提升無機非金屬材料工程論文
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1.工程化實踐教學能力師資隊伍是教學的主導力量，提高無機非金屬材料工程化人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須加強工程實踐的師資隊伍建設(shè)。如果專業(yè)教師本身缺少工程實踐訓練，工程實踐能力低，無法將理論與實際緊密結(jié)合并指導學生工程實踐環(huán)節(jié)，無法調(diào)動學生主動實踐的積極性。無機非金屬材料工程專業(yè)“工程化"師資隊伍建設(shè)薄弱，教師工程化素質(zhì)與實踐能力偏低，不能深入工程化實際開展實踐教學活動。依托“工程化"教學，加強構(gòu)建中青年教師“工程化"培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“雙能型"專業(yè)教師，組織青年教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐，實施“工程化"培養(yǎng)，加強教師工程實踐的訓練，可以了解學科專業(yè)的現(xiàn)實需求，加深教師對工程實際和產(chǎn)業(yè)的了解，可以促進理論教學與實踐教學的結(jié)合。蚌埠市無機非金屬材料工程相關(guān)科研院所，如蚌埠玻璃設(shè)計院、玻璃企業(yè)、水泥企業(yè)較多，專業(yè)人才豐富，為校企合作提供了優(yōu)勢，只要教師積極探索校企合作，開展產(chǎn)學研合作，必定能提高“工程化"水平，加強“雙能型"建設(shè)，提高無機非金屬材料工程專業(yè)工程化培養(yǎng)水平。
2.無機非金屬材料工程專業(yè)“工程化"師資隊伍實踐水平的提高必須尋求校企合作，依托校企合作交流平臺，建設(shè)雙師型師資隊伍，要求企業(yè)定期為教師開展培訓班，教師直接從生產(chǎn)第一線獲取企業(yè)的新技術(shù)、新知識、新工藝、新材料、新方法，并應用于教學過程。支持教師參加崗位職業(yè)資格培訓，強化師資隊伍的工程實踐能力。我系逐步建設(shè)一支熟悉行業(yè)企業(yè)需求、工作經(jīng)驗豐富、實踐教學能力強的專兼職結(jié)合的“雙能型"教師隊伍。同時，企業(yè)可以推薦專業(yè)骨干教師與高技能人才承擔無機非金屬材料工程實踐教學任務(wù)，保證實踐隊伍高素質(zhì)、高水平。組織“雙能型"專業(yè)教師的培養(yǎng)，鼓勵教師到企業(yè)進行整個工程實踐進行針對性訓練，提高師資隊伍的工程化教學能力。對于工廠實踐教學我們將學生帶到工廠，利用工廠的生產(chǎn)設(shè)備，聘請生產(chǎn)一線的企業(yè)工程師現(xiàn)場授課，比如玻璃窯爐的實驗課程，我們就組織學生到企業(yè)去，聘請企業(yè)技術(shù)人員依據(jù)企業(yè)的窯爐現(xiàn)場講解整個窯爐的結(jié)構(gòu)、工作原理及工作過程，非常生動形象，也大大提高了學生的學習興趣，提高了工程化實踐能力。同時現(xiàn)場教學也增強了學生“工程化"思想，在工程化實踐教學過程中讓學生明確自己的學習目標是成為工程師，將來能將科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。“工程化"教育中學生體會和掌握工程設(shè)計、工程實踐的基本分析方法，提升綜合實踐素質(zhì)。
二、促進實習實踐基地建設(shè)
實習實踐基地建設(shè)一直是工科專業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，如何借助“工程化"提升專業(yè)實習實踐基地建設(shè)是值得考慮的問題。利用無機非金屬材料工程專業(yè)實習基地和產(chǎn)學研基地工程化方面的優(yōu)勢，對學生進行工程化方面的培養(yǎng)，包括校內(nèi)實習基地和企業(yè)實習基地建設(shè)。校內(nèi)實習基地建設(shè)，通過基本儀器設(shè)備的添置與更新組建成工程中心，盡可能貼近生產(chǎn)實際，滿足專業(yè)工程實踐教學的基本需要，滿足相關(guān)專業(yè)內(nèi)涵與外延拓展需要。我院無機非金屬材料工程專業(yè)利用蚌埠玻璃設(shè)計院等具有豐富工程化水平和實踐經(jīng)驗的智力資源，利用中航三鑫太陽能光電玻璃有限公司、安徽鑫民玻璃制品有限公司、安徽德力集團、鳳陽珍珠水泥集團、海螺水泥集團等企業(yè)先進的實踐教學基地，共同提高無機非金屬材料專業(yè)工程化人才培養(yǎng)質(zhì)量。
三、校企合作辦學和產(chǎn)學研合作
按照互惠共贏的原則，搭建校內(nèi)外合作育人平臺。通過政策傾斜、經(jīng)費扶持、提供場地和設(shè)備等手段，推動合作企業(yè)在學校內(nèi)設(shè)立研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、檢測等機構(gòu)。積極嘗試共建企業(yè)冠名班、訂單式培養(yǎng)等方式，開展深度合作的辦學模式，利用現(xiàn)有實習就業(yè)基地主動開展合作，培養(yǎng)學生的應用能力和綜合素質(zhì);優(yōu)化校企合作育人機制，校企共同制定工程化實踐能力人才培養(yǎng)方案，共同構(gòu)建應用型工程化課程體系，改革教學方法和手段;校企共同制定核心課程標準、改革評價方法、注重過程考核;強化實踐教學，并推進校企分段培養(yǎng)、模塊化教學、多證書制度。蚌埠學院與安徽鑫民玻璃制品有限公司簽訂校企聯(lián)合辦學協(xié)議，組建級無機非金屬材料工程“鑫民玻璃冠名班”，班級現(xiàn)有學生49人。安徽鑫民玻璃制品有限公司提供10萬元專項資金用于發(fā)放該班學生助學金、獎學金等。總之，著力提高工程化實踐能力，對于無機非金屬材料工程專業(yè)學生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義，是地方本科院校應用型人才培養(yǎng)的前提。工程化實踐能力的培養(yǎng)是一個長期的工程，更是一個重要的課題，應在工程化實踐能力體系、師資教學能力、實踐教學基地、企業(yè)合作辦學等方面逐步完善。
作者：葛金龍王傳虎單位：蚌埠學院
