電教媒體優(yōu)化思品教學(xué)

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電化教育是教育的組成部分，是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益的有效途徑之一。電教媒體引入思品課堂，實現(xiàn)先進的教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳結(jié)合，能有效地提高思品課教學(xué)質(zhì)量，有力地促進學(xué)生知行的統(tǒng)一。

思品課的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、道德情操，但在教學(xué)中也極易陷入空洞的說教，成人化、抽象化，使思品課疲軟，從而影響思品課堂作為學(xué)校德育工作主渠道作用的發(fā)揮。因此，優(yōu)化思品課堂，提高教學(xué)效果也刻不容緩。

尤其是小學(xué)生，他們活潑好動，注意力不易持久集中，對事物的認識和判斷能力較差，對新鮮事物富于濃厚興趣，這些生理及心理特點更要求我們在思品課堂上創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習氛圍，讓孩子們在不知不覺中接受高尚品德的熏陶、高尚行為的感染，進而內(nèi)化為自己的言行。思品課上，引入電教媒體能寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)激情→明理→導(dǎo)行的連貫性和滲透性。

一、運用電教媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，動之以情

愛因斯坦說：“興趣是最好的第師”，孩子們樂學(xué)了，學(xué)習就不再是一種負擔，從而使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。使用投影片、錄音等電教媒體導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生很快進入愉悅的學(xué)習情境，激起學(xué)生對所學(xué)課文的“興奮點”，誘發(fā)學(xué)習興趣。他們會以飽滿的學(xué)習情緒，自我調(diào)動學(xué)習積極性和主動性，為“曉之以理”奠定良好的情感基矗九年義務(wù)教材第四冊《要注意交通安全》一課的教學(xué)，新授前先放一段錄像片：十字路口，交通繁華之處，車水馬龍，交通民警正在緊張、認真地工作，指揮疏通來往的行人與車輛，提高通行效率，確保交通安全，讓學(xué)生懂得遵守交通規(guī)則的重要性。

然后再放一段兒童交通事故錄像片，讓學(xué)生象小交警一樣分析交通事故，誰違反了交通規(guī)則？后果怎樣？從而使遵守交通規(guī)則意識在學(xué)生心中扎下根。在此基礎(chǔ)上進行課堂教學(xué)便水到渠成，效果極佳。

第四冊《謙讓》一文，我采用放“孔融讓梨”動畫片的方法，給學(xué)生一個感性認識：孔融自小懂得謙讓，受到大家的夸獎，這一收獲是在學(xué)生興致勃勃地觀看動畫片時自然得到的，為下文分析孔融為什么讓梨？理解謙讓是一種美德奠定了很好的基矗八冊《英勇的共產(chǎn)黨》一文我設(shè)計了這樣的開頭：首先提問，我們現(xiàn)在的美好生活是怎么來的？用紅粉筆粗體字寫上“共產(chǎn)黨”三個醒目的字，然后播放電影剪輯《烈火中永生》江竹筠、許云峰等身受敵人的種種酷刑，表現(xiàn)出大義凜然，視死如歸等片斷，老師做如下旁白：像他們這樣一身正氣、英勇不屈的共產(chǎn)黨員在中國的抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中就犧牲了三十二萬多人，他們偉大的精神將與日月同輝，與天地永存。此時，學(xué)生個個淚光瑩瑩，熱愛共產(chǎn)黨崇敬英雄之情便油然而生。然后問：你想用什么詞來形容這些共產(chǎn)黨員？順勢把課題補充完整。如此學(xué)生的感情與課文產(chǎn)生共鳴。

二、引用電教媒體，學(xué)文悟道，曉之以理

在學(xué)生知情意行過程中，明理是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是導(dǎo)行的必要前提，也是思品課教學(xué)重點和難點所在。

1．用投影燈片縮短時空距離

七冊《堅持民族氣節(jié)》?中所講蘇武牧羊的故事距學(xué)生生活實際較遠，用投影片可縮短時空距離，深入淺出，配合第二自然段文字設(shè)計一框燈片，漢武帝派出蘇武出使匈奴，親手交他一根“使節(jié)”，使學(xué)生認識到蘇武此行任重道遠。教學(xué)第三自然段時，設(shè)計一框抽拉活動片，內(nèi)容是蘇武被單于用種種手段逼迫他投降，蘇武嚴辭拒絕，再抽拉單于一怒之下命人把蘇武拋進地窖，用饑餓和寒冷折磨他。畫中蘇武形銷骨立，連眉毛上都結(jié)了冰，奄奄一息，但他還是沒屈服，這就是民族氣節(jié)。而后抽拉蘇武被流放到荒無人煙的北海邊牧羊的情景，配上悲壯的《命運交響曲》進行感情朗讀訓(xùn)練，深入理解蘇武如何堅持自己的民族氣節(jié)。在分析第五自然段時，映出第三框燈片：十九年后，須發(fā)皆白的蘇武回朝，長安百姓涌上街頭，歡迎這位光榮的使者。蘇武之所以受到萬民敬仰是因為他堅持了民族氣節(jié)，這種愛國精神，我們后人應(yīng)好好學(xué)習并發(fā)揚光大。

2．用投影片化抽象為形象

抽象的事物不能引起學(xué)生的注意，在腦子里沒有映象，當然進行的一系列明理的思維活動也很難活躍，因此，有必要借助電教媒體化抽象為形象。

七冊《珍惜時間》一課教學(xué)重點是“為什么要珍惜時間？怎樣珍惜時間？”

而“時間”這個概念對中年級學(xué)生來說，是比較抽象的，因此，理解這個概念成為本課教學(xué)難點之一。利用投影打出字幕，朗誦錄音同步進行，學(xué)生興趣盎然，“世界上哪樣?xùn)|西是最長的，又是最短的；最快的，又是最慢的；最能分割的，又是最廣大的；最不受人重視，又是最令人惋惜的？沒有它，什么事也做不成。”

學(xué)生一番爭論之后，得出謎底：“時間”。抓住這個時機，演示一框抽拉投影片：在一分鐘的時間里，工人能生產(chǎn)8．26噸鋼；一臺采摘機可摘西紅柿69公斤；彩電生產(chǎn)線可組裝一臺半彩色電視機……這樣使學(xué)生對時間的概念從感性認識上升到理性認識，強化了對時間的理解。

三、運用電教手段作結(jié)，提高學(xué)生道德辨析能力，強化主題，導(dǎo)之以行

人們的認識規(guī)律是感性→理性→實踐，這樣才能把學(xué)到的道德知識轉(zhuǎn)化為道德信念和道德行為。運用電教媒體可達到事半功倍的效果。

八冊《先人后己》一課學(xué)完后，把課后第二題制成有圖的投影片，附加字幕，討論該怎么辦？一框為春游回來，大家都累了，車上座位少，應(yīng)當克服困難，把座位讓給別人。另一框為“六一”兒童節(jié)影展，班里發(fā)票時好票不多，主動要一些不太好的票。此項道德識別練習做完，再讓學(xué)生舉一些生活實際的例子，指導(dǎo)學(xué)生樹立先人后己的正確思想，并能夠在生活中加以實踐。

四冊《不上當受騙》討論學(xué)習后，放少年兒童被拐賣的錄像片，討論如果是你自己，該怎么做？以強化主體，不上壞人的當，提高保護自己的能力。

總之，在思品課教學(xué)中，充分利用錄像、投影、錄音等電教媒體，有利于激情、明理、導(dǎo)行，提高教學(xué)效果，使思品課成為陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其高尚行為的凈土。