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      影視廣告制作實驗設計革新

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      影視廣告制作實驗設計革新

      在實驗類型上,一般的操作性、驗證性的實驗較多,而綜合性、創新性和應用性的實驗較少,學生上完實驗不能很好地掌握影視制作技能,當然,畢業后,也就不能獨立承擔簡單影視節目的制作任務。實驗上課模式上,也如理工科實驗一樣按部就班進行,學生按老師布置的任務,按規程一步步完成操作,難以發揮學生的創作積極性,體現不出影視實驗的獨特性。針對以上問題,筆者在2011年度結合河南省教育廳人文社會科學研究項目《面向應用型創新人才培養的影視藝術類實驗體系構建》的研究,對該門實驗課程進行了改革,取得了較好的效果。

      實驗項目改革

      1.實驗項目設計首先,針對操作性、驗證性實驗項目多,綜合性項目少的問題,對該門課程實驗項目進行了整合,去除了一般性的、簡單的實驗項目,整合成為五個綜合性、設計性實驗項目,充分發揮學生創作積極性和團隊的作用。如下表所示:

      2.實驗報告革新針對影視實驗的獨特性,實驗報告除了一般性的內容外,要求學生每次完成一篇“實驗分析”,對本次實驗加以總結,找出存在的問題,有哪些收獲,哪些不足。對于綜合性的實驗項目,實驗報告其實又是一篇策劃文稿,有時候又是一個分鏡頭稿本,總之,對實驗分析部分靈活要求,準確反映每次實驗的特征,切實起到了分析、總結實驗的目的。

      實驗成績評定辦法

      影視實驗的目標是培養學生影視作品創作能力和制作技能,實驗評價突出對作品的評價,所占的比例相應地增大,如下所述:

      總成績=實驗報告30%+小組廣告作品(個人得分)60%+考勤10%

      (一)實驗報告評分辦法如下:

      實驗報告總成績為100分,根據學生實驗上課表現和實驗報告完成情況評定。本課程必做的主要有五個實驗項目:影視廣告拍攝、影視廣告非線性剪輯技術、影視廣告特效設計與制作、影視廣告三維動畫制作、影視廣告創意與制作實踐。五個實驗報告的平均值即為實驗報告總成績。按照實驗報告完成情況,評定一個等級,給出相應的成績。

      90-100能夠認真完成實驗,在實驗中能夠創造性地應用學過的知識,有水平較高的作品產生,并認真完成實驗報告。

      80-90能夠認真完成實驗,在實驗中能夠應用所學知識進行作品創作,認真完成實驗報告,但作品創造性一般。

      70-80能夠按要求完成實驗,基本屬于對所講實例的模仿,能夠完成實驗報告。

      70分以下沒有完成實驗、抄襲別人的實驗報告或沒有完成實驗報告。

      (二)小組廣告作品評分辦法作品總分為100分,創意占30,拍攝畫面效果占30,后期編輯制作效果占40分,根據小組制作完成的作品判定一個總成績,再根據個人在小組完成作品時所做的工作,判定個人得分。

      小組總分評定:

      創意新穎,拍攝畫面構圖好,制作總體效果好85-100

      創意新穎,拍攝畫面構圖一般,制作總體效果一般70-84

      創意一般,拍攝畫面構圖差,制作總體效果一般60-69

      創意一般,沒有完成后期制作60以下

      個人得分評定:

      全程參與小組創作,為作品主要策劃制作人得分為:

      小組總分*100%

      部分參與小組創作,在作品創作過程中所做工作較少:小組總分*80%

      (三)考勤成績評定:

      無缺課100分

      缺勤1-2次85-99

      缺勤3-4次70-84

      缺勤4-5次69分以下

      該課程的改革實踐立足于廣告學專業影視廣告實驗開設的實際情況,全面分析了目前影視廣告實驗存在的問題,通過調研、分析、設計積極解決問題。在調研業界和學生需求的基礎上,根據影視專業特點和人才培養的目標及模式,根據目前學校具備的教學設備條件,認真科學地規劃了該門實驗課程體系,促使影視實驗教學真正實現質的進步,使其真正成為人才培養體系中的有機組成部分。在此基礎上,進一步通過教學實踐,探索實驗教學內容及教學方法等改革的科學途徑。

      通過改革影視實驗教學設計,修訂了該門課程教學大綱和考核辦法,極大提高了學生的學習興趣,取得了良好的效果。筆者所任廣告學專業《影視廣告制作實驗》2010級平均成績為82.3分,比2009級提高2.06分,2010級學生制作完成20余個優秀影視廣告作品,部分作品還在省市電視臺相關欄目播出或在金犢獎、學院獎、大學生廣告藝術等廣告大賽中獲獎。

      作者:朵天林單位:河南工業大學

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