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    金色草地語文教案

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    金色草地語文教案

    學習目標:

    1.認識生字“釣、攏”,會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、

    玩耍、一本正經”等14個詞語。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂

    的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快,對草地的喜愛。

    3.抄寫自己喜歡的句子。

    課前準備:

    1.課前發動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

    2.生字詞語卡片。

    一、激趣導入

    1.小朋友們,大家去草地上玩過嗎?展現在你眼前的草地是怎樣的?在草

    地上你玩些什么?

    2.你見過“金色草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢?

    我們一起來讀課文。

    二、自讀課文

    1.請各自輕聲試讀課文,不認識的字拼讀一下括號里的注音,讀不順的句

    子反復多讀幾遍。

    2.分段指名讀課文,檢查朗讀情況。

    教師相機出示卡片,檢查鞏固生字、新詞。

    玩耍一本正經謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚

    觀察花瓣合攏(lǒng)手掌有趣

    三、讀書感悟

    1.第1自然段

    a.文中這片草地出現在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?

    學生思考討論后指名朗讀相關的課文(第一自然段)

    b.誰了解蒲公英?結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

    蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

    2.第2自然段

    a.二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽

    是怎樣傳播種子的?

    b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的?請大家各自放聲

    讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。

    c.同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后,再推選一

    對學生表演。

    d.想象一下,當時草地上空會出現怎樣的一幅情景?

    學生描述。

    e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂的情景生動地描述出

    來?指名朗讀,師生共同評價。

    3.開滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊!讓我們再去經歷一回,齊讀1.2自然

    第二課時

    一、復習一、二段

    指名朗讀一、二自然段,說說每段大意。

    二、感悟第三、四自然段。

    1.窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地,當有花結籽吐絮的時候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了,飛得很遠很遠……多美的景致啊!還有更有趣的事呢,

    我還發現這草地會變色呢!這又是為

    什么呢?請大家各自輕聲讀課文,共同地探究這個奧秘。

    a.學生讀課文。

    b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

    c.草地怎么會變色?同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題,提示幫

    助學生理解。

    蒲公英的花就像,可以、。

    早晨,花朵,,草地就;

    中午,花朵,它是,草地就;

    傍晚,花朵又,草地就。

    d.誰可以不看提示,自己解釋?

    e.齊讀課文第3自然段。

    2.那一天,去釣魚的我又新發現了這一有趣的現象。在這種情況下,我對蒲公英的感情又有什么變化?

    a.齊讀第4自然段。

    b.我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”,和我們一起“起床”,你覺得這種說法恰切不恰當?

    聯系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。

    三、總結課文

    1、朗讀課文。

    2、小結引申。

    大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛、形態獨特、習性各異,經常親近它們,仔細觀察它們,你會有獨特的發現、新穎的感受,因而你會激動、興奮,由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會找到歡樂!請

    大家把自己回到大自然的發現、經歷、感受作為課余生活記錄下來。

    四、完成作業:

    1、熟記田字格中的字。

    a.默讀田字格中的字,想想自己分別怎么記住它們,然后交流。

    教師著重提示以下幾下字:

    “耍”,上面是“而”,不要寫成“西”下少一橫的形狀。

    “絨”,左邊是“纟”,右邊是“戎”,“戎”字左下不是“廾”。

    “釣”,右邊是“勺”,不是“勾”。

    “瓣”,中間是個“瓜”,左中右三部分要寫得緊湊些。

    b.學生描紅,然后抄寫。

    2、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

    教學后記:

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