教育英語入門教學

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摘要：語音教學是英語教學成功的第一步，學生只有順利通過語音關，才能真正掌握開啟英語知識寶庫的“金鑰匙”，為提高英語教學質量，獲得大面積豐收。

本論文關鍵詞：語音教學心理優勢激勵反復能力

語音教學是學習英語的關鍵所在，尤其是在目前教改的滾滾浪潮中，要在有限的時間內完成無限增長的知識，語音教學就顯得更加重要。同時，教學好語音，也就是交給了學生學習英語入門的“金鑰匙”。為此，我努力做到了以下幾點：

一、過好語音關，培養能力及素質

教師不僅是讓學生學會，更重要的是讓他們變要我學為我要學，給他們傳授一把英語學習入門的鑰匙。

起始教學時，語音比較分散，我采用了集中教學語音的方式，一節課的時間把48個音素按規律教給了學生。然后采取分散教學，從字母入手，一步一個腳印。寓音素、音標教學于字母、單詞之中，先將不經意分解，各個擊破最后合為一體。弄清元音字母、輔音字母的發音，清、濁輔音加以對應，并在單詞教學中加以論證和反復鞏固。接著，我用開、閉音節的發音，r音節。元、輔音字母組合及一些發音規律來指導發音和記憶單詞，從而極大地促進了學生學習的情趣和積極性，同時也樹立起他們的心理優勢。聽屬于理解，說屬于表達，聽說是口頭交際能力，讀寫又是書面交際能力。因此，語音教學始終貫穿于整個英語教學之中。

二、加大語音訓練密度，培養運用能力

為了訓練語音，提高語速，搞好雙邊活動，我將全班分成了12個學習小組，便于操練和檢查。老師把握時間，看哪組的對話快又準，從每組中再找出一個優勝者參賽，看哪組用的時間最少。這樣的訓練，不僅提高了學生的語速，而且活躍了課堂氣氛，提高了說的能力，掌握了知識就很靈活，保證了每人每節課能得到3-4次的練習機會，擴大了課堂操練的梯度。

三、加強階段測試和目標測試

每階段所學內容加大強化力度，每單元最后一課都是語音集中訓練，要求絕大部分同學全部掌握，并進行階段測驗，老師從中得到信息反饋，采取措施和補救手段。這樣既方便了老師的教學，也掃清了學生學習的障礙。同時，也幫助學生加深了對語音的理解和詞匯的記憶。使學生在記憶單詞中見其形便知其音；讀其音便知其形，極大地減輕了學生的學習負擔，培養了學生分析問題解決問題的能力。更有效地鞏固了所學的基礎知識，并對所學內容融匯貫通，準確無誤地進行交際活動。

總之，語音教學是復雜的，它涉及語音教學的方方面面，是發展語音技能不可忽視的，語音關能使學生更好地掌握打開英語入門的“金鑰匙”，克服各種心理障礙，產生出學好英語的厚望和決心，達到“樂學”的最佳效果。