小議家庭教育對(duì)學(xué)校教育的影響

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家庭教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，具有重要的地位和作用。能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的大問(wèn)題。德國(guó)教育家福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在父母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的作用。家庭教育在人的一生中起奠基作用，是最持久的教育場(chǎng)所，是學(xué)校教育的補(bǔ)充和助手，是整個(gè)教育工作中不可缺少的組成部分。

家庭教育的現(xiàn)狀和分析

家庭教育的重要性是顯而易見(jiàn)的，但是由于家庭教育具有盲目性和自發(fā)性等特點(diǎn)，因而家庭教育不可避免地存在局限性，主要表現(xiàn)在：

第一，由于大多數(shù)家長(zhǎng)在觀念上常被一般的社會(huì)期望和價(jià)值觀所左右，因而往往僅從提高學(xué)業(yè)成績(jī)地角度來(lái)關(guān)心子女的成長(zhǎng)，很少顧及子女的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)化問(wèn)題，因而引發(fā)出各種問(wèn)題。例如家長(zhǎng)的教育價(jià)值觀僅僅體現(xiàn)為望子成龍、望女成鳳的目標(biāo)，重智育輕德育，忽視子女的個(gè)性、精神面貌和道德觀的培養(yǎng)，更少關(guān)心子女的思想和心理方面的發(fā)展變化，造成子女的逆反心理，這種價(jià)值觀甚至還會(huì)成為子女犯罪的主要原因。

第二，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育與家庭教育如何密切配合的問(wèn)題認(rèn)識(shí)片面。他們認(rèn)為教育是學(xué)校的事，只要交學(xué)費(fèi)把孩子送到學(xué)校就沒(méi)事了，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，造成學(xué)生對(duì)老師、學(xué)校產(chǎn)生厭惡的情緒，認(rèn)為父母都不管，老師倒變成了多管閑事的人了。甚至有個(gè)別的家長(zhǎng)袒護(hù)孩子，不配合學(xué)校老師對(duì)孩子的教育。

第三，家長(zhǎng)對(duì)于影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的家庭因素認(rèn)識(shí)不足，往往把學(xué)業(yè)的失敗歸因于學(xué)生本人不努力、不聰明，或某個(gè)老師上課不認(rèn)真等，忽略了左右學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素———家庭環(huán)境。曾經(jīng)我班有一個(gè)女生，平時(shí)成績(jī)很好，表現(xiàn)也很好，從不曠課。有一次，一天沒(méi)有來(lái)上課，后來(lái)她來(lái)了，坐在座位上發(fā)呆，上課時(shí)走神。問(wèn)及原因，她說(shuō)她父母吵架了，她沒(méi)有心情學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是非常大的。

第四，獨(dú)生子女問(wèn)題成為一個(gè)普遍的、等待研究和解決的問(wèn)題。家長(zhǎng)的溺愛(ài)、放任縱容，使子女在個(gè)性及品德發(fā)展上出現(xiàn)問(wèn)題。據(jù)我調(diào)查我班獨(dú)生子女占全班人數(shù)的88％，他們總體表現(xiàn)為不會(huì)關(guān)心別人，總以自我為中心，沒(méi)有是非觀念，做事完全根據(jù)個(gè)人的喜好，自理能力較差。我班某同學(xué)一直由祖父母撫養(yǎng)，祖父母極其溺愛(ài)，一米八幾的個(gè)頭，刷牙、洗臉都要由祖父伺候，晚上睡覺(jué)還要人給蓋被，自理能力極差，同時(shí)也養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣———懶惰、怕吃苦，軍訓(xùn)時(shí)逃跑，學(xué)習(xí)時(shí)逃課，抽煙、喝酒，花錢如流水，不體諒家長(zhǎng)的錢來(lái)之不易等等。

加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)

我們通過(guò)對(duì)家庭教育產(chǎn)生的根源及其結(jié)果的考察，不難看出家庭教育對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)既具有積極作用，又具有消極作用。因此班主任必須協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育，充分利用家庭教育的有利因素，同時(shí)避免和克服不利因素，具體采取的措施有如下幾個(gè)方面：

1.利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)地配合學(xué)校教育，嚴(yán)格杜絕互相推諉的現(xiàn)象，特別不能讓家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事。家長(zhǎng)會(huì)是邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加學(xué)校教育工作，使得學(xué)校和家長(zhǎng)能夠互通信息，統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，從而充分地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性來(lái)配合學(xué)校教育，讓他們認(rèn)識(shí)到教育是我們雙方共同責(zé)任的一種有效形式。在家長(zhǎng)會(huì)上切忌班主任及任課老師數(shù)落一些表現(xiàn)不好或成績(jī)較差學(xué)生家長(zhǎng)。

2.通過(guò)家訪或采用現(xiàn)代通訊手段與家長(zhǎng)及時(shí)地溝通，互相配合。班主任要以介紹學(xué)生在學(xué)校的思想和學(xué)習(xí)的成績(jī)與進(jìn)步為主，在充分肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上指出不足。對(duì)于后進(jìn)生，班主任應(yīng)實(shí)事求是地反映他們?cè)谛?nèi)外的表現(xiàn)，并和家長(zhǎng)一道耐心地進(jìn)行分析、研究，商量教育地方法，不能帶有厭惡學(xué)生、埋怨家長(zhǎng)的情緒。班主任在和家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)切忌“告狀”，因?yàn)椤案鏍睢睍?huì)帶來(lái)消極作用———家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育失去信心，學(xué)生對(duì)老師反感，從而加深師生間的隔閡。

3.舉辦家長(zhǎng)學(xué)校教給家長(zhǎng)教育的方法。父母是孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)的教育水平高不僅對(duì)子女的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有利，而且更可以與學(xué)校教育達(dá)成一種默契，使兩股教育力量聯(lián)合在一起。把家長(zhǎng)集中起來(lái)，向他們傳授有關(guān)教育的科學(xué)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)端正教育思想，樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀，掌握對(duì)子女的教育方法。綜上所述，學(xué)校教育一定要聯(lián)合一切教育力量來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育，其中家庭教育是主要力量之一。我們必須積極主動(dòng)地爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育學(xué)生，使家庭教育與學(xué)校教育趨于一致。

作者：鄭和玲單位：江蘇省南京六合中等專業(yè)學(xué)校