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      課外閱讀探討論文

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      課外閱讀探討論文

      摘要:語文教學是一門繁瑣復雜的工作,除注意書本知識教學外,課外閱讀是語文教學的重要環節。

      關鍵詞:語文教學;課外閱讀

      多年的語文教學實踐使我體會到,學生越是喜愛課外閱讀,寫作水平就越高。《教學大剛》明確指出,語文教學以課堂教學為主,課外活動是語文教學的有機組成部分。課外閱讀是最經常、最重要的語文課外活動。語文教學的最終目的是培養學生的讀寫能力。課內閱讀的目的是為了指導學生的課外閱讀,大量的課外閱讀才能使學生知識豐富,提高寫作水平。目前,多數學校沒有語文課外閱讀,也沒有統一的閱讀指導,對課堂教學研究得較多,對課外閱讀的研究幾乎很少。下面結合我的工作實際,對培養學生課外閱讀要注意的幾個問題談一談自己的看法:

      1.激發興趣

      “興趣是最好的老師”。兒童最富有好勝心、進取心,學習興趣很濃,我們應從有興趣入手,向樂趣、志趣發展,在閱讀教學中采取多種方法去調動學生的積極性,激發學生的學習興趣,培養良好的學習心理。在閱讀中,我時常采用表揚、鼓勵、比賽等方法去調動學生的積極性。讓每一位學生都清楚地認識到自己是學習的主體,應自覺地、主動地、積極地去閱讀。比如,每當學生閱讀完一篇文章之后,我都給予一定的表揚、鼓勵、使學生心理上產生一種成功的歡樂,這樣一來不光是這個學生感到光榮和高興,從而更好地調動了學生的積極性,激發了學生強烈的課外閱讀的激情,良好的閱讀習慣也就養成了。

      2.拓寬閱讀面

      有些老師要求邊讀書邊做筆記,這種做法當然好,但如果每讀一本書一篇文章,都要寫一點東西,那實在是太煩了,反會影響閱讀興趣。我認為應該放手讓學生去讀,只要不是壞書,只要學生有興趣,讀也好,似讀非讀也好,日積月累,各方面的知識溝通起來,形成遷移的能力,量變總會發生質變。當然,有時可以適當點撥。葉圣陶先生說過:語文教材無非是個“例子”,應從語文教材入手,目的卻在閱讀種種的書。課堂上理解詞句、劃分段落、歸納中心和寫作特點的能力訓練,目的是要讓學生掌握規律,運用到課外閱讀中去。比如學過《烏鴉和狐貍》一文后,要求學生課外搜集閱讀童話故事;學過詩歌后,要求學生背誦一些成語故事,淺顯易懂的詩歌;學過《詹天佑》一文后,要求學生回去后閱讀中外科學家的故事,并做讀書筆記或寫出一些內心的感受。

      3.教給方法

      在上述基礎上,老師也不能放任自流,應經常教給學生閱讀方法,學生掌握閱讀方法后,方可自學。首先,教師要上好自學方法課,進行閱讀方法簡單訓練。如怎樣查字典,怎樣劃分段落層次,怎樣提出課文的疑難問題,怎樣概括和總結課文,并進行嚴格訓練,為培養學生的自學能力打下良好的基礎。再次要不斷更新自己的教法,給學生起到示范作用。使學生潛移默化,吸取教師的教學方法,變為學生的自學方法。最后要教給學生觸類旁通的自學方法。如對一篇課文,必須從讀懂全文入手,理清文章思路,再找出文章的重點段落、重點詞句,細讀深思的自學方法。只有這樣,才能有機地培養學生的自學能力,提高課外閱讀效率。

      4.處理好家庭作業和課外閱讀關系

      抄寫生字、詞語是最主要的家庭作業,不管是低年級、中年級還是高年級,我想,對于一些基礎較扎實的學生來說,抄寫生字詞已成為一種負擔,為什么不讓他們回去讀課外書呢?有些同學回家就是做作業,甚至還讓家長出題目,批改,根本沒有時間讀課外書。對于小學生來說,實在沒有這個必要,小學階段的課外時間應該大量閱讀,有些書面作業完全可以在校內或課堂上完成。有些老師怕學生回去不自覺讀書,又沒法檢查,放心不下,所以千方百計找一些東西讓學生抄一抄。我想,要想讓學生能自覺閱讀課外書籍,最重要的是培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣,同時指導學生給予必要的督促。再加上教師的檢查、點撥和鼓勵,課外閱讀一定能替代語文家庭作業。

      總之,語文教學是一門繁瑣復雜的工作,除注意書本知識教學外,課外閱讀是語文教學的重要環節。特別是一些文學名著,讀之能提高學生對文學藝術作品的品味能力,滿足學生審美心理的需要,閱讀這樣的書籍不次于一付良劑。

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