高師倫理學(xué)教學(xué)革新研究

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把課堂交給學(xué)生，由學(xué)生來主持主講，搞主題為“《論語》佳句賞析”、“我看《道德經(jīng)》”等學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。目的：培養(yǎng)學(xué)生閱讀課程相關(guān)資料，深化理論知識，養(yǎng)成將學(xué)習(xí)與科研相結(jié)合的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生思考和興趣，擴(kuò)大知識面；了解倫理學(xué)領(lǐng)域研究的新動(dòng)向、新問題，激發(fā)學(xué)生對倫理學(xué)學(xué)科的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、關(guān)心社會、國家、民族發(fā)展的自覺性。

學(xué)生學(xué)習(xí)探究活動(dòng)

在高師《倫理學(xué)》課程教學(xué)活動(dòng)中，注重理論聯(lián)系實(shí)際“，知行”統(tǒng)一。結(jié)合《倫理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容，設(shè)課外感悟探究活動(dòng)。如要學(xué)生在生活中用心去感悟什么是“善”。讓學(xué)生用一個(gè)月時(shí)間，每人去收集5個(gè)關(guān)于“善”的辭條，收集1個(gè)人類關(guān)于“善”的動(dòng)人故事，做1件有利于他人和超越自我的有益的事。然后進(jìn)行主題為“去聽、去看、去發(fā)現(xiàn)與感知善”的交流課，由學(xué)生主持主講，相互交流、辯論，暢談自己對“善”的理解與感悟。還可讓學(xué)生去感悟什么是“寬容”、什么是“誠實(shí)”，什么是“教養(yǎng)”，什么是“自律”、“節(jié)制”等美德。開展不同主題的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。目的：既深化了倫理學(xué)課堂教學(xué)的知識，又能理論聯(lián)系實(shí)際，加深同學(xué)們對倫理問題的認(rèn)識深度廣度，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力、創(chuàng)新能力。

社會實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)

在高師《倫理學(xué)》課程教學(xué)活動(dòng)中，不僅注重課外活動(dòng)的豐富多彩、課堂教學(xué)模式和方法的轉(zhuǎn)變，還主張學(xué)生走出校門，參與社會實(shí)踐。在實(shí)踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入社會，接觸各個(gè)階層的人，通過面對面的交流，了解群眾的疾苦和需求，明確社會責(zé)任和歷史使命。學(xué)會運(yùn)用辯證的方法分析各種問題，從而加深對《倫理學(xué)》基本理論的理解，促進(jìn)正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，增強(qiáng)培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的自覺性，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。為此，在理論教學(xué)的同時(shí)，我們開展了社會實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，在實(shí)踐中提升課堂教學(xué)成效。如組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行“社會公德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查”“、生態(tài)城市建設(shè)調(diào)查”、“現(xiàn)代家庭美德規(guī)范調(diào)查”等活動(dòng)。目的：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，通過親身體驗(yàn)，直接感知課堂教學(xué)以外的知識，進(jìn)一步印證、理解理論知識。并在積極主動(dòng)的實(shí)踐過程中，達(dá)到開拓思維空間、深刻認(rèn)識社會、增強(qiáng)理論教學(xué)的實(shí)效性的目的，拓寬學(xué)生們的視野、增強(qiáng)感性認(rèn)識。

撰寫小論文活動(dòng)

在高師《倫理學(xué)》課程教學(xué)活動(dòng)中，還注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，寫作能力。因?yàn)楸究粕厴I(yè)都要求寫畢業(yè)論文。在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)其能力，啟迪思維，是課程教學(xué)的應(yīng)有之責(zé)。讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，廣泛研讀《倫理學(xué)》課程相關(guān)書目與雜志，要求寫1～2篇小論文。并在學(xué)生中，進(jìn)行優(yōu)秀論文評選活動(dòng)，并將學(xué)生優(yōu)秀論文結(jié)集在學(xué)生中傳閱，相互借鑒。目的：養(yǎng)成學(xué)生將學(xué)習(xí)與科研相結(jié)合的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、撰寫論文的能力；提高理論研究水平。

改革課程考核體系

在高師《倫理學(xué)》課程教學(xué)活動(dòng)中，為了強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性，課程考核形式也作出了一定的改革。不單純以學(xué)生筆試成績?yōu)榭己宋ㄒ灰罁?jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的成績，由三部分組成：

1.學(xué)生平時(shí)自律，對自我行為嚴(yán)格要求的記錄，如有無上課遲到、缺席、早退等情況記錄（作為評定成績的1部分）。

2.上課討論、發(fā)言、寫社會調(diào)查報(bào)告、撰寫小論文的成績記錄（作為評定成績的2部分）。

3.期末考試成績評定。（作為評定成績的3部分）綜合上述三方面學(xué)生表現(xiàn)情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行建設(shè)性的評估，對成績給予表揚(yáng)和肯定，對缺點(diǎn)與不足給予幫助，使每一位學(xué)生在該門課程的學(xué)習(xí)過程中，能力得到提高，思想得到提升，知識有所增加，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程時(shí)，真正達(dá)到思維參與、情感參與、行為參與。

總之，通過教學(xué)改革，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，注重實(shí)效。使高校《倫理學(xué)》課程，授課內(nèi)容更科學(xué)、內(nèi)涵更豐富，更貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活，教學(xué)更受學(xué)生歡迎，培養(yǎng)學(xué)生“在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活”，倡導(dǎo)學(xué)生“觀察社會、思考人生、理解生活、追求卓越”，提高思想覺悟和綜合素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會民生、關(guān)心國家發(fā)展的自覺性和社會責(zé)任感，把教學(xué)與市場經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育結(jié)合起來，強(qiáng)化育人效果；通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)，研究問題、解決問題、深化認(rèn)識。讓真、善、美的種子在學(xué)生心田扎根、開花、結(jié)果，達(dá)到倫理學(xué)塑人的目的。

作者：王巧玲單位：內(nèi)江師范學(xué)院政法與歷史學(xué)院