初中數(shù)學(xué)教學(xué)中美育功能探討

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引言

數(shù)學(xué)是初中教育過程中課程上所最重要的課程之一。作為一門比較復(fù)雜的學(xué)科，它對于訓(xùn)練學(xué)生的的維辯證能力具有重要的現(xiàn)實意義。但是在現(xiàn)實學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)難度的進一步加大，很多學(xué)生感到吃力，枯燥無味。究其原因，還是很多學(xué)生不了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。如果教師在教學(xué)的過程中善于引導(dǎo)學(xué)生，強化數(shù)學(xué)教學(xué)的美育功能，學(xué)生就會在一定程度上提高學(xué)習(xí)的積極性，熱愛學(xué)習(xí)數(shù)并且產(chǎn)生濃厚的興趣。唯有如此，數(shù)學(xué)教學(xué)活動才會更好的開展。

1.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中強化對稱之美

所謂的對稱就是指一個對象以某一條線作為對稱抽兩個部分具有對稱性，是兩個部分的特點統(tǒng)一表現(xiàn)出來的一種形式，而對稱的東西往往會給我們帶來美感。在初中數(shù)學(xué)的課本中涉及到的很多知識都是具有對稱之美的，其中最常見的就是幾何中心對稱圖形、抽對稱的學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中學(xué)習(xí)知識的對稱性可以更好地幫助學(xué)生對幾何圖形概念的理解，使學(xué)生在感受對稱美的同時抓住對稱的本質(zhì)。美育教育是一種很形象直觀的教育，。在教學(xué)中滲透美育教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力更加集中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極主動。例如，在學(xué)習(xí)“中心對稱”這一課時，“關(guān)于原點對稱的點的坐標(biāo)”進行探討時，可以讓學(xué)生分組進行探討，可以讓一組學(xué)生先以坐標(biāo)抽作為對稱軸尋找一個點的對稱點，可以讓另一組的學(xué)生以另一條坐標(biāo)軸尋找這個點的對稱點，讓第三組的同學(xué)尋找這個點關(guān)于原點對稱的對稱點。當(dāng)同學(xué)們完成尋找點的對稱點之后就可以學(xué)習(xí)尋找圖形的對稱圖形了。通過這一個過程，學(xué)生們就能在尋找點的對稱點到最后組成一個圖形時的這一過程，了解到所有關(guān)于某一條軸對稱的圖形，這個圖形與原來的形狀、大小都是完全一樣的，在新圖形的每一個點，都能在原來的圖形上找到這一點的對稱點。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感受到了圖形的對稱美，又能在感受對稱美的同時深化對知識的理解，最終使得課堂效率得到提高。

2.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中強化科學(xué)之美

在教育過程中科學(xué)美也是廣泛存在的，每一門學(xué)科都蘊含著各種各樣的科學(xué)美的成分，在數(shù)學(xué)課程中尤為常見。數(shù)學(xué)本身就是一門科學(xué)性很強的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中強化科學(xué)美可以使學(xué)生體會到人們的智慧結(jié)晶，感受到智慧之美。在教學(xué)中強化學(xué)科之美可以通過教師提出問題的情況下讓學(xué)生圍繞問題進行探索學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決教師提出的問題中不斷開動腦筋思考，提升自己思考能力以及學(xué)習(xí)能力的，同時，學(xué)生在自己進行探索學(xué)習(xí)的過程中就會感嘆人類智慧的結(jié)晶。例如，在學(xué)習(xí)“平面圖形的密鋪”時，可以在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些平面圖形紙，像是一些三角形、正方形、五邊形等多邊形。課堂上教師可以讓同學(xué)們現(xiàn)象自己的課桌是自己家里的地板，現(xiàn)在有一個機會，就是讓學(xué)生自己設(shè)計自己家里地板的圖案，這時候的學(xué)生肯定都是興趣暴漲的，學(xué)生的積極性都調(diào)動出來了，這時候的學(xué)生也是善于去思考的，他們會用自己準(zhǔn)備好的圖形紙在課桌上開動腦筋對各種多邊形進行拼接。在這種通過學(xué)生自己動手的教學(xué)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧妙，體會學(xué)習(xí)的樂趣，從自己的探究中掌握知識。幫助學(xué)生很好地對密鋪條件進行理解。又例如在學(xué)習(xí)“平方差公式”的時候，課本中涉及到的閱讀與思考“楊輝三角形”，教師可以對楊輝三角形的奧秘以及運用給學(xué)生們對簡單地講解，讓學(xué)生體會到其在二項式展開項的系數(shù)中作用，讓學(xué)生感受到楊輝三角本身蘊含的優(yōu)美的規(guī)律的同時也感受到科學(xué)的奧妙。

3.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中強化自然之美

數(shù)學(xué)是一門探究性很強的科學(xué)學(xué)科，可以有效地刻畫自然規(guī)律以及社會規(guī)律，數(shù)學(xué)的這一特點也使得它具有良好的自然特性。數(shù)學(xué)來源于生活，最終也要回歸生活，為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因為運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的實際問題，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點，數(shù)學(xué)只有運用到生活中去，才能體現(xiàn)其價值。然而在實際教學(xué)中，這種出發(fā)點被很多教師遺忘，越來越多的教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，都是把課本上的知識純理論的傳授給學(xué)生，忽略了數(shù)學(xué)在生活中的運用。發(fā)展學(xué)生的運用數(shù)學(xué)的意識才是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。所以這就要求教師在教學(xué)工作中強化數(shù)學(xué)的自然之美。例如在學(xué)習(xí)七年級的“幾何圖形初步”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以把生活中的常見的幾何圖形滲透到教學(xué)中來，可以采取對學(xué)生進行提問的方式，例如“生活中常見的立體圖形與平面圖形有哪些？”當(dāng)這一問題一提出來，同學(xué)們肯定就會開動自己的腦筋聯(lián)想生活中的幾何圖形，像我們常見的黑板、五星紅旗等都是常見的平面長方形，而課桌、書本等都是常見的立體圖形。在同學(xué)們的激烈討論中教師就可以給出點、線、面和體的相關(guān)概念。在講解“多邊形”的時候教師還可以列舉一些自然界中的多變形，把數(shù)學(xué)與自然界聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到自然指美。例如，自然界中蜂巢就是由六角形相互組合而成的，所有的蜂巢都是六角形，因為六角形可以比三角形更加穩(wěn)定。通過這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時感受到自然之美。

4.結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)的美育功能對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣至關(guān)重要，因此，教師在授課的過程中需要根據(jù)自己班級的進度，實事求是，注重引導(dǎo)學(xué)生的思維和促使他們主動發(fā)現(xiàn)。對學(xué)生而言，需要積極思考，用心體會，這樣才會感受到數(shù)學(xué)的美感，學(xué)習(xí)才會感到有興趣。

作者：魏哲俠 單位：江蘇省邳州市新城中學(xué)