成人體育教育發展的新思路研討
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1.1辦學目標定位
成人體育教育主要教育的對象是以接受普通教育后的在職人員，以全日制、半脫產、業余教育、函授和短期培訓等為主；辦學內容上以學歷教育和短期培訓等非學歷教育并重，開展崗位培訓、職業技術教育和其他高層次非學歷教育活動。成人高等教育的發展歷程告訴我們，成人體育教育不能過分追求經濟價值而淡化了其應有的育人文價值，必須以社會主義市場經濟的需求為導向，以成人學習者為中心，為社會、為市場培養出大批綜合素質較高的復合型體育人才。
1.2受教育主體定位
生源是成人高等教育生存和發展的關鍵。成人體育教育課程和內容體系的開發應“以人為本”，應根據社會的發展對人才、職業和崗位的要求，學習者多樣化的學習目的和動機，確定特定的服務人群，制定合理有效的課程目標和教學管理體系，建立多樣化的辦學模式，形成品牌效應，才能吸引生源，產生積極的社會效應和經濟效應。目前，成人體育教育受教育主體應當定位在各級各類的體育教師、教練員、社會體育工作者、體育局(體委)干部以及在職人員需要進一步提高技能和學識的人群。在今后的發展中，受教育主體應確定為整個社會各層面，盡量擴大成人體育再教育的范圍。
1.3教育辦學主體定位
《中國教育發展和改革綱要》提出“:成人教育是傳統學校向終身教育發展的一種新型教育制度”，這是對成人教育的重要定位。成人體育教育辦學主體要想取得新的發展，應在管理水平、人才培養質量、畢業生社會評價、專業設置、教學手段、管理等方面求特色、搞突破，尋求自己獨特的發展路子。各成人體育教育辦學單位，要結合自身優勢，注重教育思想觀念更新，根據社會的實際需要，打造自身品牌教育，力求做到專業設置多樣化、實用化，設一些新興的、熱門的專業，將辦學重點逐步從單一的學歷教育轉移到終身教育上來，為社會培養更多符合社會需求的人力資源，為贏得生源市場打下堅實基礎。
1.4辦學層次定位
辦學層次定位也即功能定位。構建學習型社會，教育終身化、終身化教育觀念，科教興國戰略的提出，都將給高校成人教育的發展提供良好的外部發展環境。目前，我國成人體育教育主要是以?？?、本科、研究生教育為主的學歷教育，正向非學歷教育、職業教育、崗位教育、職業資格培訓等方向轉變。在知識經濟和信息化時代，社會對成人體育教育的需求呈現出多樣化特點，這就要求院校根據本身的辦學思想、辦學行為、師資力量和設備資源等做到相應的層次定位，緊密結合地方體育產業形勢，主動調整專業結構，實現專業設置、培訓品種的創新，走出具有自身特色的成人體育教育辦學之路。
2成人體育教育改革與發展思路
2.1端正辦學思想，建立以市場為導向的人才培養機制
中國市場經濟的不斷發展，成人體育教育管理必須自主化，脫離行政指導與干預，真正落實辦學自主權，成為真正的人才培養主體。體育成人教育的開放性、實用性決定了它比其它教育形式更加依賴和關注社會市場的需求與發展，辦學行為不能商業化、純粹以贏利為目的，應根據社會市場需求出發制定人才培養計劃。各院校成人教育部門必須了解國際國內經濟形勢、成人體育教育管理形勢，認真研究體育產業結構調整政策、國民體育消費結構和體育教育需求，以及地方和區域經濟的各方面情況，尤其在當前處于多元化的狀態下，須切實端正辦學思想，堅持黨的教育方針，以人為本，強化教育的服務意識，根據社會市場經濟規律和發展趨勢培養綜合型體育合格人才，保持成人體育教育管理的先導性，通過開辦不同層次，不同專業方向的學歷、非學歷教育；培植新的學科點，拓寬課程內容和專業口徑，補充和更新專業知識結構，從而培養“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的專業體育人才。
2.2創新教育方法和手段，發展網絡信息時代的新型成人體育教育
當今信息網絡技術的快速發展，為網絡化管理和教學提供了技術支持與可能，同時也為成人體育教育提供了更為快捷和方便的載體形式，影響和改變著成人體育教育傳統的教學方式和管理方式。體育被認為是信息更新最快的領域之一。成人體育教育要充分利用信息化社會的現代化成果，將網絡教育化的成人體育教育作為今后發展的主要方向。成人體育教育依靠現代化的遠程網絡手段，實施遠距離、點對點的招生與辦學，通過先進的教學手段實現教學內容的全覆蓋，有效擴大辦學的影響面。通過網絡互動教學，把各種體育聲像及圖文資料及時展示到學生面前，體育學科自身的發展趨勢決定了相當一部分更新內容需要數字化交互式的動態演示教學，這是常規教學手段無法完成的。各體育院校教育主管部門要建立相應的支持教學、支持管理的網絡平臺，如網絡與多媒體教學平臺、教務管理服務平臺。成人體育教育在面授的同時，應積極實施網絡教育，借助網絡教育豐富的網絡課程資源，教學模式采取遠程在線學習為主、其它形式為輔的混合式模式，通過網上答疑和作業指導等交互式教學活動，避免了自修環節流于形式，很好的解決了“工學矛盾”問題，對有效提高教學質量起到積極的促進作用。
2.3加強成人體育教育的科學研究，提高成人體育教育教師專業化水平
目前，我國成人體育教育基礎研究薄弱，對成人體育教育發展的重大問題研究得太少，應用研究方法過于簡單，多數研究限于從理論到理論，缺乏調查研究，因而科研成果整體理論水平不高，難以滿足實踐的急需。因此，迫切需要我們從我國的實際情況出發，總結普通高校成人體育教育工作的經驗和教訓，結合本校的實際情況，集中優勢力量進行成人體育教育研究，對成人體育教育的地位、發展方向、培養模式、管理機制等一系列問題進行基礎性、深層次的研究。國家相關部門應從政策上宏觀調控，制定一系列方針政策，特別是科研經費上的大力支持與扶持，建立高水平的專業研究隊伍，為成人體育教育科學研究提供廣闊的發展空間。與此同時，應該同時注重成人體育教育教師專業化水平的提高。目前普通高校的成人體育教育教師大多來自高校自身師資，他們具備很強的專業知識水平，但是對于成人體育教學理論卻不一定熟知。因此，我們應該進一步規范普通高校成人體育教育教師隊伍建設，采取適當的方法對他們進行成人體育教學理論指導與訓練；建立和完善教學質量監督系統，對教學過程實施有效的監督，并實行教師評聘和淘汰機制，以保證成人體育教育的教學質量。
2.4深化教學改革，建立教育教學質量監控及保障體系
深化教學改革，提高成人體育教育教學質量，必須構建科學的、規范的成人教育質量保障體系。在質量保障體系的框架中，各體育院校必須根據教育對象和教育資源的特點和優勢，樹立市場意識、社會需求意識，深化教育教學改革，充分挖掘內涵，發展潛力，并對成人體育教育教學和各個環節實施有效監控，這樣才能有效保證成人體育教育質量不斷提高，成人體育教育事業才能健康有序地發展。構建科學的教學質量保障、監控體系，是地方高校生存與發展的需要，更是經濟社會發展的必然。近些年來，招生規模的迅速膨脹帶來了成人體育教育的繁榮，但也潛滋暗長了內在的危機，那就是質量不高。這在一定程度上成為其發展的痼疾。為確保成人體育教育教學質量，辦學部門要不斷改善硬件建設和軟件管理，從師資、教學、教材、管理以及實踐環節、考試環節等方面嚴格要求，形成體現成人體育教育特點的質量評估體系。為了加強質量管理，還應完善成人體育教育質量監控體系，建立監控機構，形成一個任務、職責、權限明確，互相協調、互相促進的教學質量保障體系，定期對學校的各項工作做出評估，并提出整改措施，有效保證教育質量，提高成人教育信譽，使其在普高擴招的沖擊下能充分發揮自己的特色和優勢，健康發展。
作者：經建坤單位：廣西體育高等專科學校體育系
