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      地理創新能力教學

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      地理創新能力教學

      論文關鍵詞:高中地理教學創新能力

      論文摘要:21世紀,知識創新及其創造性的應用將成為人類社會進步的不竭動力,而其中,創新能力是創新教育的核心。本文就高中地理教學中如何培養學生的創新能力進行思索。

      創新能力的培養關鍵在基礎教育,學科教學對培養學生的創新能力起著非常重要的作用。這就要求我們地理教師要不斷探索教育規律,運用恰當的教學方法傳授知識,適應地理教學的需要。

      一、激發學生的創造動機和培養學生的參與意識

      正確的學習動機是學生學習主動性、積極性、創造性的內在動力。在地理教學中要讓學生懂得創新的重要意義。創新是時代的呼喚,創新是我國實現社會主義現代化建設的現實需要,創新也是個人自我發展的必備素質和未來競爭的前提。一個國家擁有創新人才的多少,將決定經濟發展的快慢和科技進步的大小。當學生明白了創新的意義后,他們就會產生強烈的創造動機和責任意識,自覺地為中華民族的全面振興和美好的人生去創造。

      應讓學生充分地參與,讓學生通過觀察思考,自己提出問題,發現問題,確定探究課題,自主探究,自主得出結論。只有這樣,才能達到探究學習的目的。不論是學生探究的能力,還是學生的問題意識和探究創新精神,都只有通過親身實踐才能逐步形成。

      二、在搜集思考中求最佳

      中學生已經養成一個問題連續思考并產生多種想法的好習慣。針對這一特點,教師擬定一個問題供大家討論,集思廣益,待大家充分發表了自己的意見和方法后,教師從中選擇出共識,得出一個最佳方案,這種思考方法與學習方法的作用在于,學生討論選擇中都會提出有創見性的獨特見解,以及解決問題的新思路、新方法和新途徑。在熱烈的討論中迸發出創新的思想火花。這些設想與建議是地理課本中找不到的,是學生自己利用所學知識結合創新意識思索出來的,也體現了學生集體的智慧。

      三、將相關學科知識運用到地理教學中

      作為自然學科,在地理學習中還要運用其他學科的知識。這就要求教師要熟悉相關學科知識并恰當運用到地理教學中,開拓學生的視野和思路,促使學生創造能力和多方面思維能力的增強。學科之間的聯系是對教材的補充和延伸,教師要有的放矢,恰如其分地運用到地理教學中,不斷培養學生的地理思維能力

      四、打破常規求創新

      現在的地理教學中,教師應該把課堂上的知識轉化成現實中的問題,以提問的方式講授知識。這類問題的提出會使學生不拘泥于固有的思維定勢,不局限于既定的理解,從而擺脫了固定思路的束縛,拓寬了學生的思路,并有創造性地認識地理現象,活躍學生的思維,激發學生的獨創熱情。教材中要解決的問題很多是已知的、現成的,常常是一個答案。僅對教材中已有的標準答案進行記憶,思維會在定式化了的、封閉狹窄的、受到各種限制的單軌思路上發展而導致思維的刻板僵化形成,消極的思維定勢,這對創造性思維的培養十分不利。教師要注意搜集克服思維定勢的信息并設計獨具匠心、激發學生探究心理、打破思維定勢傾向的問題,啟發學生從新的角度、相反方向、不同途徑去思索和探討。

      五、培養綜合創新思維

      創新思維并不是一種獨立的思維類型,而是多種思維方式的綜合。創新活動本身是一種探究活動,從提出問題到解決問題的整個過程中,包含著許多曲折反復的因素,因而需要有多種思維方式的參與。只有突破刻板思維的約束,綜合靈活地運用多種創造性思維方法,才會有非同尋常的創造。思維過程中少不了分析綜合。沒有分析,認識不能深入,沒有綜合,認識不能提高,它們之間的關系是相互依存,緊密結合的。

      為此,地理教學中應嚴格遵循“分析——綜合——再分析——再綜合”的規律,培養學生創新思維能力,通過對各種地理現象的分層剖析,將各個組成部分的特征辨析清楚,再加以綜合概括,這樣既能獲得完整的知識,又能激發和活躍學生的創新思維]。

      六、積極開展課外活動,提高學生的創新能力

      要開拓學生視野,提高思辨能力,培養創新精神,就必須開展地理課外活動,讓學生將所學課本知識與日常生活、生產實際和社會實際緊密結合起來。地理課外活動是地理教學的重要組成部分,它不僅是課堂教學的補充與延伸,而且是理論與實踐相結合的教學形式,它是更廣闊、更生動、更富有吸引力的大課堂。

      綜上所述,創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。我們相信,在高中地理中不斷深化創新教學,一定會為學生開辟出一片創新教育天地,為21世紀培養出更多有創新精神和實踐能力的人才。

      參考文獻:

      [1]劉涌2006高中地理教學中創新能力的培養[J]科學教育;

      [2]秦彩軍2004淺談地理教學中創新思維的培養.教育實踐與研究;

      [3]李紅2004地理教學中學生創新思維的培養保山師專學報;

      [4]韓廣彬2005地理教學要著眼提高學生的素質寧夏教育。

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