職校班主任就業(yè)教育

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1培養(yǎng)學(xué)生的組織、溝通能力

1.1主觀條件的形成

中職學(xué)生在專業(yè)技術(shù)知識(shí)上能學(xué)到多深,對(duì)多數(shù)學(xué)生來說持保守態(tài)度應(yīng)該是實(shí)事求是的。也就是說,從主觀條件上中職校的學(xué)生素質(zhì)不如本科、專科生學(xué)歷的學(xué)生,那么如何讓他們成為一技之長呢？在筆者對(duì)中職學(xué)生素質(zhì)缺失性的研究中發(fā)現(xiàn),某些課程的學(xué)習(xí)對(duì)于中職的學(xué)生是困難的,但是膽量、自信、自強(qiáng)不息的品質(zhì)通過培養(yǎng)可以具備的,一些邊緣能力,如交往、溝通能力,組織協(xié)調(diào)能力,可以通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去獲得并鞏固、提高。所以筆者認(rèn)為應(yīng)該把這些邊緣能力作為每一個(gè)學(xué)生成功的關(guān)鍵能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

1.2客觀因素的存在

無論是專科生,還是中職生,畢業(yè)走上工作崗位,很長一段時(shí)間所從事的工作讓大部分人產(chǎn)生失落,甚至產(chǎn)生“上大學(xué)有沒有用”的困惑。客觀存在的因素在于:一是企業(yè)里的工作內(nèi)容多數(shù)“含金量”不高,很多工作不需要特別高的技能便能完成。二是中小型企業(yè)居多,其管理并不科學(xué)、規(guī)范,甚至一些大型家族式企業(yè)的管理也是如此,很多時(shí)候個(gè)人的交往溝通能力在個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展中起了較大的作用。三是大型國有企業(yè)中,人才濟(jì)濟(jì),鑒于中國的實(shí)情,人才要發(fā)光發(fā)熱,靠的也是溝通之后的理解、賞識(shí),否則只能空有“懷才不遇”的惆悵。四是許多企業(yè)、行政單位里,很多的崗位都是事物性的,個(gè)人愿意做基本都能完成,只有做的好與不好,優(yōu)與劣之分,而這種區(qū)別很大程度取決于做事者的理解、溝通能力,以及對(duì)工作、對(duì)人員的組織、管理能力。這些都是現(xiàn)代社會(huì)、企業(yè)的客觀事實(shí),要為社會(huì)、企業(yè)貢獻(xiàn)力量,具備這些邊緣能力是最基礎(chǔ)的生存能力,也是最關(guān)鍵的空間發(fā)展能力。之所以稱之為邊緣能力,是因?yàn)檫@些能力存在各項(xiàng)專業(yè)技能的外圍邊緣,用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來理解,如果專業(yè)技能是一個(gè)系統(tǒng),那么邊緣能力就是這個(gè)系統(tǒng)的“邊界”。沒有“邊界”,系統(tǒng)則不能與外部環(huán)境進(jìn)行良性交流,系統(tǒng)內(nèi)部的發(fā)展自然也是無從談起。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

中職學(xué)生缺失的不僅僅是課程考試分?jǐn)?shù),更多的還是良好的習(xí)慣。要后天逐一糾正是件難事,所以只能在實(shí)踐中針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題對(duì)學(xué)生開展思想工作,及時(shí)開班會(huì)和個(gè)別談話解決問題,培養(yǎng)他們正確的生活價(jià)值觀。

2.1做事認(rèn)真

凡是做事認(rèn)真之人,其認(rèn)真的態(tài)度源自于他承擔(dān)責(zé)任的決心,所以可以說做事認(rèn)真的人責(zé)任心也很強(qiáng)的。從另一個(gè)角度來講,人做事認(rèn)真,那么在不斷的總結(jié)反省的做事過程中,完成的事情會(huì)越來越好。因此教育中職學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活上做事認(rèn)真是很重要的。

2.2尊重勞動(dòng),尊重他人,敢于承擔(dān)責(zé)任

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì),對(duì)每一份勞動(dòng)和每一個(gè)人的尊重體現(xiàn)出謙遜的態(tài)度外,筆者認(rèn)為還需要一種以樂觀、健康心態(tài)面對(duì)生活和敢于承認(rèn)自身不足、肯定他人的寬大心胸。這種素質(zhì)的培養(yǎng)能幫助學(xué)生很快融入復(fù)雜的社會(huì),并能在社會(huì)中獲得單位和共事者的肯定和支持。而社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展也離不開這些敢于承擔(dān)責(zé)任的勇者,因?yàn)橹挥羞@些勇者才能無私、無畏地完成工作,成為社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的中流砥柱。

2.3勇于表現(xiàn),敢于競(jìng)爭(zhēng)

無論是來自本地的孩子們,還是來自外地的孩子們,除了教育他們學(xué)好專業(yè)知識(shí)之外,更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)他們了解競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),勇于表現(xiàn)自己,競(jìng)爭(zhēng)方法文明、得當(dāng),特別是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)是“不是和別人比,而是把自己的閃光點(diǎn)表現(xiàn)出來”。只有這樣才可以讓他們以平和、寬容的心態(tài)去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),并在競(jìng)爭(zhēng)中積極、進(jìn)取的健康心理,承受住強(qiáng)大的來自各方面的壓力,而且這一良好品質(zhì)的建立在學(xué)生應(yīng)聘時(shí)也能使自身的優(yōu)勢(shì)彰顯無遺。

2.4保持健康的體魄

好身體是做好一切工作的前提。要有好身體,除了要注意飲食營養(yǎng)和衛(wèi)生外,另一個(gè)重要因素就是鍛煉。在飲食營養(yǎng)衛(wèi)生方面可以告訴學(xué)生們一些生活常識(shí),如教育學(xué)生如何避免感染上肝炎、艾滋病、流感、腫瘤及其他疾病。注意了飲食、衛(wèi)生習(xí)慣還不夠,還必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的重要性,其重要性有兩個(gè):一是通過鍛煉可以獲得好體魄;二是通過鍛煉可以錘煉學(xué)生對(duì)惰性的克制力和能吃苦的毅力。

2.5互助精神和不屈不撓的品質(zhì)

要獲得這樣的品質(zhì),學(xué)生必須參加各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),從心態(tài)上樂于、敢于接觸社會(huì)和企業(yè),并學(xué)會(huì)在遇到困難的時(shí)候從班級(jí)里尋求幫助。因此這方面的培養(yǎng)可以讓學(xué)生在學(xué)校就構(gòu)建起良好的班級(jí)資源,同時(shí)讓學(xué)生深刻地體會(huì)到“世上無難事,只怕有心人”的精髓,這些對(duì)于他們走上社會(huì)后理解團(tuán)隊(duì)精神、加強(qiáng)合作意識(shí)很有幫助的。

2.6無論大事小事,養(yǎng)成做事善始善終的好習(xí)慣

要做到善始善終,需要毅力和耐心,而且企業(yè)里也信奉一句話“小事不小”,所以培養(yǎng)學(xué)生這種好習(xí)慣是很有必要的。

3與學(xué)生家庭保持通暢的聯(lián)系

大多數(shù)學(xué)生的教育,連手家童可以讓教師的工作事半功倍,與學(xué)生家庭保持良好、暢通的聯(lián)系可以從以下幾方面考慮。

3.1認(rèn)真填寫家庭報(bào)告書

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)期表現(xiàn)都認(rèn)真給出中肯的評(píng)語和努力方向;教師每次填寫家庭報(bào)告書都記住把自己的手機(jī)號(hào)碼填上去,而不是只寫辦公室的公用電話,或者認(rèn)為第一次家庭報(bào)告書上已有聯(lián)系電話,就不再填寫。否則都會(huì)認(rèn)為造成教師與學(xué)生家庭的聯(lián)系障礙。

3.2在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),在是否與家庭溝通上持慎重態(tài)度

學(xué)生在乎家里長輩,也希望自己是家里的驕傲和希望,所以可以讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生選擇是讓學(xué)校聯(lián)系家里,還是盡快改正錯(cuò)誤,不再違反學(xué)校紀(jì)律,通常學(xué)生們都會(huì)選擇自己改正錯(cuò)誤,而不希望教師聯(lián)系家里。這樣既讓學(xué)生約束了自己的行為,同時(shí)也省去了家長參與近來的煩瑣。

3.3多在家長面前夸獎(jiǎng)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和好品質(zhì)多加贊揚(yáng)

這樣做的結(jié)果通常是錦上添花,學(xué)生的進(jìn)步更是飛速和顯著,其次就是學(xué)生與教師之間的關(guān)系會(huì)更融洽,除了學(xué)生愿意與教師溝通外,也易于讓學(xué)生傾聽和接受教師的幫助和建議。