形象政治教案

前言：本站為你精心整理了形象政治教案范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

《自我新形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

杭州下城區(qū)江心島中學(xué)（310005）金明強(qiáng)

課名

《我理想中的我》

課標(biāo)內(nèi)容

本框內(nèi)容沒(méi)有具體課標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)，但卻是《自我新期待》整課內(nèi)容的核心和最終落腳點(diǎn)。因?yàn)橐龑?dǎo)學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己的最終目的，是為了使學(xué)生能根據(jù)自身及社會(huì)實(shí)際需要，對(duì)自己產(chǎn)生新期待、確立新目標(biāo)，并為這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行不懈的努力。

教學(xué)理念

本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對(duì)自我的探索與澄清，這是青少年成長(zhǎng)中最緊要的主題。這樣的主題教師沒(méi)有理由不放下架子，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓思品課堂成為吐露學(xué)生心聲、滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要、澄清學(xué)生中存在的偏差繼而踏上陽(yáng)光大道的多功能福地。本課內(nèi)容是嘗試思品課走“活動(dòng)——感悟——內(nèi)化”模式的極佳題材。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)確認(rèn)每個(gè)生命的獨(dú)特性、全面認(rèn)識(shí)偶像，幫助學(xué)生走出偶像崇拜的誤區(qū)，為正確認(rèn)識(shí)自己掃除障礙。

通過(guò)“他們是誰(shuí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受生命因精彩而美麗，喚起學(xué)生對(duì)自身美好理想的追求。

通過(guò)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，及他人對(duì)自己的期待，作出客觀的自我期待，并為這份期待努力。

通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的真誠(chéng)交流，使存在于生命中的事物變得平常化，為“內(nèi)化”成為學(xué)生自己的人生觀、價(jià)值觀提供媒介。

教學(xué)重點(diǎn)

面對(duì)新期待：“我是誰(shuí)”

教學(xué)難點(diǎn)

我心中的理想形象：“我心中的偶像”

教學(xué)方法

活動(dòng)、討論法

教學(xué)手段

多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備

用于游戲“尋找我們的同伴”的六個(gè)面具；學(xué)生所用材料，人手一份。

教學(xué)過(guò)程（見(jiàn)右表）

課外拓展：

材料1、新聞報(bào)道：《南京打工仔葛勇摘取首屆全國(guó)古琴大賽高獎(jiǎng)》

資料：

南京打工仔葛勇摘取首屆全國(guó)古琴大賽高獎(jiǎng)

新華網(wǎng)江蘇頻道南京10月2日電:中國(guó)首屆古琴大賽近日在北京落下帷幕。在青年專業(yè)組的比賽中，在南京夫子廟打工的打工仔葛勇與上海音樂(lè)學(xué)院附中教師蔡積悅并列銀獎(jiǎng)，分享了最高榮譽(yù)（金獎(jiǎng)空缺）。

葛勇家境貧寒，家住集慶門一間簡(jiǎn)陋的平房中，六年級(jí)時(shí)父親去世，家里依靠母親微薄的工資維持。為了早日擔(dān)負(fù)起養(yǎng)家的重任，葛勇小學(xué)畢業(yè)后，就進(jìn)了一家技校學(xué)習(xí)烹飪。葛勇說(shuō)，愛(ài)上古琴，真有點(diǎn)奇妙的因緣，是因?yàn)楣徘俚男螤畈艕?ài)上了它。"古琴是古代文人必備的技能，因此電影電視劇里常有古人撫琴的場(chǎng)面。小學(xué)的時(shí)候，我就深深被古琴具有曲線美的外觀吸引，那時(shí)候，我就在想，有朝一日，我一定也要學(xué)習(xí)古琴！"

1997年，葛勇在南京夫子廟東方藝術(shù)院打工當(dāng)服務(wù)員。春節(jié)時(shí)，葛勇遇到了擺攤宣傳古樂(lè)器的音樂(lè)家李嘉庵。"李先生那天主要是向游客宣傳推廣塤。但他遞給我的簡(jiǎn)歷上，寫著他也是古琴演奏家。這下可把我小時(shí)候就種下的古琴情結(jié)''''喚醒''''了！"葛勇于是毛遂自薦，拜李嘉庵為師，跟著他學(xué)習(xí)古琴。從那時(shí)開(kāi)始，葛勇?lián)Q了許多工作，但跟隨李老師學(xué)藝卻沒(méi)有中斷過(guò)。除了李嘉庵以外，葛勇還拜了古琴演奏家馬杰、中國(guó)琴會(huì)副會(huì)長(zhǎng)龔一等大家為師。

葛勇先后在許多飯店打工，收入不高，卻要占用許多時(shí)間。葛勇只好從睡眠里"摳"時(shí)間學(xué)琴，他說(shuō)："我經(jīng)常每天睡三四個(gè)小時(shí)。經(jīng)常半夜三四點(diǎn)，爬到我家閣樓彈琴。彈著彈著累了，就趴在古琴上睡著了，早上8點(diǎn)鐘又要爬起來(lái)，趕去上班！"

葛勇現(xiàn)在在夫子廟秦淮人家飯店打工，具體工作是為客人表演宴樂(lè)，彈琴吹塤。和此前的許多工作一樣，這份工作的收入也不高。他說(shuō)："我每個(gè)月的收入是1000多塊，母親逼我一定要存1000塊錢，剩下的錢都花在古琴上面了！"25歲的葛勇不聽(tīng)流行歌曲，不玩電腦游戲，不追逐時(shí)髦服飾，甚至還不交女朋友，每個(gè)月自己可支配的幾百塊錢，都用在了交古琴學(xué)費(fèi)、去上海學(xué)藝、買資料上了。

葛勇說(shuō)："我最大的愿望是做一個(gè)‘民間古琴演奏家’，教孩子們學(xué)琴吹塤，一來(lái)普及這些古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，二來(lái)改善一下家里的經(jīng)濟(jì)狀況！"

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

熱身站游戲：找找我們的同伴通過(guò)游戲，讓同學(xué)體會(huì)每個(gè)生命的獨(dú)特性。堅(jiān)信“我是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體”組織游戲，學(xué)生自愿參加，按游戲規(guī)則完成游戲活動(dòng)，發(fā)表自己最真實(shí)的感受。

我心中的偶像活動(dòng)：說(shuō)偶像全面認(rèn)識(shí)我心中的偶像，最后對(duì)偶像得出客觀評(píng)價(jià)。點(diǎn)出偶像多少承載著自己的夢(mèng)想，但在這個(gè)過(guò)程中不要迷失自己。指導(dǎo)學(xué)生填寫相應(yīng)內(nèi)容，了解學(xué)生中的偶像。學(xué)生真實(shí)寫下自己對(duì)偶像的認(rèn)識(shí)，在交流中，感受各自的偶像。

“他們是誰(shuí)？“她是誰(shuí)？”活動(dòng)：辨認(rèn)“他們是誰(shuí)？”“她是誰(shuí)？”這塊內(nèi)容是“我心中的偶像”與“我是誰(shuí)”之間的銜接。從中讓學(xué)生感受生命因精彩而美麗，對(duì)過(guò)于注重外表的學(xué)生提出忠告，并對(duì)所有學(xué)生寄予希望：你可以做得更好。幫助學(xué)生確認(rèn)他們是誰(shuí)，并喚起學(xué)生進(jìn)行思考。在確認(rèn)的過(guò)程中進(jìn)行感悟、交流。

自我新期待活動(dòng)：“我是誰(shuí)？”這是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用“生命樹(shù)”，完成相應(yīng)的任務(wù)，幫助學(xué)生能直面自己，通過(guò)“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長(zhǎng)期待的我”，讓學(xué)生感受生命的存在還應(yīng)考慮他人的需要，認(rèn)識(shí)到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象。指導(dǎo)學(xué)生先如實(shí)填寫，然后鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流、并大膽地表達(dá)自己。“生命樹(shù)”讓學(xué)生直面自己，“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長(zhǎng)期待的我”，讓學(xué)生感受社會(huì)眼中的自己，從而作出新的自我形象設(shè)計(jì)：“我想成為的我”。

總結(jié)：成長(zhǎng)分享教師的心里話教師通過(guò)與學(xué)生分享自身的成長(zhǎng)軌跡，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)要付出努力。學(xué)生完成的內(nèi)容有一份留給教師，以示對(duì)自己作出的設(shè)計(jì)必須鄭重對(duì)待。敘述兩個(gè)生活片段，送出一首自己創(chuàng)作的小詩(shī)傾聽(tīng)、感悟。交留給老師的紙條。

我理想中的我（留給老師）04-10-

一、我心中的偶像：

姓名成為我偶像的原因我偶像的缺點(diǎn)

全面審視我的偶像后，我覺(jué)得我的偶像：

A、十全十美B、并非那么完美C、也是普通人

二、通過(guò)“他們是誰(shuí)”這一環(huán)節(jié)，你最想說(shuō)的一句話是：

三、我是誰(shuí)

我眼中的我

同伴期待的我

老師期待的我

四、我想成為這樣的我：

我信奉的道理：

我的姓名：我的聯(lián)系方式：