基礎護理課堂教學探析論文
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隨著計算機技術的飛速發展和教學硬件設施的逐步完善，傳統的教學方式已經不能適應時代的要求，計算機特別是多媒體技術以其優越的性能成為提高教學質量、改革教學方式的重要手段。近幾年來，我們將多媒體技術應用于基礎護理課堂教學，使教學內容更加生動、直觀，顯著提高了課堂教學質量和效率。
1多媒體技術在教學中的優勢
1.1創造生動逼真的教學環境，激發學兵的學習興趣培養和激發學兵的學習興趣，對提高教學質量至關重要。教員在基礎護理授課過程中既要把操作理論知識講解清楚，又必須完成各項操作示教，而有些教學內容又比較抽象、生澀難懂，加上教員不停地板書和枯燥的講解容易使學兵學習興趣不足，甚至感到乏味。而借助多媒體技術，可以通過聲、光、色及動畫等多維度刺激學兵感官，吸引其注意力。如以視頻、錄像演示常用插管術操作方法，創造出生動逼真的教學環境，加深了學兵對所學知識的理解和記憶，使原本抽象、枯燥的學習內容變得直觀有趣。
1.2解決重點與難點內容多媒體可幫助學兵建立全面的、多感知的、形象化和多維的知識體系，把平時教員說不清、道不明，學兵不易掌握和理解的知識一目了然地展現出來。如在基礎護理各種給藥方法教學中，靜脈輸液法、注射部位的選擇、進針手法是重點內容，傳統手段教學中，盡管教員講授時娓娓動聽，學兵也只能是憑空設想，而終難知其究竟。我們將注射部位的血管、神經與肌肉的解剖圖掃描入計算機，制成動畫，從不同層面、不同角度，清晰地展示出來，闡明了注射部位選擇的重要性，詮釋了進針角度選擇的方法，通過計算機實現了分解動作的講解，尤其能夠突出演示局部進針的動作，使教學重點真實、直觀地再現出來，大大提高了課堂教學效果。
1.3提高課堂教學效率基礎護理日新月異的科研成果不斷應用于臨床，課堂上如不納入新的知識，學兵上崗工作后就要落伍。多媒體課件的應用大大節約了教員課堂寫板書、畫圖、列表、擦黑板的時間，避免了課堂時間的無效占用，縮短了等量教學內容的傳授時間，提高了課堂效率，同時又能使新知識更多更快地走入課堂。
1.4便于教學資料的使用與保存多媒體教學課件可打包儲存于移動硬盤、優盤或制成光盤，省去教員攜帶投影、幻燈、掛圖、模型等多種教具；可根據需要隨時增加或修改課件內容；可將老舊、色彩失真的幻燈片、教學錄像片等用掃描儀、圖像處理軟件、視頻編輯軟件等重新編輯與保存，既可有效利用教學資料，又能長期保存有價值的教學資料。
1.5促進教員提高計算機與多媒體技術的應用能力多媒體輔助教學對每位教員提出了更高的要求，教員除努力掌握現代教育理論、鉆研教學業務外，還要熟練掌握計算機與多媒體制作技術，只有這樣才能靈活運用教學設計原理，制作出高質量的、深受學兵喜愛的多媒體課件。我部自將多媒體引入課堂教學，教員的素質和計算機應用水平都有了顯著提高，教員教學的積極性和創造性也得以充分調動。
2存在的問題及對策
2.1多媒體教學不利于學兵記課堂筆記多媒體教學具有集成性與快捷性，課件包含的信息量大，課堂教學速度成倍提高，學兵容易出現“跟上教員講解，就記不上課堂筆記”的情況，從而無法集中注意力聽教員的講解分析。因此，教員必須注意合理安排課件的信息量和課堂教學進度，及時觀察學兵的聽課反應，掌握多媒體播放節奏，簡繁得當，每個畫面盡量重點突出，層次分明，便于學兵記錄，給學兵留有足夠的思維活動時間。課后多與學兵交流并聽取意見，使多媒體課件始終服務于課堂教學，而不是被動地“跟著課件走”。2.2長時間注視屏幕容易產生視疲勞課后調查顯示，40.5%的學兵反映使用多媒體教學時，單位時間內傳播的信息量大，長時間注視屏幕容易疲勞。提示教員要注意多媒體課件使用的量與度，課件制作要突出教學主體、設計簡單明了、色彩搭配合理。
2.3教學中與學兵的交流相對減少采用多媒體教學，教員常常受限于電腦前，忙于操作鼠標、演示課件，無暇顧及學兵聽課反應，導致與學兵的情感交流減少，缺乏課堂互動，無法調動學兵的主動性與參與性。因此，教員應適當結合傳統教學手段，始終堅持把學兵這個教學主體放在首位，充分發揮教員的能動性主導作用。應重視教員與學兵之間的交流，避免把現代教學媒體當成教學機器，教員則成了只會操作鍵盤的“機械手”。超級秘書網：
