

小朋友們乘車來到天安門廣場，一眼就看見潔白的雪。哈!北京真美呀!小朋友們高興的跑呀，跑呀，追逐著打雪仗，堆雪人，紅鼻子，黑眼睛，一個漂亮的雪人堆好了。還有的小朋友在滾雪球，小小的雪球越滾越大。

大家玩得真開心呀!有的小朋友說：“北京真美呀l”有的小朋友說：“一長大了我要到北京來，建設我們偉大的祖國。”

古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”我相信如果能讓學生堅持看圖寫話、仿寫、續寫，鍥而不舍，厚積薄發，學生必定會張開想象的翅膀，以極大的熱情投入到文字的世界中無拘無束地表達，迸發出創新的火花來。學生的語言運用能力一定會在很大程度上得到提高。