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    素描教學的學生創新認識

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    素描教學的學生創新認識

    1更新素描教學理念

    素質教育要求我們要更新教學理念,素描教學也是一樣,觀念的更新是我們提升學生創新意識的前提。我們都知道,素描教學是美術的基礎教學,由于它特殊的地位,所以也就成為了教學的爭論點。改革開放以來,就素描教學模式進行過多次討論,總結出的素描教學模式是多種多樣的,可是縱觀這些教學模式發現仍是比較陳舊的,這在一定程度上,與知識結構的老化有關,但主要的還是方法、理念的陳舊。受到傳統觀念的束縛,教學方法與理念的陳舊,使得素描教學模式落后于時代的發展,也不符合素質教育理念。所以,隨著科技的日益發達,信息化迅速發展,更新教學觀念,培養學生創新意識,成為當務之急。

    2培養學生的創新意識

    創造意識也就是創新意識,人類生存的重要方式之一就是創造,創造在生活中普遍存在,具有一定的永恒性,如果人類社會沒有創造,也就沒有了旺盛的生命力。在美術教學中,素描作為基礎學科,可以促進個人的形象思維,也是構建思維的最好方式,它可以開闊學習者的眼界,拓寬他們的思維,可以提高再創造能力,成就他們的藝術創作。因此在實際的教學中,教師應著重培養學生的創新意識。

    2.1重視培養學生的發散性思維

    從狹義上來說,培養學生的創新意識,既是培養學生的創造性思維,也是培養學生的聯想、想象的能力,亦是靈感的體現,幻想等思維方式的體現。這些看似尋常的思維方式,在藝術的創作中卻有著舉足輕重的地位。眾所周知,發散性思維其實就是思維的擴散,它以一點為中心,向多個方面,多個角度擴散,這種思維方式,具有一定的開放性和靈活性,在教學活動中,教師就可以運用現有的知識或材料,多方面、多角度地培養學生靈活分析的能力,這樣就會激發學生創作的熱情,提升學生的創新意識,就會打破常規的思維模式,改變學生思維的固定模式,隨著思維模式的變化,學生的腦海中便會產生多種多樣的創意,在短時間內抓住問題的關鍵,有效的解決問題。

    2.2重視培養學生的幻想能力與聯想能力

    想象的一種比較特殊的方式就是幻想。幻想要切合實際,這樣創作出的作品才會是好的作品。素描藝術創作需要幻想,幻想會讓學生擺脫固有的思維模式的束縛,實現思維的突破,使創作靈活、開放,若沒有幻想,創新意識也就無法形成,素描教學也就難以提高質量,培養大量創新型人才。聯想,顧名思義,即由此事物想到彼事物的過程。聯想,可以讓人們產生新的創意。在美術教學中,需要學生有一種聯想的能力,在創作的過程中,作者需要有一種由甲事物想到乙事物的能力,或者在甲乙兩個不同的事物中找出它們之間相似的地方,這種能力即是聯想的能力,也是學生創新能力,而這些其實都是學生的創新意識。在素描教學中,培養學生的聯想能力可以從由因想果、對比聯想、相似聯想三方面入手:由因想果,由甲事物的原因想到它的結果,如由水資源的浪費想到河道干涸,魚兒缺水,土地干涸,植物不再生長。對比聯想,由甲乙倆事物或同一事物,想到與之對立的事物,如看到黑,想到白,看到水想到火,由和平想到戰爭,由失敗想到勝利,由老年想到童年,由疾病想到健康等等。相似聯想,由甲事物想到與之相似的乙事物,看到和平鴿想到橄欖樹,由飛機想到小鳥,看到圓形,想到太陽等等。這樣在平時的教學中鍛煉學生的聯想能力,就會拓寬學生的視野,改善學生的思維方式,對培養學生的創新意識有著積極的作用。

    2.3改變固有規律,培養學生的創新意識

    固有規律即是一種常規的定律,如春季開花,桃花為紅,梨花為白,太陽東升西落等等。在素描教學中,我們可以試著打破這些固有的規律,就像小說中的穿越小說一樣,打破時空規律,形成一種逆向思維,創作出比較新穎的作品,給人以新的視覺感受。事物都是按照一定的秩序有規律地排列的。在教學中,我們就可以啟發學生打破固有的秩序,引發他們思考,在一定的無序狀態下創作出好的作品,或是尋找到一些新的創作靈感,打破一些自然規律,把不同的事物組合在一起,創作出新奇有趣的作品,在一定幽默風趣中達到警醒的作用。在素描教學中,以上的方法教師可以綜合的運用,找到適合自己學生的獨特的方法,提升他們的創新能力。方法是多種多樣的,但總體來看,目的都是一樣的,就是培養學生的創新意識,提升他們的創新能力。素描教學中也要注意創新意識的訓練,教師可以擺脫以往教學模式的束縛,進行一些規范的訓練,引導學生在素描的時候進行有創造行的設計,不按照常規思考,設計出有自己特色的別出心裁的作品,可以獨樹一幟,也可以另辟蹊徑,這是教學中訓練的重點。總之,高職素描教學中,要培養學生的創新意識,教師就要更新教學觀念,尋求科學的教學方法,進行一些有效的訓練,使素描教學充滿藝術創造的活力。

    作者:徐長虹單位:鐵嶺師范高等專科學校

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