職校會(huì)計(jì)學(xué)生培養(yǎng)思考

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一、更新教學(xué)觀念，變注入式教學(xué)為導(dǎo)學(xué)式教學(xué)

到目前為止，還有一部分教師受“傳道，授業(yè)，解惑”傳統(tǒng)觀念的影響，在教學(xué)過(guò)程中只注重把教材說(shuō)清楚講明白，而忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一堂課經(jīng)常由老師唱獨(dú)角戲，實(shí)行滿堂灌，學(xué)生變成了接受知識(shí)的“罐子”，是否理解，能否消化吸收，老師卻過(guò)問(wèn)不多。中職生都是初中畢業(yè)，且大多數(shù)是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，本來(lái)就沒(méi)有很高的學(xué)習(xí)積極性，加上教師仍是傳統(tǒng)的老一套，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，筆者認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師要更新觀念，把學(xué)生作為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性。上第一節(jié)課時(shí)，為使學(xué)生理解會(huì)計(jì)學(xué)，筆者先在課堂上提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：你認(rèn)為什么是會(huì)計(jì)?你認(rèn)為會(huì)計(jì)都要掌握什么技能?這樣一問(wèn)，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們爭(zhēng)相發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后，又講述了會(huì)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展以及相關(guān)概念，這樣，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，還拉近了師生的距離，同時(shí)將學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)的容器變成了有主觀能動(dòng)性的人。

二、在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾文•托夫勒曾說(shuō)過(guò)“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”。中職生不會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，那種“上課記筆記，考試抄筆記，考完全忘記”的現(xiàn)象依然存在，這就要求教師不僅要注意自己的教法，而且還要注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我們的學(xué)生都是初次接觸會(huì)計(jì)這門(mén)學(xué)科，面對(duì)這么多的內(nèi)容和陌生的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，往往感到迷惘和不知所措。為消除學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的畏懼心理，在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，首先，檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，指出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)，以及應(yīng)達(dá)到什么樣的要求；其次，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們閱讀教材，教師巡視指導(dǎo)，釋難解疑；然后，給出一些難度適中的練習(xí)，組織學(xué)生討論，教師歸納評(píng)析。這樣，以前學(xué)生很難理解的地方就容易解決了。實(shí)際授課中，純理論的東西是不受歡迎的，抽象枯燥，離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，學(xué)生了解原理后，要通過(guò)實(shí)際練習(xí)將抽象的感性知識(shí)過(guò)渡到直觀的理性知識(shí)。理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好會(huì)計(jì)的關(guān)鍵。資產(chǎn)是學(xué)生接觸的第一個(gè)會(huì)計(jì)要素，只有概念特征，還是不好理解，可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，比如存在銀行里的錢(qián)就是貨幣資產(chǎn)；廠房、汽車就是固定資產(chǎn)針對(duì)一個(gè)家庭而言，家里的房子、存款、家電都是家里的資產(chǎn)。這樣，才能解決學(xué)生認(rèn)識(shí)上模糊的地方，而且有助于提高學(xué)習(xí)積極陛。教會(huì)學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)在于掌握會(huì)計(jì)核算的基本操作技能，主要包括：會(huì)計(jì)憑證的書(shū)寫(xiě)、填制、審核、傳遞、保管；會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置、格式、登記、核對(duì)、結(jié)賬；會(huì)計(jì)報(bào)表的種類設(shè)置、格式設(shè)計(jì)、編制和審核要求、報(bào)送期限；會(huì)計(jì)檔案的歸檔要求、保管期限、移交手續(xù)、銷毀程序等等。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，為了使他們掌握會(huì)計(jì)核算程序，可以找來(lái)一些和現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但體驗(yàn)到掌握新知識(shí)的快樂(lè)，而且感受到掌握高效學(xué)習(xí)方法的喜悅。要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程之中。教師的權(quán)威不是建立在學(xué)生被動(dòng)和無(wú)知的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與、促進(jìn)其充分發(fā)展的能力之上。教師不是一本百科全書(shū)，一個(gè)有創(chuàng)造性的老師應(yīng)該能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)知識(shí)的更新。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和法律責(zé)任

一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人才，除了要有過(guò)硬的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，還要具有優(yōu)秀的職業(yè)道德和相應(yīng)的法律責(zé)任。近幾年，會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題非常嚴(yán)重，根據(jù)吳聯(lián)生(2001)的統(tǒng)計(jì)和估計(jì)，1984到1999年共16年中有15年估計(jì)總體違紀(jì)金額超過(guò)了當(dāng)年國(guó)民生產(chǎn)總值的一半，其中7年超過(guò)了當(dāng)年的國(guó)民生產(chǎn)總值，1998年總體違紀(jì)金額達(dá)到了當(dāng)年國(guó)民生產(chǎn)總值的3．45倍。而自2000年3月31日至2001年12月31日，有16家公司因虛假會(huì)計(jì)信息披露而受到中國(guó)證監(jiān)會(huì)的處罰。會(huì)計(jì)信息失真嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，阻礙了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)于會(huì)計(jì)人員，無(wú)論是事務(wù)所的會(huì)計(jì)師，還是公司的會(huì)計(jì)人員，還是政府部門(mén)的會(huì)計(jì)職員，他們服務(wù)對(duì)象的多樣性、特殊性決定了他們工作質(zhì)量的重要性、職業(yè)品質(zhì)的重要性。尤其是經(jīng)歷了最近幾年股市虛假信息泛濫的現(xiàn)狀后，人們清醒地認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的可貴。當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的市場(chǎng)需求已經(jīng)發(fā)生了明顯變化，用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求愈來(lái)愈高，各用人單位尤為重視畢業(yè)生的品質(zhì)、能力、性格，他們認(rèn)為畢業(yè)生責(zé)任心要強(qiáng)，要能吃苦耐勞，而且要具有團(tuán)體合作精神。對(duì)于專業(yè)能力，據(jù)研究調(diào)查：90％的單位選擇了實(shí)際操作能力，還有40％的單位愿意招有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員，32％的單位要求會(huì)計(jì)人員要有創(chuàng)造能力。社會(huì)上與企業(yè)、事務(wù)所有利益關(guān)系的投資者、債權(quán)人、政府等其他單位與個(gè)體，更看重會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德與法律責(zé)任。從目前來(lái)看，我國(guó)會(huì)計(jì)人員的整體水平尚處在比較低的水平上，而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、現(xiàn)代化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人員管理品質(zhì)、職業(yè)品質(zhì)的要求會(huì)更為嚴(yán)格。尤其是國(guó)內(nèi)外證券市場(chǎng)經(jīng)歷了虛假信息洗禮之后，各利益主體強(qiáng)烈呼吁加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信教育。作為中職學(xué)校的一名會(huì)計(jì)教師，筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)還是一個(gè)很有發(fā)展前景的專業(yè)，對(duì)于社會(huì)，我們應(yīng)該做和能做的就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的具備一定會(huì)計(jì)技能、能自我更新而且有良好職業(yè)素養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才。