加減混合數(shù)學(xué)教案
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教學(xué)內(nèi)容：第75頁及練習(xí)十二的第l～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握加減混合的計(jì)算順序
教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備第75頁兩道題的掛圖。
2、學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片等學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
先計(jì)算下面各題，然后說一說計(jì)算的順序。
3＋2＋1＝8－2－3＝5＋3＋2＝10－5－3＝
計(jì)算后先讓學(xué)生說一說計(jì)算5＋3＋2和10－5－3兩題時(shí)分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在5＋3＋2的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加，在10－5－3的計(jì)算中是哪兩個(gè)數(shù)相減。
二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入
現(xiàn)在老師把5+3+2和10-5-3改成5+3-2、10-5+3你會(huì)算嗎？相信同學(xué)們學(xué)了今天的知識一定就能自己解決這兩個(gè)小問題的。
2、出示掛圖，提出目標(biāo)
（1）圖上畫的是什么意思嗎？請你用完整的話說一說。
（2）怎樣列式？
（3）怎樣進(jìn)行計(jì)算？先算什么，再算什么？
三、展示學(xué)習(xí)成果
1、自主學(xué)習(xí)，同桌互相交流
（1）獨(dú)立學(xué)習(xí)課本75頁的例題，同時(shí)思考以上三個(gè)問題。
（2）同桌交流，小組內(nèi)展示
2、全班展示，激發(fā)沖突
（1）學(xué)習(xí)例1
誰愿意來說說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生1：我發(fā)現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。
教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4＋3
生2：從7只天鵝里飛走了2只，還剩下多少只？
教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”，把算式寫完整4＋3－2。
教師：為什么要在4加3的后面減去2？
學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉碛?只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。
生3：4+3-2讀作4加3再減2
生4：“4”表示湖里原有4只天鵝，“3”表示先飛來了3只“2”然后飛走了2只，現(xiàn)在剩下多少只？
教師多引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材例1的插圖說一說算式4＋3－2所表示的意義。
生5：我是先算4+3=7，再算7-2=5
教師適時(shí)板書：4+3–2=5
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讓多名學(xué)生說一說先算什么，再算什么，為什么？
（2）學(xué)習(xí)例2
生5：湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只。現(xiàn)在一共有多少只？
生6：我寫的算式是：4-2+3，讀作4減2再加3
生7：先算4-2=2，再算2+3=5
問：為什么？
生8：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。（多讓學(xué)生說一說）
板書：4–2+3=5
2
（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。
加的在前面就先算加的，減的在前面先算減的。……（學(xué)生的語言表述不一）。
（4）計(jì)算復(fù)習(xí)中所出現(xiàn)的“5+3-2”和“10-5+3”
（5）對比總結(jié)算法
教師：請大家回憶一下，計(jì)算連加、連減、加減混合的題目時(shí)我們都是按什么順序算的？
學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。
四、檢測成效，拓展延伸
1、完成第75頁“做一做”
（l）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。
（2）讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式，7－□＋□＝□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。
（3）讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計(jì)算順序。
09-9-1217:50:31
2、完成76頁練習(xí)十二第1題。
（1）學(xué)生觀察插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容（重點(diǎn)說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程）。
（2）讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并計(jì)算出得數(shù)。
（3）學(xué)生交流計(jì)算過程（重點(diǎn)說一說計(jì)算的順序）。
3、完成練習(xí)十二第2題。
先讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。
4、完成練習(xí)十二第3題。
由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。
六、課堂總結(jié)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。
2、學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)（先分組交流后全班交流）。
3、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問題。
連加、連減、加減混合綜合練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：課本76、77頁練習(xí)十二第4、5、6、7題目及思考題
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握連加、連減及加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。
2、能運(yùn)用連加、連減、加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題
教具準(zhǔn)備：5角硬幣一枚，2角四張，1角8枚，一本小筆記本。
教學(xué)過程：
一、完成76頁第4題
指名板演，并說說先算什么，再算什么。
二、完成77頁第5題
1、指名說說圖意
2、列式計(jì)算
三、完成77頁第7題
1、明確題目的要求。
2、以開火車的形式進(jìn)行。
四、完成77頁第6題
1、指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求。
2、學(xué)生獨(dú)立完成。
3、全班交流訂正。
五、完成77頁思考題
1、引言：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，回答問題時(shí)聲音響亮，表述非常完整。老師想買一本小筆記本獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的同學(xué)。這本筆記本需要8角錢，老師的包里帶了一些錢（同時(shí)從包里拿出準(zhǔn)備好的錢），想請同學(xué)們幫老師想想，我應(yīng)該怎樣付錢？你能想出幾種拿法？
2、學(xué)生上臺動(dòng)手操作，教師板書
3、引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)拿錢方法
六、全課總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，表現(xiàn)得最好的是……（由學(xué)生推薦），獎(jiǎng)給小筆記本。
當(dāng)然，練習(xí)課的形式以及順序因人而異。
