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【摘要】教育信息化技術的崛起為我國的教育事業營造出了一個全新的網絡化教育環境,其具有開放性、共享性、互動性特點,是傳統教育時代所無法比擬的,為教育、生活、工作帶來的諸多便利。基于此,本文從教育信息化背景下的小學英語德育教育模式的內涵以及構建策略兩個方面展開以下探究,旨在發揮教育信息化的優勢,促進小學英語德育教育質量的提升。
【關鍵詞】教育信息化;小學英語;德育教育模式
在網絡時代下,小學生的思想與觀念容易受到網絡文化的影響,而且小學生處于好奇心強、學習能力強、正確思想觀念未形成、是非對錯判斷能力弱的階段。在這種情況下,信息化網絡環境對于小學生而言,猶如一把雙刃劍,為了發揮教育信息化對于小學生德育教育的積極作用,需要小學英語教師正確認識并善于運用教育信息化技術,探索教育信息化技術在小學英語德育教育中的實施步驟與方法,優化教師的德育教育手段,促進小學生的英語學習質量與思想品質共同發展,具有重要的作用。
一、教育信息化背景下的小學
英語德育教育內涵德育教育作為當前教育改革的焦點,需要每一位教育工作者予以重視。在小學英語教學中需要教師挖掘其中蘊含的德育教育因素,并且將其轉化為學生應該具備的道德品質與道德規范,從而達到育人的目標[1]。而德育教育與知識教育之間存在較大的差異,其屬于一種心理品質教育,并非通過簡單的說教、灌輸就能夠在短時間內實現的,因此想要達到德育教育的效果需要小學英語教師結合小學生的學習特點,給學生創造出更加深刻的身心體驗,或者通過參與實踐活動的方式,才能夠達到將德育教育內化成小學生心理品質的效果。教育信息化技術在小學英語德育教學中的運用,利用網絡中的海量資源豐富了英語課堂中的德育教育資源,同時發揮了信息化教育技術的信息傳輸快捷、高效特點,為小學英語德育教育提供了更加開放的互動空間,以更加直觀的呈現方式給小學生帶來視覺的體驗以及心靈的震撼,吸引小學生的注意力,可以主動參與到學習活動中,促進小學生英語學習質量與思想道德品質的共同發展[2]。
二、教育信息化背景下的小學英語德育教育模式構建策略
(一)利用教育信息化技術在線。開展小學英語德育教育英語德育在線教育需要教師充分考慮到小學生的信息素養,需要具備充分的硬件、軟件配套設置,同時小學生具備基本的計算機操作能力,比如文字輸入能力、打開網頁、進入網站等,通過在線教育的方式,讓學生潛移默化受到影響,樹立正確的道德觀念[3]。比如在譯林版三年級上冊Unit3《Myfriends》的教學中,教師在線設計“Iandmyfriends”的動態GIF,在圖片中展示“我”與“朋友”在游戲的過程中友好的一面或者相互爭搶玩具的一面,組織學生登錄站點自主觀察動畫中的內涵,以動畫方式展示“我”與“朋友”這一天中都做了哪些事情,對話的內容是什么?在英語對話的閱讀中促進小學生的英語詞匯量增加,在主題內涵的獨立思考中學習到“禮讓”“友誼”“互助”等品質。同時,教師應在學生在線學習的過程中適時提出一些問題,比如“Doyouthinktheirfriendshipisgood?”“Howdoyouthinkyoushouldgetalongwithyourfriends?”。在學生在線學習之后,教師提出問題:“Whatinspirationdidyouget?Talka-boutyourfeelings”,通過在線學習的方式,符合小學生的認知能力與學習興趣,讓小學生通過在線學習的方式強化英語學習能力,更加深刻地體會到英語德育教育內容,促進小學生道德素養的提升。
(二)利用多媒體技術開展課堂。教學活動多媒體技術作為一種輔助教學工具,在小學英語德育教育課堂構建中的運用具有豐富德育教育手段的作用。首先,教師可以結合實際教學內容,運用多媒體教學技術創設情景,通過情景的構建讓小學生在入情入境中深度感受到其中所蘊含的德育教育因素。其次,教師可以利用多媒體技術為學生創造交流與展示的最佳平臺,以小學英語德育教育在信息化技術的支持下更加豐富多彩,促進小學英語德育教育目標的升華。比如在譯林版四年級英語Unit3《Howmany?》的教學中,教師可以在課堂教學中借助多媒體視頻技術播放生活中常見的兩種消費行為,讓學生樹立正確的消費觀念。同時,教師可以提出開放性的問題:Whatkindofconsumerbehaviordoyouagreewith?”“Whydoyouagree?”,讓學生在小組討論中說出自己的觀點,鍛煉小學生的英語語言組織能力與表達能力,同時討論結果以信息化方式展示,有助于讓學生養成學會傾聽的習慣,引導學生樹立節約可貴、浪費可恥的消費觀念,達到深化小學生在英語德育學習中的學習積極情感,樹立以及正確價值觀養成的效果。
三、結語
結合上文可知,教育信息化技術在小學英語德育教育課堂中構建的意義以及有效方法,對此,小學英語教師應善于運用教育信息技術,將其融入到英語知識教育與德育教育的過程中,發揮教育信息化技術的教育功能與價值,推動英語教師德育教育資源、教學方法的轉變,促進小學生的綜合素質全面發展。
【參考文獻】
[1]俞艷.信息技術和小學英語學科教學融合的實踐探索[J].當代教研論叢,2017(10):47-49.
[2]張萍.現代信息技術與小學英語學科教學整合的實踐研究[J].課程教育研究,2013(23):63-64.
[3]邢文.電子書包在小學英語教學中的應用研究[J].課程教育研究,2016(13):11-12.
作者:錢巍 單位:江蘇省蘇州工業園區青劍湖學校