后進(jìn)生轉(zhuǎn)化分析論文

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摘要：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦的工作，是一場(chǎng)持久的攻堅(jiān)戰(zhàn)，正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“在我們創(chuàng)造性的教育工作中，對(duì)后進(jìn)生的工作是最難啃的硬骨頭之一?！逼鋵?shí)，后進(jìn)生之所以暫時(shí)落后，往往并不是因?yàn)樗麄冎橇Σ?，而是因?yàn)樗麄儾荒茏钥?。只要老師?duì)他們有信心，堅(jiān)持動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，多做細(xì)心工作，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；用心滋潤(rùn)；合群意識(shí)；家校聯(lián)系

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦的工作，是一場(chǎng)持久的攻堅(jiān)戰(zhàn)，正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“在我們創(chuàng)造性的教育工作中，對(duì)后進(jìn)生的工作是最難啃的硬骨頭之一?！逼鋵?shí)，后進(jìn)生之所以暫時(shí)落后，往往并不是因?yàn)樗麄冎橇Σ睿且驗(yàn)樗麄儾荒茏钥亍Ｖ灰蠋煂?duì)他們有信心，堅(jiān)持動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，多做細(xì)心工作，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的。

1．用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心田

愛(ài)是教育學(xué)生的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，教育的成功來(lái)源于對(duì)學(xué)生的熱情。對(duì)后進(jìn)生，更要真誠(chéng)的去溫暖滋潤(rùn)他們的心田，去消除他們懷疑恐懼的心理和壞情緒。絕大部分教師對(duì)后進(jìn)生是“恨”其不爭(zhēng)氣，然而老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度如何，又常常對(duì)學(xué)生有很大的影響，老師熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生在感情上建立聯(lián)系，才能了解學(xué)生心里所想和所作所為，才能使學(xué)生對(duì)老師尊敬、信任和親近，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意聽(tīng)取和接受教師講的道理，努力把教師要求轉(zhuǎn)化為自己的行為。

班上有一位同學(xué)，母親病故，父親傷心過(guò)度，無(wú)暇顧及他，把他送往大伯家寄養(yǎng)，大伯年老。由于缺乏家庭的溫暖，他無(wú)心向?qū)W，上課思想開(kāi)小差，作業(yè)靠抄襲完成，而且性格孤僻，與同學(xué)的關(guān)系較僵。針對(duì)這種情況，教師經(jīng)常找他談心，了解他的思想動(dòng)向，對(duì)他進(jìn)行耐心的教育，在學(xué)習(xí)和生活上給予他更多的關(guān)愛(ài)，并讓同學(xué)們一起幫助他，讓感到自己并不孤獨(dú)，感到集體的溫暖。這樣一來(lái)，他變了，變得活潑開(kāi)朗，上課積極答問(wèn)，作業(yè)也能按時(shí)獨(dú)立完成，而且書(shū)寫(xiě)工整，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

2．培養(yǎng)學(xué)生合群意識(shí)

合群意識(shí)，是一種愿意與他人乃至群體在一起的心理傾向和潛意識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，同情心和社會(huì)責(zé)任感有直接影響。因此，教師積極組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)并支持鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動(dòng)參與意識(shí)，讓他們享受到集體溫暖和同學(xué)之間的友誼情。我班的*同學(xué)，她家與別的同學(xué)家很遠(yuǎn)，獨(dú)自居住在一個(gè)山坳里。未上學(xué)前因父母怕她迷路，很少讓她單獨(dú)和小朋友玩，因此很不合群，整天一個(gè)人玩，作業(yè)不完成，各科成績(jī)都不好。我對(duì)她進(jìn)行了仔細(xì)觀察后，鼓勵(lì)班上的同學(xué)主動(dòng)和她玩，教她學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，她發(fā)生很大變化，上課能專(zhuān)心聽(tīng)課，遇到不懂得問(wèn)題也敢于問(wèn)同學(xué)，并和同學(xué)在一起玩，整天笑容滿(mǎn)面。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

3．加強(qiáng)家校聯(lián)系與家長(zhǎng)構(gòu)建和諧的關(guān)系

家庭是兒童首先接受教育的地方。父母的一言一行、一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻在影響兒童思想行為和習(xí)慣。這種潛移默化的影響比學(xué)校的一堂課，教師的一次談話(huà)要深刻得多。

總之，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，要根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種方法教育他們，只有這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生切記要四心：愛(ài)心、耐心、細(xì)心、信心。