研究建筑工程施工專業(yè)的革新

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一、在教學(xué)模式方面進行的改革和創(chuàng)新

（一）改革教學(xué)模式

在長期的專業(yè)建設(shè)實踐中，我校建筑工程施工專業(yè)緊貼行業(yè)一線需求，堅持走“工學(xué)結(jié)合”的道路，探索出特色顯著的“四融四定”的專業(yè)建設(shè)模式，即“融專業(yè)于產(chǎn)業(yè)，鎖定培養(yǎng)目標(biāo)”、“融崗位于專業(yè)，鎖定教學(xué)內(nèi)容”、“融生產(chǎn)于教學(xué)，鎖定培養(yǎng)模式”、“融認證于考核，鎖定教學(xué)評價”。我校積極整合理論教學(xué)與實踐教學(xué)，探索“教學(xué)做一體化”的課程教學(xué)形式，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、教學(xué)手段、從理論教學(xué)與實踐教學(xué)過程銜接，形成以項目或課題為主的教學(xué)模式。

（二）改革評價模式

學(xué)校把建設(shè)行業(yè)相關(guān)崗位的從業(yè)資格證書認證考試引入教學(xué)評價體系，作為相關(guān)課程的考核結(jié)果，用社會評價替代校內(nèi)評價，增強評價的客觀性，從而把崗位認證體系融入學(xué)生能力考核，鎖定教學(xué)評價，形成學(xué)校評價、企業(yè)評價和社會評價相結(jié)合的教學(xué)評價體系。為突出我校專業(yè)設(shè)置與教學(xué)計劃的行業(yè)崗位針對性和實用性，學(xué)校聘請了我省建設(shè)行業(yè)具有豐富施工、設(shè)計、咨詢經(jīng)驗的一線工程技術(shù)人員和專家成立了學(xué)校各專周明月王守劍建筑工程施工專業(yè)的改革與創(chuàng)新業(yè)指導(dǎo)委員會。每年均定期召開教學(xué)計劃及專業(yè)建設(shè)工作會議，對我校骨干專業(yè)教學(xué)計劃進行系統(tǒng)全面地剖析與評審，同時還對學(xué)校畢業(yè)生情況進行跟蹤調(diào)查，根據(jù)企業(yè)的反饋意見及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。并及時將各項反饋意見落實到執(zhí)行教學(xué)計劃中，在教學(xué)中取得了良好的效果。

二、課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

改變傳統(tǒng)的注入式“一本書、一支粉筆”的教學(xué)方法，使用多媒體教學(xué)，加大實踐教學(xué)的力度，采用專業(yè)教室教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、實物演示教學(xué)等多種手段，并研究試用項目教學(xué)法，使專業(yè)課的教學(xué)實效顯著。在授課中我們既可以純粹利用課本、黑板講解，也可以利用施工現(xiàn)場的實際圖片、錄像等來進行多媒體教學(xué)，通過理論與實踐的對比式教學(xué)來加強教學(xué)效果。主要展開了以下方法的嘗試：

（一）開展啟發(fā)式教學(xué)

首先,要求所有教師必須精心設(shè)計教案，研究教學(xué)方法，注意教學(xué)內(nèi)容表述的啟發(fā)性，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，探討解決問題的辦法。只有學(xué)生對此有了深入的理解，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力；其次，教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。利用啟發(fā)式的引導(dǎo)，通過作業(yè)等多種形式，使課程內(nèi)容被學(xué)生消化吸收。其采取的手段主要有：

1.討論啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過討論的方式，主動參與課堂教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在《建筑工程測量》課程教學(xué)中，我們將關(guān)于“水準測量”、“角度測量”、“距離測量”等誤差分析及注意事項內(nèi)容的學(xué)習(xí)改為課堂討論，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生充分運用已有的測量誤差知識，從誤差產(chǎn)生的原因入手，展開熱烈討論，這樣既節(jié)省了課時，又便于學(xué)生記憶，收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.提問啟發(fā)。教師在輔導(dǎo)過程中，針對課程的教學(xué)目的進行能力分析，并以此為依據(jù)把握課程內(nèi)容的重點、難點和知識點，在教學(xué)中有針對性進行提問，使學(xué)生避免填充式地吸收。它具有隨機性的特征，同時又是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。

3.實例啟發(fā)。該方法用于施工圖識讀、施工圖翻樣等實踐性強，施工中情況千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容。通過典型案例教學(xué)為學(xué)生提供一種模仿、借鑒和引伸的范例，既豐富了課程內(nèi)容，又加深了學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，增強了學(xué)生的工程素養(yǎng)?！吨黧w結(jié)構(gòu)工程施工》采用了“實踐——理論——實踐”的組織模式，即認識實習(xí)、工種訓(xùn)練——理論課程教學(xué)——實踐教學(xué)，通過組織學(xué)生參觀框架鋼筋骨架模型，使學(xué)生更直觀了解框架結(jié)構(gòu)中鋼筋的具體要求和節(jié)點構(gòu)造。

（二）項目教學(xué)法

在課程設(shè)計等實踐性教學(xué)中我們采用了項目教學(xué)法。首先由教師提出明確的設(shè)計課題、設(shè)計任務(wù)書、指導(dǎo)書，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性和探索精神，使其獨立思考、團結(jié)協(xié)作、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，有效地鍛煉和提高學(xué)生的職業(yè)能力，做到“干中學(xué)、學(xué)中干”，取得了較好的教學(xué)效果。如《建筑施工組織》在課堂教學(xué)結(jié)束前，設(shè)置一周的大型課程設(shè)計專用周，讓學(xué)生獨立動手完成單位工程的施工進度網(wǎng)絡(luò)計劃大作業(yè)，及時檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題及實際動手的能力。

（三）利用多媒體等多種形式的教學(xué)手段

利用多媒體授課。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，可以將抽象的東西具體化，難于理解的知識簡單化。在《建筑工程計價》課程中的石方工程量計算時，長度取法，學(xué)生空間立體感不強，將這部分內(nèi)容做成課件，通過空間立體圖形生動、直觀的顯示出來，學(xué)生不僅能輕松、清晰地理解所講內(nèi)容，而且能增強學(xué)習(xí)的興趣和信心?！吨黧w結(jié)構(gòu)工程施工》部分采用了多媒體電子課件、實物模型、實物照片等輔助教學(xué)資源，通過視頻為學(xué)生演示某些結(jié)構(gòu)試驗，增強教學(xué)的直觀性、生動性，使學(xué)生有融入工程實際的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）融最新科研成果于教學(xué)中

教師將最新科技動態(tài)和自己的科研成果引入了課堂教學(xué)中，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化學(xué)生對相關(guān)理論的理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進展，深受學(xué)生歡迎?！吨黧w結(jié)構(gòu)工程施工》課程知識點多，新工藝、新技術(shù)多，利用多媒體、動畫、錄像演示播放講解，使學(xué)生對新工藝、新技術(shù)有直觀的認識。對于一些新技術(shù)應(yīng)用的方面，學(xué)生不易理解，如鋼筋連接技術(shù)、基坑支護等，則采取到工地參觀講解的方法，增加學(xué)生的感性認識。

三、結(jié)束語

通過對建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)體系及課程體系的一系列改革，使我們對職業(yè)教育又有了一個新的認識，針對我校及我國目前大部分中職學(xué)校的教學(xué)狀況，我們認為還有必要從以下幾方面進行探索和改革：

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)手段，尋求特色的專業(yè)教育；

2.改革傳統(tǒng)課程的考試模式，如對一些實踐性較強的課程可采用實操考核的辦法；

3.加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及就業(yè)觀的教育；

4.鼓勵教師結(jié)合專業(yè)特色編寫講義；

5.加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，采用外聘、選聘、選送教師下企業(yè)鍛煉等方式，鼓勵教師取得“雙師”資格。總之，面對社會的快速發(fā)展，職業(yè)教育必須面向社會，結(jié)合市場，不斷調(diào)整課程體系的設(shè)置，改革完善教學(xué)方法和教學(xué)過程。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多更好具有較強專業(yè)能力的符合社會需求的專門人才。

作者：周明月王守劍單位：河南省建筑工程學(xué)校