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    初中學生思想品德教育論文

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    初中學生思想品德教育論文

    一、當前初中思想品德教育中存在的問題

    1.教學方法不合適

    許多初中學校的思想品德教育采用的依然還是朗誦式教學的方法,教師只是單純地將課本內容進行復讀,停留在一本書、一支筆、一張嘴的水平上,缺乏相應的引申和趣味性,整個教學過程平淡乏味,缺乏應有的激情,自然無法引起學生的興趣。同時,這個教學過程依然是灌輸式的教學,教師沒有充分認識到學生作為學習主體的重要作用,缺乏與學生之間的互動,壓抑了學生的學習欲望,自然會降低思想品德教育的效果。

    2.教學內容不合理

    在目前的初中思想品德教育中,教學內容大多還是局限于教學課本,內容多為純粹的理論性內容,而且許多教師只是照本宣科,缺少與實際生活、流行元素的聯系與統一,初中學生的理解能力使其很難從這些語句中真正體會到相應的概念,對教育的內容缺乏相應的認知或對其重要性認識不夠,這也影響了教育的效果。同時,許多教師僅把品德教育作為一項教學任務,沒有認識到其重要性,對于教學內容僅限于讓學生死記硬背,忽略了學生對教學內容的接受和理解情況,導致學生的認知與行為出現偏離。

    3.教學手段不正確

    首先,大多思想品德教育教師依然還是習慣于傳統的說教、批評式教育,而沒有考慮初中學生心理敏感、易變等特點,容易使學生出現反感和不滿等問題,使思想品德教育的效果與目的背道而馳;其次,許多教師在教學過程中,依然以自我為主體,根本不重視學生興趣、學習欲望等,既不與學生進行溝通,也不和學生互動,也嚴重影響了教學的效果。

    二、初中思想品德教育的創新方式探究

    1.加強與生活實際的聯系

    生活是知識的源泉,也是學生對各種問題認識和理解的重要途徑,思想品德教育更離不開生活實際。在原有的思想品德教育中,衡量學習情況的指標是考試成績,這明顯無法代表學生對教育內容的真正掌握情況,因此,采用聯系生活實際的教育方式,利用實際生活中的案例教導學生,才能夠有效將教學內容切實轉化為學生的自身素質,達到思想品德教育的目標。

    2.通過社會實踐進行教育

    思想品德教育的很多內容都是理論性、概念化的,單純依賴課本難以使學生充分認知這些內容,所以,需要讓學生進行社會實踐,在實踐中體會這些品德教育內容,通過他人的評價、自身的思考和反省,進一步加深對思想品德內容的理解,從而認識到自己的不足,在學習中不斷改進。同時,社會實踐的方式還能夠讓學生了解到思想品德的重要性,在課堂上主動進行學習,并提出自己思考的問題,使學生更好地掌握思想品德德知識。

    3.綜合采用多種教學方法

    隨著教育事業的快速發展,教學方法也呈現出多樣化的趨勢,新穎的教學方法不斷出現,情境教學的方法就是利用設計的情境來給學生一個模擬的環境,使其對教學內容形成直觀、深刻的認知,達到啟迪學生的目的。這些教學方法都有其獨特性,這對于學生學習興趣的提高、思維模式的培養等都有著重要作用。所以,在初中思想品德教育中,需要教師充分結合這些教學方法,綜合各種方法的特點,根據教學內容采取最為合適的教學方式,來最大程度的保證思想品德教育的效果。

    4.加大對新媒體的重視

    當下初中生道德理念的形成在很大程度上會受微博、微信等多種新媒體的影響,為避免這些影響中不良成分的進一步深化,需要學校加大對這些新媒體的重視。首先,通過視頻、動畫等各種多媒體手段,對教學內容進行改進,使其變為更容易被廣大初中學生接受的表達形式,將抽象、復雜的教學內容轉變成更為直接、形象的內容,使其更容易被初中學生所理解,使課堂氣氛更加輕松和活躍,從而使思想品德教育效果得到提升。其次,給學生推薦具有正能量的網站、微博,讓學生接觸更多積極的、正面的信息,使他們在接觸這些信息的過程中樹立正確的思想觀念,逐步認識到思想品德的重要意義,從而主動參與到思想品德學習中。

    三、總結

    綜上,思想品德教育在初中教學中占有著重要地位,不僅對學生在校期間的成長有著極大影響,也會關系到學生后期的成長。當前的初中思想品德教育在教育手段、方式和內容上都存在著一定問題,為保證思想品德教育的效果,需要對教學方式進行創新,通過社會實踐、生活實際和新媒體利用等措施,提高學生學習思想品德的積極性。

    作者:趙明保單位:廣西民族師范學院附屬中學

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