新課改下校園文化建設論文

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1校園文化建設中存在的問題

1.1校園文化建設的個性不明顯

“個性化”是學校文化建設中最基本的要素和精髓。每一所學校必須從自己的實際出發，確定有自己的特色，有自己的個性和風格，有自己的根和魂，才有可持續發展的生命之源，才有存在于世界的價值。而當前有些學校在文化建設中存在盲目性，千校一面，互相抄襲，照搬雷同。被動文化，膚淺文化，表面文化等屢見不鮮，沒有對學校進行自身特點、歷史淵源和發展趨勢的研究、挖掘，學校文化的作用沒有發揮出來。

1.2忽視學生的主體參與新課改的核心理念

是“一切為了學生”“,以生為本”。學生是校園文化的主體，主體不參與建設，這種文化無疑是毫無意義的，即使創建了校園文化，那也是不完整的。但是在當前的校園文化建設中，有些學校要么請專業設計團隊來進行設計，要么領導指揮教職工參與創作，忽視了學生在校園文化建設中的主體作用。

2在新課改背景下如何進行校園文化建設

在新課程背景下學校該如何進行文化建設呢？本人提出以下幾點措施：

2.1領導者要及時更新觀念

校園文化體現的是學校的精神，學校的意識，學校的價值觀、信念、理想，是學校發展的靈魂，決定著學校的發展方向、發展戰略、發展道路、發展前途，也影響著學校人才培養的目標和結果。一所學校能不能形成符合時代精神，充滿希望又有自己鮮明特征的校園文化，校長是關鍵。因為校長不僅是一所學校主要的管理者，也是校園文化建設的領導者，還是校園文化建設的設計者和倡導者。面對新的形勢，校長只有站在時代的高度從新的視角研究學校教育，不斷提高辦學理念，促進管理的最優化和創新，并在實踐中將先進的教育理念轉化為辦學治校的教育行為，轉化為廣大師生的自覺行動，才能達到提升學校的辦學質量的目的,所以作為學校發展的關鍵領導要及時更新觀念，做先進文化的引領者。

2.2以人為本

調動學生參與在新課改背景下推進校園文化建設的過程中，學校管理者必須清醒地認識到：學生才是校園文化的真正主人。與其讓學生被動地接受校園文化，不如讓學生積極主動地參與校園文化建設，這將更利于陶冶學生的情操，構建學生的健康人格。學生參與校園文化建設是深化教育改革的需要，學生參與校園文化建設一旦形成，將會產生巨大的能量，成為深化教育改革的強勁動力和影響巨大的輻射源。同時學生參與校園文化建設有利于培養學生的非智力因素，促進學生健康、全面地發展。這一點我們可以學習有些學校的經驗，面向全體學生征集校園文化設計方案，評選的組織工作由各年級選出的學生代表組成的組委會負責，最后把選出來的方案交學校評審，這樣既能增強學生的主人翁責任感，也能展示學生的才華，使他們在主動參與的過程中，對校園文化精神有更深刻的感悟，使學校擁有真正屬于學生自己的文化。在校園文化內容選取上要貼近學生，貼近生活，貼近實際，達到文化的引導、激勵作用。要高度重視班集體文化建設，把打造富有班級特色文化視為校園文化建設的重要著力點。班級文化可以完全放手給學生，相信我們的學生能真正創造出屬于自己而又有班級特色的文化。

3.總結

綜上所述，在新形勢下建設校園文化，要轉變思想觀念，立足本地，充分挖掘身邊的文化資源，發揮出學生的主體作用，打造出真正有價值的校園文化。

作者：王文娟單位：山東省單縣第一中學